孔子說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔”．教學(xué)亦如此，反思更有利于促成高效課堂，這是每個(gè)教師追求的終極目標(biāo)．
在課堂教學(xué)中，教師的“反思”應(yīng)該貫穿始終，教師通過(guò)一系列的自我檢查、自我校正、自我強(qiáng)化不斷提高和完善自己的教學(xué)理念及策略，日積月累，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，而這一成長(zhǎng)過(guò)程具體又是通過(guò)“問(wèn)題——嘗試——反思——新問(wèn)題——調(diào)整——反思”得以展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)的．所以，我覺(jué)得促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平成長(zhǎng)的重要因素是“反思性教學(xué)”，這一因素也是構(gòu)建高效課堂的必要條件。
一、在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有反思，課堂教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題，主要有教師在課堂教學(xué)中所要達(dá)到的教學(xué)預(yù)設(shè)和學(xué)生的實(shí)際接受狀況存在的差異．我執(zhí)教的兩個(gè)班各有50名學(xué)生，每堂新授課后不可避免地存在部分學(xué)生的“吃不飽”或“吃不了”現(xiàn)象．這種現(xiàn)象在我們初中數(shù)學(xué)課堂尤其是高年級(jí)課堂上表現(xiàn)得尤為突出．初學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生往往熱情高漲，這種短暫的興趣充其量只能算是好奇心，隨著時(shí)間的推移，一兩年后，我們的調(diào)查顯示百分之六十以上的初中生對(duì)數(shù)學(xué)喪失了信心與興趣，我想我的數(shù)學(xué)教學(xué)可能出現(xiàn)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：
1、課堂難以滿足不同層次的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要．
2、學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能再充滿激情地去探索、去發(fā)現(xiàn)．
二、在教學(xué)中要嘗試解決問(wèn)題
發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后就要積極及時(shí)主動(dòng)地根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋求問(wèn)題出現(xiàn)的原因及解決的方法，并據(jù)此有針對(duì)性地及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新的教學(xué)方法或補(bǔ)救措施，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果．興趣是最好的教師，為了持久地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取了以下方法：
1、用各種教具輔助教學(xué)
農(nóng)村初中的課堂不可能每課都用生動(dòng)的多媒體吸引學(xué)生的注意力，但只要肯動(dòng)腦筋，除了學(xué)校配給我們的教學(xué)圖片以外，我們還可以根據(jù)需要自制教具，這樣我們示范起來(lái)就生動(dòng)形象多了；還可以在課前布置學(xué)生自制一些教具．如，在教學(xué)“平面鑲嵌”時(shí)，可以在課前讓學(xué)生自制一些正三角形、正方形、正五邊形、正方形等．上課時(shí)，學(xué)生就能自己動(dòng)手操作，直觀的感受到圖形的鑲嵌，就不會(huì)感到那么枯燥了．
2、用教師自身的智慧留住學(xué)生的注意力
這一點(diǎn)說(shuō)得比較籠統(tǒng)，當(dāng)然這種“智慧”應(yīng)該屬于教師專(zhuān)業(yè)所必備的素養(yǎng)．如，在課堂中我設(shè)計(jì)了一個(gè)“易錯(cuò)引爆”環(huán)節(jié)，暴露學(xué)困生知識(shí)類(lèi)缺陷，暴露部分優(yōu)等生不能快速發(fā)現(xiàn)同學(xué)解題的錯(cuò)因和相應(yīng)的解題規(guī)律，從而讓學(xué)生的錯(cuò)誤成為最有價(jià)值的資源，教學(xué)時(shí)視易錯(cuò)程度，有針對(duì)性地讓不同層次的學(xué)生直呼“上當(dāng)受騙”．從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．
數(shù)學(xué)是一門(mén)研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生的“四基”能力．即基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)要進(jìn)一步處理好以下幾個(gè)關(guān)系：一是關(guān)注過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系；二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師講授的關(guān)系；三是合情推理和演繹推理的關(guān)系；四是生活情境和知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系．同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的思維學(xué)科，而學(xué)生只靠在課堂上把它學(xué)好，其難度非常大．因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，還需努力做到：
（1）完善課堂評(píng)價(jià)機(jī)制
每堂課保證預(yù)留五到十分鐘左右的時(shí)間來(lái)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂檢測(cè)，教師視教學(xué)內(nèi)容的具體情況每天可選擇多種方案進(jìn)行批閱。如，全班收齊批閱、批組長(zhǎng)的、批做得最快的、批指定人等．再讓他們?nèi)ヅ喥渌耐瑢W(xué)，快速得出各組每個(gè)同學(xué)及各組的總得分，立即進(jìn)行公布比較，充分利用學(xué)生的好勝心理，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情及小組榮譽(yù)感．既起到及時(shí)了解學(xué)情，又大大的減輕了教師的負(fù)擔(dān)，可謂一舉多效．這里特別需要提出的是，每次設(shè)置相同的分?jǐn)?shù)(如，30分)并安排專(zhuān)門(mén)的記錄人進(jìn)行記錄在案，以達(dá)到持久的評(píng)價(jià)，使過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而讓課堂真正達(dá)到如賽場(chǎng)上越野車(chē)般的“四輪驅(qū)動(dòng)”．
（2）完善“一幫一”活動(dòng)機(jī)制
根據(jù)學(xué)生綜合實(shí)力，我在班級(jí)將其分成A、B、C三個(gè)等次，要求A幫助B、C，B幫助C，并且一一落實(shí)到人，張貼上墻．這樣就實(shí)現(xiàn)了“一幫一”甚至是“多幫一”．在幫扶者的主動(dòng)關(guān)心下，學(xué)困生呈現(xiàn)出越來(lái)越好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂表現(xiàn)積極了，數(shù)學(xué)成績(jī)提高了，做起數(shù)學(xué)題目不再覺(jué)得那么枯燥了，他們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，從而讓課堂走向了真正的高效．
初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)．一個(gè)優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)有善于思考的意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際去解決，只有這樣不斷的反思不斷的實(shí)踐才能讓自己成長(zhǎng)、讓自己進(jìn)步，讓自己的課堂教學(xué)煥發(fā)生命力．
（來(lái)源：中國(guó)論文網(wǎng) 閱讀原文）
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