我在百度上搜查了這次教育部統(tǒng)編中小學(xué)語文教材的總主編溫儒敏教授，發(fā)現(xiàn)來頭真不簡單：現(xiàn)任山東大學(xué)人文社科一級教授，博士生導(dǎo)師。兼任北京大學(xué)語文教育研究所所長、教育部聘中小學(xué)語文教科書總主編、教育部基礎(chǔ)教育專家委員會成員。曾任北京大學(xué)中文系主任、北京大學(xué)出版社總編輯、中國現(xiàn)代文學(xué)研究會會長、《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》主編、國務(wù)院學(xué)位委員會第五屆學(xué)科評議組成員、教育部義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組召集人、人教版高中語文教科書主編、國家哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃評審委員。
在溫教授看來，語文的本質(zhì)就是“多讀書”，“讀”是“讀說聽寫”中最重要的，這關(guān)乎一個學(xué)生在成長中甚至進(jìn)入社會以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和接受熏陶的能力！
'在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，語文課常受到擠壓，很多學(xué)生和家長并不重視語文。這是極其短視的行為。許多人上了大學(xué)還沒有閱讀的習(xí)慣，要讀也就是讀一些流行的娛樂搞笑的東西，他們的思維和表達(dá)能力必然受到限制。這是語文課的失??！學(xué)語文不能只考慮應(yīng)對考試，更重要的是提升語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言文字運(yùn)用能力，以及其所體現(xiàn)的學(xué)識、文風(fēng)、情趣等人格涵養(yǎng)。這是是現(xiàn)代社會公民必須具備的綜合素養(yǎng)。'這段話我引自溫教授新浪博客，希望家長們對“讀'語文高度重視！
那么家長如何幫助剛?cè)胄W(xué)的孩子提升閱讀語文的興趣呢？其實翻開新的統(tǒng)編教材就有了答案：'和大人一起讀'欄目，都是孩子比較熟悉的兒歌、童謠，使孩子覺得親切。另外，是將課外閱讀、親子閱讀納入語文學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x'、'快樂讀書吧'等欄目的設(shè)置，都是希望從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，就是激發(fā)孩子讀書和學(xué)語文的興趣。
家長少看電視、少打麻將、少上微信，多和孩子一起讀書，這也等于創(chuàng)造了語文學(xué)習(xí)的良好氛圍?！耙黄鹱x”可以是朗讀，也可以是講讀，或者是對話式閱讀，形式不拘，但要注意都是在讀書，是書面語言的閱讀。
溫儒敏說，“部編本”語文教材在小學(xué)一年級安排了“和大人一起讀”欄目。到了高年級和初中，幾乎每一課都有往課外閱讀延伸的設(shè)計，還安排了包括“名著導(dǎo)讀”、“古典詩文誦讀”等欄目，力圖讓“教讀”、“自讀”，加上“課外導(dǎo)讀”，構(gòu)成“三位一體”的教學(xué)體系。
溫儒敏坦言，教材只能提供少量的課文，光是教課文讀課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新教材雖然力圖把“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三者結(jié)合起來，但也還需要老師們?nèi)ァ凹哟a”。他建議老師們采取1加X的辦法，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章。
可見教會孩子學(xué)會閱讀是老師與家長共同努力的方向！今天，你陪孩子一起讀了么？
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