什么樣的問(wèn)題才是一個(gè)好問(wèn)題?波利亞認(rèn)為,一個(gè)好的問(wèn)題應(yīng)具備四個(gè)特征。一是問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)的、有趣的。二是問(wèn)題具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和探索性。三是問(wèn)題的解決具有解法的多樣性和思維多樣化。四是問(wèn)題能推廣或擴(kuò)充到各種情形。在教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要注意從以下方面考慮。1.誘導(dǎo)性。教學(xué)時(shí),教師可以從學(xué)生生活體驗(yàn)人手,運(yùn)用富有趣味性、知識(shí)性的問(wèn)題,誘導(dǎo)學(xué)生以愉悅的心情積極思維,主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方法。2.開(kāi)放性。開(kāi)放性問(wèn)題不強(qiáng)求答案的唯一性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維,提高他們解決問(wèn)題的能力。開(kāi)放性問(wèn)題的結(jié)論往往是“:你認(rèn)為該怎樣看待這種問(wèn)題?“”如果是你,你會(huì)怎么做?”“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,你還有其他的看法嗎?“”如果現(xiàn)在讓你重新做,你會(huì)怎么做?”。3.啟發(fā)性。在學(xué)生開(kāi)展自主探究活動(dòng)時(shí),教師要適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。比如,“你生活中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的問(wèn)題?”“如果換個(gè)條件,結(jié)果將會(huì)怎樣?”“你有什么發(fā)現(xiàn)、收獲、感受或結(jié)論?”教師適時(shí)地進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn),可為學(xué)生提供關(guān)鍵性的幫助,使學(xué)生的疑惑茅塞頓開(kāi),從而加速探究學(xué)習(xí)的進(jìn)展。4.提示性。提示性問(wèn)題是指教師所提的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)要能起指導(dǎo)或引導(dǎo)作用,給學(xué)生指
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