你好，我是Victor老師，韶唯英語創(chuàng)始人。
進入系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)后，學(xué)員群里每天都有學(xué)員朗讀英文、進行英文對練，這是很多學(xué)員在參加課程之前所未曾有過的。做教育能夠改變?nèi)说膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是件很棒的事。
但是，看到作業(yè)群里有兩位學(xué)員發(fā)出的圖片后，我寢食難安！
學(xué)員1
學(xué)員2
你可能覺得，“這兩位學(xué)員很認(rèn)真啊，V老師為什么寢食難安呢？”
的確，認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，這是一類很認(rèn)真的學(xué)員。
可是，我們國家從來不缺少認(rèn)真的“啞巴英語學(xué)習(xí)者”。在回答這個問題之前，請你聽完第二類學(xué)員的脫口而出作業(yè)錄音片段：
你有發(fā)現(xiàn)兩類學(xué)員的區(qū)別嗎？
第一類學(xué)員，花了不少時間，進行語法知識的記錄和分析，卻沒能提交流暢的錄音作業(yè)；第二類學(xué)員，沒有做語法分析，可以直接而快速的回答我在錄音里提出的每個問題，而且回答所用的句型、語法幾乎沒有任何毛病。
如果你想“學(xué)得”一口“啞巴英語”，請你按照第一類學(xué)員的做法，走“啞巴英語”之路；如果你想“習(xí)得”一口流利英語，成為國際自由人，請你按照第二類學(xué)員的做法，走“二語習(xí)得”之路”。
只有“學(xué)得”，沒有“習(xí)得”，是造成啞巴英語的根本原因！我們來學(xué)習(xí)一下這兩個概念：
學(xué)得（learning），就是有意識地學(xué)習(xí)和研究一種語言。比如，我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法——語法翻譯法，學(xué)習(xí)的核心是語言形式（language form）, 學(xué)教材，背單詞，學(xué)語法，是典型的“學(xué)得”。
習(xí)得（acquisition），指通過大量接觸和使用，潛移默化地學(xué)會一種語言。比如，掌握母語是一個自然而然的潛意識過程，并沒有經(jīng)過刻意的、按部就班的學(xué)習(xí)，這一過程就是“習(xí)得”。
大部分中國英語學(xué)習(xí)者，在應(yīng)試教育的影響下，自始至終只有課堂上的“學(xué)得”，“習(xí)得”完全沒有。
絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者都在學(xué)課文、做題和考試中循環(huán)往復(fù)，埋頭苦學(xué)，很少有人把精力投入在聽故事、讀小說等無意識的習(xí)得上。
英語從小學(xué)一直學(xué)到大學(xué)，在“學(xué)得”上花了很多工夫，常常疲于應(yīng)付，“忙不過來、跟不上、吃不消”，但在聽說讀寫各項技能上卻都達(dá)不到理想的程度。
事實上，“聽力先行，聽力打通了再進行讀”，這樣的英語學(xué)習(xí)“金科玉律”并沒有被廣大英語學(xué)習(xí)者所熟知。傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)慣性，不少人一時間還難以改過來。
聽力是英語的“牛鼻子”，想要講一口流利英語，必須從聽力入手，你的口語能力、閱讀和寫作能力都取決于聽力能力。
學(xué)英語要增加對耳朵的訓(xùn)練，大量的聽，從而習(xí)得英語的聲音、詞匯和地道表達(dá)，進而閱讀有趣的材料。
在韶唯英語，需要你這樣做才對：課程上完成“學(xué)得”的任務(wù)，由老師引導(dǎo)你完成。課后完成“習(xí)得”的任務(wù)，自己要增加“習(xí)得”的時間——大量聽、大量讀。第一類學(xué)生缺少“習(xí)得”，是要改進的。
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