一、緣起首先我是“聽(tīng)力為本”的忠實(shí)信徒和實(shí)踐者。如果真的領(lǐng)會(huì)、掌握到這種方法的真諦，精髓。我可以保證你： g5 f1 A8 h3 v d$ m" X/ @
1。如果你是中學(xué)生：英語(yǔ)聽(tīng)力基本滿(mǎn)分，學(xué)習(xí)熱情飽滿(mǎn)，分?jǐn)?shù)不會(huì)低于120（150分）3 m( c. ^( C) _* k
2。如果你是大學(xué)生：英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)水平碾壓95%的同學(xué)。$ S2 h& b# s& u1 @; b
3。如果你是在職人士：英語(yǔ)會(huì)煥發(fā)青春，即使不升職加薪，認(rèn)知能力會(huì)提升3個(gè)level。 v2 L+ o0 D! Q
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以上不是吹牛，是我本人及其他志同道合人士的共同體會(huì)。4 n7 }# W, \* ~& B! }* v9 U3 R
相信大家已經(jīng)是從各種渠道看過(guò)聽(tīng)過(guò)“反復(fù)堅(jiān)持聽(tīng)下去就能提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平”的事例、原理和方法。既然如此，為什么在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，咱們國(guó)人為什么一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“共同富?！钡哪繕?biāo)，英語(yǔ)好的還是屬于鳳毛麟角，而且是永遠(yuǎn)只有一部分人“先富起來(lái)”？) A% ~9 c. V- u* W* E4 z0 h: {
究其深層原因，竊以為我國(guó)目前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的矛盾已經(jīng)
從學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)不對(duì)稱(chēng)的矛盾，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法太多和學(xué)習(xí)效果不對(duì)稱(chēng)的矛盾。如果說(shuō)以前最大的學(xué)習(xí)障礙是物資缺乏，那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)最大的障礙便是：
物資太多、軍師太多、選擇太多。! m# s0 {$ g7 J6 B- g
如果說(shuō)我有機(jī)會(huì)穿越，讓我再讀一次中學(xué)、大學(xué)。我還是會(huì)和當(dāng)初一樣，堅(jiān)持“以聽(tīng)力為本”的學(xué)習(xí)方法。且聽(tīng)我一一道來(lái)。0 l# k" t2 x- ]7 u4 s1 D( ^ `( e" X
回想2002年夏天中考放榜之后的暑假，我仍然會(huì)記得那一個(gè)叫做“鐘道隆”的老前輩自學(xué)英語(yǔ)的故事，還有那個(gè)韓國(guó)博士“鄭贊榮”的感人經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)我的中考英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到110+（滿(mǎn)分120），應(yīng)該說(shuō)是有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。但是我還是覺(jué)得外語(yǔ)水平天外有天，并立志報(bào)考國(guó)內(nèi)最好的外語(yǔ)大學(xué)。
當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)的氛圍還不是像現(xiàn)在那么濃，學(xué)習(xí)的資源也不想現(xiàn)在那么豐富。現(xiàn)在的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、渠道、資源、老師，真是隨便打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，App，小程序，都可以幫你提高水平N個(gè)級(jí)別。以前如果說(shuō)是鴻蒙未開(kāi)，現(xiàn)在真是可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。隨便一個(gè)英語(yǔ)稍有點(diǎn)基礎(chǔ)的人，都可以張嘴說(shuō)出幾個(gè)所以然來(lái)。: L9 q6 x: C l" y; \* A2 M
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在那個(gè)時(shí)候，高中學(xué)校師資環(huán)境欠缺，英語(yǔ)老師竟然只有代課老師。我已經(jīng)覺(jué)得不能依賴(lài)?yán)蠋熀蛯W(xué)校了，我必須掌握一種能夠讓我“自給自足”，能切實(shí)提高英語(yǔ)水平，能滿(mǎn)足我長(zhǎng)久學(xué)習(xí)規(guī)劃的“根本大法”。
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我苦苦思索，終于在冥冥之中接觸到一種現(xiàn)在叫做
“二外習(xí)得”ESL（English as Second Language）的方法。這個(gè)概念我是在多年以后在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)念大二的時(shí)候才正式學(xué)習(xí)語(yǔ)言理論。不管叫什么名字，并沒(méi)有影響我從中汲取有益成分，不斷提高英語(yǔ)水平。
當(dāng)時(shí)。我正在苦尋學(xué)習(xí)方法，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)《逆向法巧學(xué)英語(yǔ)》，作者鐘道隆是一位軍人，在45歲的時(shí)候，用了一種聽(tīng)起來(lái)怪誕無(wú)比，比相聲更搞笑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法——“逆向法”。
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所謂的逆向法，是
和當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)以“詞匯、語(yǔ)法”根為本，“聽(tīng)、說(shuō)”為枝葉相反的學(xué)習(xí)方法。這種方法的核心觀念是：采用VOA等聽(tīng)力材料（收音機(jī)），反復(fù)聽(tīng)，然后聽(tīng)寫(xiě)，然后查不懂的單詞，再通過(guò)不斷地模仿，達(dá)到提高英語(yǔ)水平的目的。這種方法對(duì)于聽(tīng)力材料的要求比較高，需要很多聽(tīng)力輔助設(shè)備：錄音機(jī)、錄音帶。5 Z0 n* S( y P9 I% B
想想，當(dāng)時(shí)中國(guó)剛剛加入世界貿(mào)易組織，那時(shí)候錄音機(jī)算普及，MP3才剛剛興起，只有大戶(hù)人家才有錢(qián)去買(mǎi)MP3、Walkman，買(mǎi)各種錄音帶一天到晚聽(tīng)。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法其實(shí)也是有時(shí)代的制約的，不得不注意。
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盡管門(mén)檻比較高，但我還是被這位老前輩的敢為人先的毅力所感染。如果說(shuō)他45歲都能學(xué)有所成，咱十五六歲的少年還有什么可害怕的呢。雖然我最終我還沒(méi)有沒(méi)有采取這種方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但這種“二外習(xí)得法”已經(jīng)在我的腦海中留下深深地烙印。, p- o5 `( V }! R( ?2 ]" v3 \
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事實(shí)證明，行動(dòng)的轉(zhuǎn)變首先要觀念上的改變。7 }+ c" l( F/ Y% f8 H
后來(lái)，機(jī)緣巧合之下。我看了一本叫做《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》的書(shū)，作者是韓國(guó)的鄭贊榮博士。為什么我老是遇到這種酷似“標(biāo)題黨”、“套路黨”的書(shū)呢？然鵝，我還是認(rèn)真地看了一遍。于是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情便一發(fā)不可收拾。
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鄭贊榮博士的經(jīng)歷和鐘道隆的如出一轍，是因?yàn)橐胶Ｍ夤ぷ?、求學(xué)，
在真實(shí)的外語(yǔ)環(huán)境中，傳統(tǒng)的以語(yǔ)法為本、閱讀為先的外語(yǔ)學(xué)習(xí)法遭到了無(wú)情的降維打擊，殘酷碾壓。感覺(jué)猶如遭遇了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。縱使你詞匯萬(wàn)千，媲美莎士比亞，俞敏洪。在真實(shí)地語(yǔ)言環(huán)境中，還是像啞巴一樣無(wú)助。1 s" ]; j- A( E, p3 G% u
所謂不憤不發(fā)。人只有真正地體會(huì)到“恥辱感”的時(shí)候，才會(huì)去改變一種原有的路徑和觀念。& Y+ y! ^. O; A5 z+ h* p
看完這本書(shū)之后，我感覺(jué)到以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法是在太原始了，不是說(shuō)語(yǔ)法和閱讀的方法不好，只是效率實(shí)在太低，走的彎路太多。如果說(shuō)是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法是二次元的，那么這種聽(tīng)力為本的方法，簡(jiǎn)直是三次元四次元的代際差別。
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理論上我已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備，接下來(lái)我就開(kāi)始自己的秘密試驗(yàn)，
一場(chǎng)豪賭學(xué)業(yè)的試驗(yàn)。至今想來(lái)，我真得感謝這兩位前輩，也感謝勇于改變的自己。人有時(shí)候要逼自己一把才能成事。
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二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺2002年暑假，我開(kāi)始了一場(chǎng)英語(yǔ)試驗(yàn)。. x+ z, W, G" Y# h( z3 x# w
當(dāng)時(shí)我看了《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》這本書(shū)，深深折服，于是決定采用這種“三次元”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法改造英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。
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其實(shí)《逆向法》和《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》的核心方法都是一樣的，就是
以聽(tīng)力輸入為核心的方法。接下來(lái)，我就要把我的“畢生絕學(xué)”免費(fèi)分享給大家，因?yàn)槲蚁嘈胖R(shí)是無(wú)界的。" L) l/ y: ]: H: h9 v
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以上“秘籍”分為五個(gè)階段，我本人是
每個(gè)階段都有扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)，所以可以和大家分享一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果是中學(xué)生，能夠完成前三個(gè)階段，加以鞏固，應(yīng)該可以足以英語(yǔ)所有英語(yǔ)考試。如果你是大學(xué)生，采用這種方法學(xué)習(xí)，應(yīng)該可以過(guò)四六級(jí)專(zhuān)四專(zhuān)八無(wú)障礙?？纪懈Ｑ潘家蚕嘈挪粫?huì)有困難。如果是在職人士，這種方法的投入產(chǎn)出比確實(shí)比較高。因?yàn)槟阒恍枰? L) i& e0 T) S
1。一段60分鐘的聽(tīng)力材料
2.幾本筆記本3 Z$ I, b3 v1 Z H$ M1 R9 X
3.一本英英詞典2 |, w# h$ m0 E: C
4. 一部英語(yǔ)電影" i3 C8 h+ q" S$ s$ t7 a
5. 一張英文報(bào)
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不需要報(bào)班，不需要購(gòu)買(mǎi)課程。如果學(xué)習(xí)得法，前三個(gè)階段大概3個(gè)月就初見(jiàn)成效，如果學(xué)有余力，可以繼續(xù)按照后兩個(gè)階段來(lái)深造，改改1.5-2年，就能打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
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這是一種看似慢實(shí)則快，看似少實(shí)則多的方法。% b6 H; s! Q7 n; i
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那么這種方法是怎么運(yùn)作的呢？請(qǐng)看以下截圖：. M5 l* p9 [/ Z" |. l |% }
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總而言之，這是一種“
先聽(tīng)熟-再聽(tīng)寫(xiě)-再跟讀-再查詞-再朗讀”的循環(huán)過(guò)程。- [( I3 R! J6 D: G6 E
三、實(shí)踐出真知光說(shuō)不練假把式。我按照這種方法，買(mǎi)了一本瘋狂英語(yǔ)出版社的《VOA慢速英語(yǔ)聽(tīng)力》和一臺(tái)錄音機(jī)。這本紅寶書(shū)，成了我的“發(fā)家資本”、“第一桶金”。事實(shí)證明，只有基礎(chǔ)打得扎實(shí)，以后才能飛得更高。這本聽(tīng)力教材分為兩個(gè)部分。第一部分是VOA的慢速英語(yǔ)，第二部分是VOA的常速英語(yǔ)。內(nèi)容均為電臺(tái)新聞報(bào)道及一些編輯精選的故事材料。內(nèi)容有趣，材料扎實(shí)，詞匯始終。真是編寫(xiě)的非常不錯(cuò)。 R. W k* q5 e: }
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我從慢速聽(tīng)力開(kāi)始的。所謂慢速聽(tīng)力，是VOA電臺(tái)專(zhuān)為母語(yǔ)不是英語(yǔ)的聽(tīng)眾而設(shè)立的一種慢速播報(bào)節(jié)目，每分鐘大概80-100字。常速英語(yǔ)則是常規(guī)新聞?wù)Z速，則達(dá)到150-300字/分鐘。
對(duì)于母語(yǔ)來(lái)說(shuō)，一分鐘百來(lái)二百字，那是輕松不過(guò)的。
但是作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，語(yǔ)速簡(jiǎn)直是決定生死。0 D& D0 f* O1 I6 k& c r3 l) X# ?
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語(yǔ)速直接決定你是否能夠聽(tīng)清，是否能夠聽(tīng)懂。
因?yàn)槎渲荒芙邮胀降穆曇粜畔ⅲ谋究梢苑磸?fù)閱讀。這就是為什么聽(tīng)力這么難攻克的原因。90%的英語(yǔ)初學(xué)者可能都不知道，
我們很多人一直把英語(yǔ)當(dāng)做一種“文字”來(lái)學(xué)，而不是“語(yǔ)言”來(lái)學(xué)。. H$ i I Z- ~
想想人類(lèi)的歷史有兩百萬(wàn)年，但是文字的出現(xiàn)才區(qū)區(qū)一萬(wàn)年左右，也就是說(shuō)。
人類(lèi)語(yǔ)言的形態(tài)在90%以上的時(shí)間都是以“聲音”的形態(tài)存在的。只不過(guò)后來(lái)人類(lèi)發(fā)展成熟，社會(huì)組織成型之后，文字成為了重要的載體之一。7 }( d) p9 o! K4 s% V
想想我們，從出生到到會(huì)講話(huà)，起碼要先經(jīng)過(guò)1-2年的母語(yǔ)聽(tīng)力輸入，才會(huì)開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)差不多7年的聽(tīng)力輸入，才進(jìn)入小學(xué)認(rèn)字閱讀。反觀我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)，10年的聽(tīng)力輸入還不如英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境一個(gè)星期的量，聽(tīng)力水平之差異可想而知。也就是說(shuō)，
聽(tīng)力輸入是所有人類(lèi)語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。+ f4 j* t: n3 W b! n/ f
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回到聽(tīng)力訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)我是從慢速聽(tīng)力開(kāi)始。
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聽(tīng)的時(shí)候，我心里只傳出一個(gè)聲音：簡(jiǎn)直是侮辱智商?。÷儆⒄Z(yǔ)就像是《瘋狂動(dòng)物城》里面的樹(shù)懶一樣。這么慢的聽(tīng)力材料，能起什么作用呢？！我打死都不聽(tīng)?。?br>事實(shí)證明，任何事情都逃不過(guò)
“真香定律”。& u m" ]1 H7 t0 d& A/ \" X
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第一階：先選一盤(pán)磁帶，把所有音節(jié)詞語(yǔ)都聽(tīng)清為止$ P ~( w" N) J4 R+ @
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慢速英語(yǔ)部分，一盤(pán)磁帶50分鐘，每天我聽(tīng)兩遍，一直聽(tīng)到想吐為止。前后花了15天。想想，兩個(gè)星期啥都不做，就聽(tīng)著兩盤(pán)磁帶。以至于我聽(tīng)到上句，下一句都本能地浮現(xiàn)出來(lái)。& T* r+ z6 E" I/ R" A6 F
哼，你知道嗎，就是要這種效果！
雖然不認(rèn)識(shí)所有的詞匯，但是所有背景音樂(lè)，句子語(yǔ)調(diào)，情景，
都已經(jīng)形成了條件反射。
事實(shí)證明，這一段“強(qiáng)制性”的聽(tīng)力輸入，真的會(huì)把你的耳朵“貫通”。
感覺(jué)就像千軍萬(wàn)馬，一瀉千里。啊不，應(yīng)該說(shuō)是醍醐灌頂，打通了“任督二脈”。
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就這樣，我順利地進(jìn)入
第二階段：聽(tīng)寫(xiě)！0 d8 `; o6 S7 V4 R
在聽(tīng)寫(xiě)之前，我覺(jué)得不是小菜一碟嗎？開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)之前，我覺(jué)得我是這樣的：1 H1 e; m0 Y2 o- q M. [
誰(shuí)知道，一頓操作猛如虎，一寫(xiě)才知道自己是個(gè)二百五。但是實(shí)際聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我是這樣的
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所以，我要
敬告所有輕視聽(tīng)力輸入的學(xué)習(xí)者：不要小看聽(tīng)寫(xiě)！不要小看聽(tīng)寫(xiě)！不要小看聽(tīng)寫(xiě)！1 q) v4 [0 x; W: J R Z
這個(gè)小學(xué)生功課級(jí)別的聽(tīng)力轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖值倪^(guò)，決定了你的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平是否扎實(shí)。聽(tīng)寫(xiě)做得好的人，必定是最后的勝利者！% {. o5 M% Z% Y |$ W
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言歸正傳。聽(tīng)寫(xiě)我足足花了三個(gè)星期的時(shí)間。原先覺(jué)得掌握的詞匯，在轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖值臅r(shí)候，卡殼了。
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這個(gè)發(fā)音，原來(lái)根本沒(méi)抓住。那個(gè)單詞原來(lái)是這么回事。
打個(gè)比喻。如果說(shuō)聽(tīng)是自己看電器說(shuō)明書(shū)那樣水過(guò)鴨背，那么聽(tīng)寫(xiě)，就是拆開(kāi)電飯煲要你重新組裝一樣。
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聽(tīng)寫(xiě)，能將學(xué)習(xí)者從被動(dòng)的輸入，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)的角色。也就是說(shuō)，你從前聽(tīng)到的，可能是一連串聲音，但是聽(tīng)寫(xiě)，就是把這些聲音給固化，用做語(yǔ)言標(biāo)本一樣。
當(dāng)聽(tīng)一個(gè)一個(gè)單詞還好，穿起來(lái)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，句子意群，加上說(shuō)話(huà)人的口音，各種因素，就會(huì)轉(zhuǎn)變成你的英語(yǔ)弱項(xiàng)。9 r( v0 c% i* r& [. L2 Z
原來(lái)不聽(tīng)寫(xiě)的人永遠(yuǎn)不知道自己不懂哪里。不聽(tīng)寫(xiě)的人都覺(jué)得自己水平還不錯(cuò)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的人才覺(jué)得自己不怎么樣。
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可以說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)是檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的核心標(biāo)準(zhǔn)。
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接下來(lái)的影子跟讀Shadowing更是變態(tài)。所謂影子跟讀，就是播放錄音，中途不停頓，錄音說(shuō)一句，我跟著讀一句，一直讀完2次，也就是2個(gè)小時(shí)。我雖然不完全認(rèn)識(shí)所有發(fā)音和單詞，但是我還是盡量地模仿磁帶的發(fā)音。這個(gè)階段又持續(xù)了兩個(gè)星期，每天都跟讀讀到喉嚨沙啞，口腔僵硬。我才理解什么是
鍛煉口腔肌肉的真正含義：沒(méi)有一定強(qiáng)度的訓(xùn)練，別說(shuō)什么標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。發(fā)音是否飽滿(mǎn)、是否準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)是否流暢、語(yǔ)速能否跟上，肺活量足不足，立馬見(jiàn)分曉。
聽(tīng)寫(xiě)-跟讀的過(guò)程，讓我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力有了更理性的認(rèn)識(shí)。
如果說(shuō)日常的聽(tīng)力只是聽(tīng)見(jiàn)而已，那么聽(tīng)寫(xiě)和跟讀就像是逆向工程一樣，破解英語(yǔ)的構(gòu)造和原理。終于明白為什么鐘道隆前輩的方法叫做“逆向法”。# t5 O+ r- ^ b \
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熬過(guò)了三個(gè)星期生不如死的聽(tīng)寫(xiě)階段之后，我終于進(jìn)入了第三階段：對(duì)照文本查單詞！
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這個(gè)階段就像武陵人穿過(guò)山東之后看到桃花源的那種豁然開(kāi)朗的心境一樣。原來(lái)，這個(gè)單詞發(fā)音這么復(fù)雜，原來(lái)就是我本來(lái)就認(rèn)識(shí)的，只是和其他單詞混在一塊，就分辨不出來(lái)了！4 Z) M, r) f/ N8 `7 O% x7 i
語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是那么的奇妙。山重水路疑無(wú)路，柳暗花明又一村。踏破鐵鞋無(wú)覓處，那人卻在燈火闌珊處。8 `- U6 p. U$ v$ p, e
有了聽(tīng)力的感性認(rèn)識(shí)，再加上聽(tīng)寫(xiě)的理性認(rèn)識(shí)。我才真正地認(rèn)識(shí)了我以前所謂掌握的知識(shí)、詞匯。/ s8 y f3 N g4 `* |& h) t
這個(gè)階段，主要是
掃盲清障，把第一階段的聽(tīng)力內(nèi)容，完全復(fù)盤(pán)的再現(xiàn)的過(guò)程。
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這三個(gè)階段真是缺一不可。沒(méi)有聽(tīng)力的輸入，就沒(méi)有后面的提高，沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)的復(fù)盤(pán)，就沒(méi)深刻的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有第三階段的查詞，前面聽(tīng)寫(xiě)的都是瞎折騰，切記！聽(tīng)力輸入-聽(tīng)寫(xiě)復(fù)盤(pán)-文本查詞，簡(jiǎn)直是二外習(xí)得法的不二法門(mén)！9 T# L& `( h( p& i9 q A; Q
就這樣，我就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的查詞生涯！千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)這本書(shū)要求買(mǎi)CollinsCobuild詞典。這是全英詞典，有豐富的句子語(yǔ)料。鄭博士是想通過(guò)查詞，不斷擴(kuò)展詞匯和句子基礎(chǔ)，達(dá)到“因糧于敵”的效果。難怪前面四個(gè)階段都沒(méi)有閱讀材料，原來(lái)閱讀材料和詞匯全在這本原汁原味的英英詞典之中，可謂用心良苦！
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那個(gè)時(shí)候，生活條件差，能買(mǎi)一本牛津高階詞典就不得了。根本沒(méi)有條件買(mǎi)到CollinsCobuild詞典，一是沒(méi)錢(qián)，而是一般的書(shū)店沒(méi)有。
在這里，我要感謝我的初中語(yǔ)文老師，是她支持我買(mǎi)了一本牛津詞典（當(dāng)時(shí)要80多塊）相當(dāng)于我一個(gè)月的生活費(fèi)！好的老師真是學(xué)生的運(yùn)氣！感恩！$ K. z3 x ?! z4 o; s
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雖然沒(méi)法買(mǎi)到原版英語(yǔ)詞典，但是我堅(jiān)持只
查英語(yǔ)釋義，有意不看中文翻譯，并且摘抄長(zhǎng)句子。就這樣，我摘抄了整整三本筆記本，整個(gè)過(guò)程持續(xù)到了高一上學(xué)期的暑假。
就這樣，我用同樣的方法，聽(tīng)寫(xiě)完了VOA常速英語(yǔ)1小時(shí)的聽(tīng)力材料訓(xùn)練。同樣，我經(jīng)歷了生不如死的前三個(gè)階段！經(jīng)此一役，前后半年，我才覺(jué)得脫胎換骨。到我聽(tīng)高中課文聽(tīng)力材料的時(shí)候，簡(jiǎn)直是小菜一碟，小試牛刀。那種感覺(jué)真是妙不可言！
經(jīng)過(guò)了這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)模式構(gòu)建，我掌握了一種與別不同的方法。人家苦背單詞，課文，做閱讀題，我一直堅(jiān)持聽(tīng)力先行，朗讀和查詞跟上的策略。結(jié)合傳統(tǒng)的語(yǔ)法、閱讀學(xué)習(xí)法，我感覺(jué)如虎添翼！因?yàn)檫@種方法能夠保持學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，讓你熱情飽滿(mǎn)，不覺(jué)得累！4 d; U+ e+ z( c5 U9 Q! c; D
后來(lái)，在我爸的支持下，我在高中階段報(bào)讀了PETS2（全國(guó)公共英語(yǔ)二級(jí)）的函授課程，同樣采用這種二語(yǔ)習(xí)得方法，學(xué)通學(xué)透12本課外教材，為我以后打下了扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
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經(jīng)過(guò)高中三年的不斷學(xué)習(xí)，我以英語(yǔ)130+的分?jǐn)?shù)（X科英語(yǔ)全省100名）進(jìn)入了廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院。對(duì)于我在一個(gè)普通縣級(jí)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是做到了最優(yōu)配置（因?yàn)槲依砜破?，只能通過(guò)文科突破來(lái)拉分，深感偏科真是不好，不要學(xué)我）。2 s3 i5 C |5 d: W+ s* m. G, u. w7 u
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到了大學(xué)，我繼續(xù)沿用第1-3階段的聽(tīng)寫(xiě)法，以及第四階段的電影聽(tīng)寫(xiě)法，這種方法學(xué)習(xí)教材、課外材料（例如美國(guó)大選辯論、美國(guó)憲法、各類(lèi)電影）$ U; f1 Z& u0 G! m7 N) X
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有了這些扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我贏得了學(xué)院的年度的英語(yǔ)配音總冠軍、英語(yǔ)演講比賽第二名的成績(jī)。所以，從這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。我對(duì)這種聽(tīng)力為本的學(xué)習(xí)方法是深信不疑。
畢業(yè)之后，我繼續(xù)從事與外語(yǔ)相關(guān)的工作，也從事了翻譯工作10年之久?，F(xiàn)在我在一家國(guó)際航展公司工作，負(fù)責(zé)境外客戶(hù)的拓展和維護(hù)。好多次外國(guó)客戶(hù)都會(huì)驚嘆于我的英語(yǔ)為什么能夠說(shuō)得像本地人一樣，甚至有點(diǎn)“中西部”口音。我都回答說(shuō)，我沒(méi)有出過(guò)求學(xué)的經(jīng)歷。我覺(jué)得，客戶(hù)的評(píng)價(jià)讓我覺(jué)得以往的努力都沒(méi)有徒勞。5 F% q% q/ h& W6 y4 o4 m
所以，我想把這種方法和有興趣的學(xué)習(xí)者，同道者分享。知識(shí)是無(wú)界的，方法可以互通的，希望國(guó)人能夠在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上，少走彎路。掌握真正有效的方法，而不是浪費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)，還是落得聾子英語(yǔ)、啞巴英語(yǔ)的田地。3 C$ N5 G7 i9 s0 |& W
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近年，我看了一本叫做《6個(gè)月學(xué)會(huì)任何一種外語(yǔ)》的書(shū)，作者叫做龍飛虎。這本書(shū)的核心方法，也是注重聽(tīng)力輸入。和鐘道隆、鄭贊榮的方法別無(wú)二致。其實(shí)語(yǔ)言學(xué)上這種都屬于二語(yǔ)習(xí)得。這本書(shū)講得更加系統(tǒng)和仔細(xì)。有條件的可以買(mǎi)一本來(lái)看看。" @& s/ E5 @7 ]
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龍飛虎老師還有一篇很出名的演講，有興趣可以自行上網(wǎng)看看。如今，我正在使用這種方法學(xué)習(xí)法語(yǔ)，成效還不錯(cuò)！
五、總結(jié)7 q0 e1 |; p; @3 q U: j6 f; d# Q8 ~
1。學(xué)習(xí)外語(yǔ)英先重聽(tīng)，再重說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的次序有他的道理。) g( n8 N4 t( t
2。反復(fù)堅(jiān)持聽(tīng)是提高英語(yǔ)的基礎(chǔ)。" m7 s. c4 h* `6 N" i
3。期間要結(jié)合合理的訓(xùn)練和詞匯輸入。
