2021年，國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，對(duì)“雙減”工作進(jìn)行全面部署，提出要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，并從保證課后服務(wù)時(shí)間、提高課后服務(wù)質(zhì)量、拓展課后服務(wù)渠道。
明確指出學(xué)校開展課后服務(wù)，是夯實(shí)學(xué)校教育主陣地作用重要內(nèi)容，也是為民解憂，滿足民眾對(duì)美好教育的需求，營(yíng)造更加健康的教育生態(tài)的重要舉措，一舉多得。它不僅可以有效解決家長(zhǎng)接送難、孩子沒地方去的問(wèn)題，也可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
1、為什么少兒編程課后服務(wù)是一個(gè)好的切入點(diǎn)？
一方面是因?yàn)樯賰壕幊淌且粋€(gè)新興的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合人工智能時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，所以受到了國(guó)家教育主管部門的重視和鼓勵(lì)，另外一方面國(guó)內(nèi)目前并沒有專業(yè)培養(yǎng)少兒編程師資的專業(yè)，也沒有相應(yīng)的少兒編程教育課程體系，各地中小學(xué)雖然有信息技術(shù)老師，但是大多教學(xué)還是比較基礎(chǔ)的電腦操作，并非當(dāng)下的少兒編程。
中小學(xué)校內(nèi)是比較缺乏少兒編程教育師資力量和課程教學(xué)資源的，無(wú)法直接通過(guò)中小學(xué)校內(nèi)教師完成少兒編程課后服務(wù)，所以只依靠中小學(xué)校內(nèi)力量，不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的，根據(jù)各地政策要求，中小學(xué)是可以適當(dāng)引進(jìn)第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)的。
那么存在這個(gè)少兒編程課后服務(wù)的需求，隨著早些年中小學(xué)信息化教育發(fā)展，基本上各地中小學(xué)都有現(xiàn)成的微機(jī)室，解決了開展少兒編程教學(xué)需要的電腦問(wèn)題。
那么想要進(jìn)校做少兒編程課程服務(wù)，我們應(yīng)該如何去跟學(xué)校溝通？有必要提前做好功課了解哪些？溝通的重點(diǎn)在哪里？
1、了解國(guó)家及各省市地區(qū)編程教育政策
自2017年，以來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)在中小學(xué)開展少兒編程教育的政策，如果我們要進(jìn)入中小學(xué)去做少兒編程課后服務(wù)，對(duì)于國(guó)家發(fā)布的關(guān)于少兒編程相關(guān)的政策通知是有必要了解熟悉的，這樣我們?cè)偃ジ胤浇逃I(lǐng)導(dǎo)以及中小學(xué)校長(zhǎng)溝通的時(shí)候，如果對(duì)方還不太熟悉這些政策通知，那我們可以展示出來(lái)跟對(duì)方講清楚，說(shuō)明我們進(jìn)入中小學(xué)開展少兒編程課后服務(wù)是符合國(guó)家教育主管部門期望的，是受倡導(dǎo)鼓勵(lì)的。
2016年6月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系。有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。
2017年7月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》中明確指出：“國(guó)家對(duì)于人工智能人才的迫切需求，要求全民實(shí)施智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件開發(fā)和推廣?！?/span>
2018年4月，教育部印發(fā)印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的通知，開展信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育。將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。
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2022年4月，國(guó)家教育部制定義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)中指出要以 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。
2、了解所在省市地區(qū)的課后服務(wù)政策；
2021年，國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，對(duì)“雙減”工作進(jìn)行全面部署，提出要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，并從保證課后服務(wù)時(shí)間、提高課后服務(wù)質(zhì)量、拓展課后服務(wù)渠道。
學(xué)校開展課后服務(wù)，是夯實(shí)學(xué)校教育主陣地作用重要內(nèi)容，也是為民解憂，滿足民眾對(duì)美好教育的需求，營(yíng)造更加健康的教育生態(tài)的重要舉措，一舉多得。它不僅可以有效解決家長(zhǎng)接送難、孩子沒地方去的問(wèn)題，也可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
各地響應(yīng)國(guó)家教育主管部門的號(hào)召，鼓勵(lì)中小學(xué)開展課后服務(wù)，為民解憂。也是出臺(tái)了相關(guān)具體的課后服務(wù)政策，這其中就有明確是否可以收費(fèi)，可以收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，還有如何進(jìn)入中小學(xué)承接課后服務(wù)等，這些都是有必要提前了解的。
△浙江省遴選非學(xué)科校外培訓(xùn)迥鼓參與學(xué)校課后服務(wù)
△廣州市課后服務(wù)工作通知
3、向教育主管部門和中小學(xué)展示和介紹清楚你做少兒編程課后服務(wù)特色優(yōu)勢(shì)；
中小學(xué)校有做課后服務(wù)的需求，但同時(shí)各地也會(huì)有眾多的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者課后服務(wù)平臺(tái)去與當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T和中小學(xué)接洽溝通，想要承接學(xué)校的課后服務(wù)。
那么這個(gè)時(shí)候就需要去展示介紹清楚你去做少兒編程課后服務(wù)的特色優(yōu)勢(shì)。
以我們的3D動(dòng)畫編程課后服務(wù)為例，一般我們?cè)诮o各地代理商及合作伙伴做進(jìn)校溝通培訓(xùn)時(shí)候都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)使用帕拉卡3D動(dòng)畫編程的特色優(yōu)勢(shì)，例如：
1、帕拉卡3D動(dòng)畫編程是國(guó)產(chǎn)自主自主原創(chuàng)的，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專利；
2、對(duì)標(biāo)教育部《信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》，深化培養(yǎng)學(xué)生4大核心素養(yǎng)；
3、獨(dú)家虛擬AI 雙師課堂，解決中小學(xué)校缺乏專業(yè)師資問(wèn)題，有利于編程課程全面普及落地推廣，科技推動(dòng)教育公平；
4、一款軟件覆蓋從小學(xué)到大學(xué)的所有3D動(dòng)畫、編程、CAD等教學(xué)和創(chuàng)造，更有利于中小學(xué)生的編程的持續(xù)學(xué)習(xí)；
5、3D沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提升中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
6、帕拉卡3D動(dòng)畫編程更容易打造地區(qū)編程教育特色品牌
7、采用方塊建模在3D世界方式開展學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)
8、融合STEAM和跨學(xué)科教學(xué)的教育理念，可以多學(xué)科教學(xué)模塊結(jié)合開展跨學(xué)科教學(xué)，推動(dòng)創(chuàng)新教育發(fā)展；
受篇幅影響，我們下一篇文章圍繞3D動(dòng)畫編程8大優(yōu)勢(shì)展開分享我們?cè)诤偷貐^(qū)教育主管部門及學(xué)校溝通時(shí)候突出我們的編程特色優(yōu)勢(shì)，從而獲得各地教育主管部門青睞的。
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