堅(jiān)持不懈，持之以恒，為孩子的生命之帆奠基
——安陽市文峰區(qū)寫字教育研究回顧
安陽市文峰區(qū)教研室 薛艷芳
內(nèi)容摘要：
漢字承載著中國幾千年的文明 它是孕育和發(fā)展我們?nèi)说囊磺形幕刭|(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點(diǎn)。河南安陽市文峰區(qū)教研室堅(jiān)持不懈，幾年如一日強(qiáng)化學(xué)生的寫字教育，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，將寫字與育人相結(jié)合，提高了學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并在幾年的探索實(shí)踐中形成了有效寫字教育的措施及方法。
一、強(qiáng)化寫字教育，是基于孩子生命發(fā)展的需求。
（一）漢字書寫的重要性的認(rèn)識(shí)。
漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。漢字是一種文化，而文化是影響人的靈魂的。這種影響雖無聲無息，卻不可抗拒。漢字是中華民族文化的基因，是中華民族的歷史傳統(tǒng)、精神品質(zhì)、審美意識(shí)的結(jié)晶。 它承載著中國幾千年的文明。它是孕育和發(fā)展我們?nèi)说囊磺形幕刭|(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點(diǎn)。
寫字是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；也是將來學(xué)生面向社會(huì)的最基本的能力之一。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情；可以養(yǎng)成學(xué)生高雅的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力等。
（二）寫字教學(xué)的指導(dǎo)思想。
1998年教育都發(fā)布實(shí)施了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要 (試用)》，教育都《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，再次強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性。寫字教學(xué)也是語文課程目標(biāo)體系中的重要組成部分，是我國語文教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要方面?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。” 并確定了基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)段具體的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對(duì)于低段學(xué)生。
（三）寫字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，陶冶孩子們的情操，豐富他們的精神內(nèi)涵。但是，在教學(xué)調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字教學(xué)中存在著許多問題。
1、對(duì)寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。盡管多數(shù)教師都意識(shí)到寫好字的重要性，但在具體的教學(xué)實(shí)際工作中，教師寫字教學(xué)的重視程度不夠，很多語文教師都認(rèn)為寫字教學(xué)不是特別重要，都會(huì)不自覺地將應(yīng)完成的寫字教學(xué)任務(wù)舍去。
2、學(xué)生寫字興趣呈低迷態(tài)勢。寫字練習(xí)的過程是一個(gè)長期和艱苦的過程，成績的取得并非易事，學(xué)生在寫字上取得的成績對(duì)學(xué)生成長的激勵(lì)因素較為弱小，再加上教師對(duì)學(xué)生寫字訓(xùn)練量的安排失當(dāng)，重復(fù)機(jī)械的練習(xí)使學(xué)生寫字的過程變得枯燥乏味。另外計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)越來越普及，越來越簡單易學(xué)，使學(xué)生越來越忽視漢字的書寫。
3、缺乏有效的寫字指導(dǎo)。由于教師自身的寫字水平參差不齊，部分教師缺乏寫字教學(xué)的基本功，這些都影響了教師寫字教學(xué)的有效指導(dǎo)。個(gè)別教師干脆只布置寫字作業(yè)不進(jìn)行寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生“放羊式”地練習(xí)。
4、練習(xí)時(shí)間得不到保障。受應(yīng)試教育沖擊下的不合理的評(píng)價(jià)方式，使許多語文教師都不自覺地將語文學(xué)習(xí)引入題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間的矛盾突出，極大地?cái)D壓了學(xué)生寫字練習(xí)的時(shí)間。學(xué)生的寫字課被其他學(xué)科擠占，學(xué)生寫字練習(xí)時(shí)間的不足很大程度上影響了寫字教學(xué)的質(zhì)量。
5、缺乏良好的寫字習(xí)慣。由于學(xué)校對(duì)寫字教學(xué)重視不夠，對(duì)學(xué)生寫字缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，學(xué)生在書寫方面存在很多問題：字跡潦草、行款不整齊、作業(yè)和卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡化字，寫錯(cuò)別字，涂抹、用膠帶粘貼等現(xiàn)象相當(dāng)常見。 學(xué)生的寫字姿勢不正確，影響了學(xué)生的身心發(fā)展。……
基于寫字教育的重要性及這些存在的問題，使我們意識(shí)到：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。從98年開始，我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)及抓好試點(diǎn)校實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，寫字教學(xué)在轄區(qū)各校全面鋪開。
二、采取有效措施，提升寫字教育質(zhì)量。
（一）提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。
我區(qū)組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師先后認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要 (試用)》，教育都《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等相關(guān)文件，使學(xué)校對(duì)寫字教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
并據(jù)此制定了新的寫字目標(biāo)：繼續(xù)抓好寫字教學(xué)，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能。要做到以習(xí)字輔德——培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字，熱愛祖國和熱愛民族文化的思想感情，養(yǎng)成書寫認(rèn)真和用語文明的習(xí)慣；以習(xí)字增智——組織學(xué)生閱讀書法家的故事和漢字文化知識(shí)，在寫字活動(dòng)中，掌握技能，鍛煉心智，以增強(qiáng)大腦反應(yīng)能力；以習(xí)字益美——指導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，并在書寫中體會(huì)運(yùn)筆的韻律美和工整美；以習(xí)字健體——堅(jiān)持糾正不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。促進(jìn)視力和身體健康發(fā)展；以習(xí)字礪志——培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，持之以恒，精益求精和不斷進(jìn)取的精神。
參照《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》制定了各個(gè)學(xué)段的寫字目標(biāo)：，加強(qiáng)對(duì)寫字基本功的訓(xùn)練：第一學(xué)段，按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段，使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔、用毛筆臨摹正楷字帖。第三學(xué)段，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
寫字是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，從校長到老師，從家長到學(xué)生，都要充分認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性。要把字寫好不是一件容易的事，需要長期不懈地努力。教師要從整體上把握寫字教學(xué)的目標(biāo)，做到胸中有全局，努力提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。
（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化措施。
1、寫字納入教學(xué)常規(guī)管理。我區(qū)堅(jiān)持將寫字納入常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化寫字教學(xué)的管理，要求學(xué)校的寫字教學(xué)要有專人負(fù)責(zé)，配備以語文教師為主的寫字課教師，要制定寫字教學(xué)的計(jì)劃和實(shí)施方案，使寫字教學(xué)制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。
2、專時(shí)專用，確保時(shí)間。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)寫字課，并規(guī)定每天下午課前15分鐘為全校練字時(shí)間，要求專時(shí)專用。各?？蓮膶?shí)際出發(fā)，將寫字教學(xué)穿插在語文課中進(jìn)行，中高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。練字作業(yè)教師要認(rèn)真批改，教導(dǎo)處不定期進(jìn)行檢查。
每天下午15分鐘的寫字訓(xùn)練課，是我區(qū)各學(xué)校堅(jiān)持的固定節(jié)目，每到這個(gè)時(shí)候，古琴悠悠，學(xué)生端坐桌前，提、按、頓輕重有度，疾徐有致，落筆有聲。在他們的筆下流淌著歌的旋律，詩的韻味。孩子們潛心臨摹，體味著書法藝術(shù)的對(duì)稱美、靈動(dòng)美、和諧美……
3、選好、用好寫字教材。寫字初期，在沒有合適的寫字教材的情況下，教研室組織有關(guān)人員，編寫了一套與語文教材緊密結(jié)合教材，低年級(jí)的教材還附有數(shù)字練習(xí)。各校也可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際選用教材審定委員會(huì)審定通過的寫字（書法）教科書。
4、規(guī)范書寫工具使用。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，在小學(xué)中適當(dāng)控制使用自動(dòng)鉛筆，中年級(jí)開始，在寫字課上要使用鋼筆。平時(shí)合理使用圓珠筆和水筆?？刂茖W(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯(cuò)率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率?！?/font>
5、建立和完善常規(guī)檢查制度。各學(xué)校要規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，定期抽查寫字教學(xué)落實(shí)情況。同時(shí)，要重視平日的隨機(jī)抽查，要把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。每學(xué)年要至少組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級(jí)要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?/font>
正是由于采取了這些措施，因此，使我區(qū)的寫字教學(xué)能夠貫穿在學(xué)校管理的全過程中，能夠滲透在各科教學(xué)的全過程中。
（三）提升教師能力，使指導(dǎo)到位。
1、在崗培訓(xùn)。加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)。我們聘請(qǐng)擅長書法的老師為全體教師舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)。各校也充分利現(xiàn)有的教育資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。如東南營小學(xué)的張忠剛老師在我市書法界很有名氣，并有豐富的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校充分利用這一教學(xué)資源，在教研活動(dòng)時(shí)間為全體教師舉辦講座，進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，并做到有作業(yè)布置。張忠剛老師對(duì)作業(yè)逐一批改，并利用實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)講 ，提高教師的審美能力及書寫水平，夯實(shí)他們的功底。
2、嚴(yán)格要求，讓教師成為書寫楷模。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察老師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們明確規(guī)定各科教學(xué)中都要滲透寫字教學(xué)，教師在課上板書和作業(yè)批閱時(shí)，都要用楷書書寫，要寫規(guī)范字，做到書寫認(rèn)真、端正，切實(shí)能夠起到表率作用。低年級(jí)寫字指導(dǎo)必須用田字格指導(dǎo)。并為低年級(jí)專門配備了有標(biāo)準(zhǔn)田字格的小黑板，以方便教師教學(xué)。東門小學(xué)在重視教師的“三字一話”基本功訓(xùn)練的同時(shí)，要求教師每天在黑板上展示粉筆字代替簽到，每周練習(xí)鋼筆字一張、隔周毛筆字20個(gè)，每周交一次，由寫字領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查評(píng)比，做到寫字基本功常抓不懈。每學(xué)期要辦一次教師寫字比賽，把測試成績納入教師的工作量考核，促使廣大教師養(yǎng)成狠練寫字基本功的習(xí)慣。
3、開展競賽。在教師中開展“三字”基本功競賽，學(xué)校規(guī)定五十周歲以下的教師必須參加?，F(xiàn)場出示比賽內(nèi)容，當(dāng)場書寫，由評(píng)委組織評(píng)比，公布比賽成績。讓老師們“變壓力為動(dòng)力”，促進(jìn)他們利用課余時(shí)間主動(dòng)練習(xí)、提高能力。
4、經(jīng)驗(yàn)交流。利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行寫字經(jīng)驗(yàn)交流，達(dá)到資源共享。如：老師們?cè)诮虒W(xué)中總結(jié)了“故事范例，引發(fā)興趣”；“動(dòng)靜結(jié)合，彈性練習(xí)”；“導(dǎo)-范--練 --評(píng)”四部曲等切實(shí)可行的方法。大家通過互相啟迪、互相學(xué)習(xí)，提升寫字教學(xué)質(zhì)量。
（四）營造氛圍，激活興趣。
寫字并非一朝一夕就能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于小學(xué)生學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在長期的實(shí)踐中我們摸索出采用以下方法或途徑進(jìn)行興趣培養(yǎng)。
1、積極營造校園文化氛圍。學(xué)校在一些節(jié)日，如：元旦、“六一”時(shí)開辟專欄，展示學(xué)生的書法作品，一些班級(jí)也開辟了書法園地，張貼各時(shí)期學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓孩子們既受到美的教育，又激勵(lì)和鞭策他們刻苦練字。有的進(jìn)行作業(yè)展覽，將各班寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品定期展覽在教室外、校園的學(xué)習(xí)園地中，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。這樣舉辦多種形式的展覽，對(duì)學(xué)生有極大的鼓舞作用，而對(duì)未能上榜獲展的學(xué)生也能起到促進(jìn)作用。每到期中、期末，學(xué)校檢查學(xué)生作業(yè)。每次檢查，都要評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生“書寫?yīng)?#8221;；學(xué)期即將結(jié)束， “小小書法家”的產(chǎn)生也成為其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。這樣通過環(huán)境布置、作品展出等手段，以精美的藝術(shù)營造環(huán)境，熏陶學(xué)生。
下午寫字時(shí)間，播放動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)雅的環(huán)境中靜心寫字。
2、積極組織開展各級(jí)各類、多種形式的寫字競賽活動(dòng)，以成績和榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生?；顒?dòng)不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識(shí)。各校在日常教學(xué)中舉行形式多樣的競賽活動(dòng)以激勵(lì)學(xué)生寫好字。
一是實(shí)行作業(yè)星級(jí)制度。要求教師每次作業(yè)面批時(shí)，都應(yīng)以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生的字體，讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
二是各校每學(xué)期都要進(jìn)行寫字競賽，并在升旗儀式上為學(xué)生及獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)，給他們獲得成就感的機(jī)會(huì)。對(duì)取得的成績大力宣傳，營造氛圍，加強(qiáng)師生對(duì)寫字教學(xué)的重視。如班級(jí)競賽。每班定期舉行寫字比賽，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到鼓勵(lì)。在教室后開辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的優(yōu)秀作品定期上墻“公開發(fā)表”，還在教室的四周貼出寫字優(yōu)秀學(xué)生作品，使學(xué)生每天都處在一個(gè)良好的寫字氛圍里，抬眼就能看到優(yōu)秀的寫字作品，起到潛移默化的作用。年級(jí)競賽。學(xué)校在各年級(jí)每學(xué)期舉行一次寫字比賽。比賽時(shí)有學(xué)校組織，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)間，組織老師評(píng)改，對(duì)于寫字優(yōu)秀的班級(jí)及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的寫字積極性。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，極大地增加了班級(jí)榮譽(yù)感。
3、辦好興趣小組，重視寫字特長生的培養(yǎng)，以典型案例引領(lǐng)學(xué)生。更要通過家校聯(lián)系，相互配合，激勵(lì)特長生多出成績。
（五）從細(xì)節(jié)做起，規(guī)范寫字教學(xué)。
1、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣。
（1）寫字姿勢，常抓不懈。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)在小學(xué)教育階段使學(xué)生養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢，因?yàn)閳?zhí)筆姿勢的不正確不但有礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有礙學(xué)生的健康發(fā)育，所以在寫字教學(xué)中我們特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢。在平時(shí)的寫字教學(xué)中，學(xué)生練字之前，教師要提示學(xué)生寫字姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正地寫在黑板上，然后逐個(gè)講解示范。為使學(xué)生便于掌握，教師把“一尺、一寸”這兩個(gè)較為抽象的內(nèi)容進(jìn)行了具體化：要做到書本離眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而筆尖到卷筆刀削過的最上邊差不多剛好是一寸，手拿到卷筆刀削過的邊緣，“手指離筆尖一寸”的問題也就解決了。有了這些具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正確的書寫姿勢。并適時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢。
老師們還創(chuàng)編了“寫字歌”“寫字拍手歌”“寫字操”等，將藝術(shù)學(xué)科的“娛樂性”和體育學(xué)科的“健身性”巧妙地融入寫字教學(xué)中。
（2）注重培養(yǎng)寫字習(xí)慣，將寫字與育人緊密結(jié)合。由于學(xué)生用鋼筆寫字，寫錯(cuò)涂改影響寫字效果，我們嚴(yán)格要求學(xué)生，從低年級(jí)開始鼓勵(lì)他們用心去寫，有備而寫，想好了再寫，不要涂涂改改。強(qiáng)調(diào)提筆即使練字時(shí)，時(shí)時(shí)提醒，當(dāng)場糾正，及時(shí)表揚(yáng)做好的同學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難，持之以恒，精益求精和不斷進(jìn)取的精神。
2、重視寫字過程的指導(dǎo)，提升效率。
科學(xué)、合理地寫字指導(dǎo)可以提升學(xué)生寫字的質(zhì)量與效率，避免放羊式的練習(xí)。在寫字課上我們形成了寫字指導(dǎo)模式，以加強(qiáng)寫字過程的指導(dǎo)。
（1）讀帖。在寫字之前，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖上每個(gè)字的寫法，分析每個(gè)字的筆畫特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)。寫字教學(xué)過程中，教師在對(duì)重要筆畫作簡要的講解后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例字進(jìn)行自行觀察、讀字、讀帖。讓學(xué)生自行分析，并說出對(duì)字形、筆畫、間架的理解。學(xué)生通過自行分析、自行理解，自然獲取了有關(guān)漢字書寫的基本知識(shí)，也就是對(duì)例字進(jìn)行了消化、吸收。
（2）范寫。在指導(dǎo)學(xué)生寫字前，教師必須先把字練寫幾遍，充分做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備。課堂上，老師對(duì)例字進(jìn)行范寫，不但能讓學(xué)生了解例字書寫的運(yùn)筆過程、用勁的輕重，還能激起學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生看到老師的字寫得很漂亮，自己就產(chǎn)生一種想把字寫好的內(nèi)驅(qū)力。教師在示范過程中，及時(shí)講解一些字體的結(jié)構(gòu)、筆畫的粗細(xì)變化以及運(yùn)筆的輕重等書寫規(guī)律的知識(shí)，學(xué)生必然會(huì)仔細(xì)聽講、凝神觀察，并逐漸掌握其寫法。
（3）個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)生練字時(shí)，教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作，適時(shí)糾正學(xué)生寫字姿勢的不當(dāng)，指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫粗細(xì)、長短變化。學(xué)生通過持之以恒的練習(xí)就能加深對(duì)書寫規(guī)律的理解。不守規(guī)矩，不成方圓。只有通過規(guī)范的訓(xùn)練，適時(shí)糾正學(xué)生寫字的不當(dāng)，才能讓學(xué)生寫好字，也只有按照書法規(guī)律寫出來的字，才是漂亮的字。
3、動(dòng)靜結(jié)合，彈性練習(xí)；大小課結(jié)合，多學(xué)科整合。
寫字教學(xué)本身是一件較為枯燥乏味的事，但針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們采用了動(dòng)靜結(jié)合，彈性練習(xí)的辦法。寫字教材“摹臨仿”分年段操作，在課堂上除了老師講解外，還讓學(xué)生自己交流這個(gè)字該如何記，如何寫等。每天有相對(duì)固定、適宜的寫字量。大小課結(jié)合，合理安排寫字練習(xí)的時(shí)間。各學(xué)科教學(xué)也要關(guān)注學(xué)生的寫字。
4、練評(píng)結(jié)合。
在寫字課上把練字與評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起。小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，長時(shí)間練寫，精神就會(huì)疲勞，注意力會(huì)分散，練習(xí)就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果。在教學(xué)中，采用練評(píng)結(jié)合的方式，教師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主。如在寫字教學(xué)中，師讓學(xué)生將自己寫的字和黑板上的字比一比，然后分別畫上“☆△”。笑臉表示優(yōu)秀，五角星表示良好，三角形表示一般。學(xué)生自評(píng)后，師再檢查學(xué)生的自評(píng)結(jié)果。教師對(duì)得笑臉的學(xué)生說：“你們很棒！老師把笑臉?biāo)徒o你們。”對(duì)得五角星的學(xué)生說：“你們也很不錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)字都寫得很認(rèn)真，練字就要認(rèn)真。”對(duì)于得三角形的學(xué)生，說：“你們對(duì)自己的要求很嚴(yán)格，做事很認(rèn)真。這一次寫得不好沒有關(guān)系，因?yàn)檫@是第一次，繼續(xù)努力，肯定會(huì)寫出漂亮的字。”在評(píng)價(jià)學(xué)生的字時(shí)，抓住每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們的付出與努力，讓每一位學(xué)生都獲得成功體驗(yàn)，以激起學(xué)生寫字的興趣，為以后進(jìn)一步練好字注入新的活力。另一方面，通過讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的寫字，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)悟能力。教師珍重學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務(wù)。同時(shí)教師也可以及時(shí)得到反饋信息，矯正學(xué)生不正確的書寫行為，促使學(xué)生把學(xué)越寫越好。興趣越來越濃。
（六）加強(qiáng)和改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣,有利于提高學(xué)生寫字的基 寫字本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)漢字文化的尊重與熱愛。
1、分學(xué)段確定寫字教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及原則。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對(duì)小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生的書寫評(píng)價(jià)，除關(guān)注上述基本要求外，還要注意學(xué)生書寫的速度，尊重他們的個(gè)體審美情趣。要用發(fā)展性評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫的做法來懲罰學(xué)生。
2、完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在語文學(xué)科考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加書寫評(píng)價(jià)項(xiàng)目，在低年級(jí)的漢字書寫、中高年級(jí)的作文題目中要將學(xué)生的書寫情況單列評(píng)分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法。要把書寫水平納入教師課堂教學(xué)評(píng)議，板書的字跡要作為教學(xué)基本功的重要內(nèi)容參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。全體學(xué)生的寫字習(xí)慣和態(tài)度，基本的寫字技能，應(yīng)納入評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。
4、堅(jiān)持把寫字成績列入衡量學(xué)生素質(zhì)和教師教學(xué)水平的內(nèi)容。校領(lǐng)導(dǎo)采取隨堂聽課考查寫字姿式，備課、作業(yè)評(píng)價(jià)寫字水平，期中、期末寫字展評(píng)看提高程度，平時(shí)隨機(jī)抽查看普及情況等辦法，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，多層面評(píng)定。以此來推動(dòng)師生寫字水平不斷提高。
教研室不定期地對(duì)各校寫字教學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，針對(duì)寫字教學(xué)中的主要問題，抓好實(shí)驗(yàn)研究，不斷探索、積累和豐富我區(qū)寫字教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。
三、獲得喜人成績
在博采眾長的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全區(qū)的上上下下的共同努力，在不斷的摸索與實(shí)踐下使我區(qū)逐步形成了一套行至有效的寫字教育常規(guī)管理機(jī)制、寫字教學(xué)指導(dǎo)方法、寫字教學(xué)評(píng)價(jià)方法，提高了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
在全區(qū)教師的正確引導(dǎo)下，全區(qū)大部分學(xué)生能正確地、認(rèn)真地寫字，對(duì)寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，喜歡上這門藝術(shù)。全區(qū)學(xué)生的寫字水平普遍得到提高，并培養(yǎng)了一大批小書發(fā)愛好者，學(xué)生在各級(jí)各類比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。如三官廟小學(xué)在2008年各級(jí)書法比賽中，近200人獲得國家、省、市級(jí)書法獎(jiǎng)。五年級(jí)學(xué)生參加市寫字比賽，學(xué)生成績喜人。2009年很多學(xué)生的作品在藝術(shù)節(jié)時(shí)展出，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘖嘖稱贊，還有很多學(xué)生的作品參加各級(jí)比賽。紅廟街小學(xué)經(jīng)過多年來的探索與實(shí)踐，各種寫字比賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。2009年 “全國中小學(xué)寫字教學(xué)暨硬筆書法作品展評(píng)“活動(dòng)中共有200多人參評(píng)，其中有5人獲一等獎(jiǎng)，33人獲二等獎(jiǎng)，44人獲三等獎(jiǎng)，同時(shí)學(xué)校也被評(píng)為寫字教學(xué)先進(jìn)單位。還選出十幾名同學(xué)參加了市區(qū)的寫字比賽。該班級(jí)寫字指導(dǎo)教師舒歌已形成自己獨(dú)特創(chuàng)新的寫字指導(dǎo)方法。
寫字教學(xué)工作，要認(rèn)認(rèn)真真地從娃娃抓起，從低年級(jí)抓起。不僅領(lǐng)導(dǎo)要重視，老師也要重視；不僅語
2009.（河南省基礎(chǔ)教研室優(yōu)秀成果獎(jiǎng)）
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