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聽到這個(gè)游戲居然這么恐怖，我內(nèi)心不禁感嘆，我想沒有父母愿意讓孩子走入這樣的游戲，看到己經(jīng)走入游戲的孩子們自殘甚至自殺也不禁的心痛。是的，的確沒有人愿意看到父母和孩子各自傷心。但這個(gè)是一個(gè)值得我們?yōu)槿烁改副仨毭鎸?duì)和思考的事情。蔡老師的講解更是透徹的講清一個(gè)道理，父母要關(guān)注自己的孩子，真正走入孩子內(nèi)心，不要讓孩子心里太孤單了。我想，到此很多人會(huì)有以下幾種想法，當(dāng)然這里指的是一部分家長(zhǎng)：1.有些父母認(rèn)為這些說(shuō)的都是國(guó)外的或是大城市的孩子，我們這個(gè)城市相對(duì)較小，孩子較單純，不會(huì)有這樣的事的。也不會(huì)發(fā)生在自家孩子身上（我

們稱其為“隔壁鄰居家的事”心態(tài)）。2.認(rèn)為孩子長(zhǎng)大一些就好了，不會(huì)有那么嚴(yán)重。（我們稱為“樹大自然直”心態(tài)）。3.認(rèn)為自己不是那樣的父母，不會(huì)像那些糟糕的父母一樣對(duì)待孩子，所以自我感覺良好，不反省自己，自然也沒有成長(zhǎng)空間。在這幾種心態(tài)下，父母也許不能真的體會(huì)孩子的內(nèi)心，不能真的走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

     

     
其實(shí)我們每個(gè)父母都稱自己愛孩子，甚至用生命去愛，可是這份愛伴隨著孩子的成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)就變了，變成了有條件的了，變的有局限了。之所以說(shuō)愛孩子是有條件的，那是因?yàn)槲覀儛酆⒆硬⑶野l(fā)自內(nèi)心的開心的時(shí)侯大多是在孩子聽話的時(shí)候，成績(jī)好的時(shí)候，是在按照您的意愿做事情的時(shí)候。之所以說(shuō)我們的愛變的有局限了，是因?yàn)榘殡S孩子成長(zhǎng)我們父母自以為是的認(rèn)為給予愛的方式只在衣食住行，認(rèn)為給孩子好吃好喝，替他做一些家務(wù)事，不讓孩子受累，只讓孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是愛孩子，我們自我覺察一下，是不是這樣？殊不知，這只是我們一箱情愿的自以為是，我們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的美好想象中自以為是的付出。我們的局限在于只把孩子當(dāng)動(dòng)物養(yǎng)了，而沒有關(guān)注孩子的心，沒有關(guān)注真正的內(nèi)在成長(zhǎng)和內(nèi)在需求，而人與動(dòng)物的區(qū)別恰恰在于這個(gè)“心”。再者即便是關(guān)注身體，其實(shí)也沒有做到真正的關(guān)注，孩子成長(zhǎng)的身體究竟需要什么，究意怎么樣才是真正的“育其身”其實(shí)也并沒有真正的去了解過(guò)。簡(jiǎn)單的認(rèn)為不要讓孩子受累，不要讓孩子做太多的事，給孩子吃好吃的，吃他們愛吃的，玩他們愛玩的，這些都不是真正的對(duì)孩子身體好啊，到此我們看到了，很多父母其實(shí)就是自以為是的在養(yǎng)育孩子，在自以為是的付出，在自以為是的期待孩子優(yōu)秀，在自以為是的批評(píng)和指責(zé)孩子的錯(cuò)誤和問(wèn)題，同時(shí)也在自以為是的等待孩子給予自己回報(bào)。在這樣的狀況下，我們和孩子之間就會(huì)少了平等，少了尊重，少了認(rèn)可，少了溝通，少了真誠(chéng)，少了一種真實(shí)的情感流動(dòng)。小一點(diǎn)的孩子處于弱勢(shì)會(huì)承受、忍受，會(huì)聽從安排，但并不代表真的意愿，當(dāng)大一些的孩子會(huì)體現(xiàn)出來(lái)這么多年來(lái)內(nèi)心的渴望。即便孩子不會(huì)加入這個(gè)藍(lán)鯨游戲，內(nèi)心的這份缺失，孩子也會(huì)在自己無(wú)意識(shí)間去下意識(shí)的尋找，這種尋找有時(shí)會(huì)伴隨孩子長(zhǎng)大進(jìn)入婚姻，或者一直到老。

     

     
 當(dāng)蔡老師說(shuō)孩子內(nèi)心是很孤單的，我有感觸，曾經(jīng)批評(píng)孩子時(shí)，看到孩子眼球晃動(dòng)了幾下，我當(dāng)即感受到了孩子的內(nèi)心是，擔(dān)心、害怕、無(wú)助、懷疑、不安，孩子定是感受到在她生命中最愛的媽媽怎么會(huì)這樣？和他心目中的媽媽形象不符了，她一定認(rèn)為她最愛的人居然這樣嚴(yán)厲的訓(xùn)斥她，到底是不是愛我，世界上最信賴和依靠的人此時(shí)離自己那么遠(yuǎn)，這時(shí)，孩子是孤單、不安的。而我后來(lái)學(xué)習(xí)之后才漸漸的覺察到，我們發(fā)脾氣時(shí)的父母，在暴發(fā)脾氣時(shí)對(duì)于孩子哪有愛，哪有對(duì)孩子的幫助，甚至與引發(fā)的事件都沒有關(guān)系，只是在發(fā)泄情緒，只是在控制對(duì)方，只是在表達(dá)在控制不到后的不安和憤怒，只是在表達(dá)期待沒有達(dá)成時(shí)的氣憤，只是在理想與現(xiàn)實(shí)有極大差距時(shí)，以強(qiáng)悍的方式表達(dá)恐懼，而這一系列背后，是一個(gè)大大的“我”。我們不能接納我們孩子不好，我們甚至不能接納自己的教育成果，這個(gè)大大的我，接受不了“這是我們自己干的”這個(gè)事實(shí)，這個(gè)“我”是我們自己的固執(zhí)和自以為是。請(qǐng)問(wèn)此時(shí)有對(duì)于孩子的愛嗎？我們只是在自我糾纏。請(qǐng)問(wèn)此時(shí)有教育嗎？當(dāng)然有，教育是一種選擇，積極性的和破壞性的都是選擇，當(dāng)我們面對(duì)孩子這樣那樣的問(wèn)題發(fā)飆時(shí)，孩子就學(xué)會(huì)了，遇到問(wèn)題發(fā)脾氣發(fā)飆，而我們常提醒孩子平和一點(diǎn)，這點(diǎn)小事值得發(fā)脾氣嗎？此時(shí)，這句話應(yīng)該送給我們自己。因?yàn)槭虑榈拇笮〔皇墙^對(duì)的，在成人眼中的小事，可能在孩子眼中是大事，而面對(duì)事情的處理方式是我們用“身教”教給他的，他沒有見過(guò)平和的處理方式，所以只有發(fā)飆，而這也是我們教給孩子處理事情的方式。所以時(shí)時(shí)處處都在教育，我們要很謹(jǐn)慎哦。當(dāng)然謹(jǐn)慎也只是一種外在約束，真正的改變是我們的認(rèn)知改變，我們看待事物的方式改變，我們心態(tài)改變，我們真的平和時(shí)，一切才會(huì)自然，一切才會(huì)真情流露。同時(shí)，相關(guān)的研究資料表明，當(dāng)我們?cè)谶@樣破壞性的高情緒的狀況下對(duì)孩子進(jìn)行教育或者指責(zé)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子多是記住了父母發(fā)飆時(shí)的恐怖的樣子，而很少記住事情，所以以為發(fā)大脾氣可以使孩子屈服于威嚴(yán)而從此改正錯(cuò)誤的想法，也是我們自以為是的想法，是我們成人以成人的眼光和思維去思考事情的方式，不是孩子的。

     

     
蔡老師的講解，我總結(jié)是說(shuō)了三點(diǎn)，第一點(diǎn)是多關(guān)注孩子，以平等的方式和孩子有真正的溝通，這溝通指我們父母放下自我，真正的聽聽孩子說(shuō)什么，真正的體會(huì)孩子的內(nèi)心，走進(jìn)孩子的心。第二是在走進(jìn)孩子的心以后，要在孩子自我意識(shí)和身份認(rèn)定，價(jià)值感方面給予培養(yǎng)和認(rèn)可，讓孩子活出自我。第三是父母眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要糾結(jié)于當(dāng)下的得失，而要站在人的一生的長(zhǎng)度和高度去教育和陪伴孩子，讓孩子可以去探索，可以去嘗試性的學(xué)習(xí)，而不是處于不允許犯錯(cuò)的狀態(tài)，讓孩子找到自己在世界中的位置。這三點(diǎn)，在過(guò)去的我看來(lái)，就是三個(gè)愿景，就是三個(gè)夢(mèng)想，就是三定義、三個(gè)概念，認(rèn)為不可能在生活中實(shí)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我認(rèn)為老師說(shuō)的很對(duì)，這三個(gè)是高屋建瓴的方向和方法，是可以指導(dǎo)我們?cè)谟H子關(guān)系中如何去做的。在這個(gè)過(guò)程中，平等

、接納、尊重、換位思考，很重要，當(dāng)然也不要矯枉過(guò)正，換位思考不是要讓體會(huì)孩子的心然后讓孩子為所欲為，而是有原則，有方向、有教育目標(biāo)的指引和體會(huì)。而這個(gè)過(guò)程中我們父母也要不斷的覺察和學(xué)習(xí)，如何發(fā)現(xiàn)自我的缺點(diǎn)，如何與孩子溝通，采用何種方式，如何看到孩子行為背后的心理，這些都會(huì)在平日里用到。這一切的核心是為人父母的我們，我們?nèi)绾稳プ觯⒆泳蜁?huì)跟著去做，我們改變，孩子也會(huì)改變，因?yàn)槲覀冏杂X不自覺的為孩子創(chuàng)造著成長(zhǎng)環(huán)境，我們一言一行都在影響著孩子，想要讓孩子成為什么樣的人，就讓我們先成為那樣的人，因?yàn)槲覀儾攀呛⒆拥陌駱?。有這樣一段話，我認(rèn)為很好，也常用來(lái)自勉，今天也寫在這里共勉：“當(dāng)我們只關(guān)注孩子的行為時(shí)，我們根本沒有看見孩子；當(dāng)我們開始關(guān)注孩子背后的意圖時(shí)，已經(jīng)開始看見孩子；當(dāng)我們開始了解孩子意圖背后的感受和需求時(shí)，我們已經(jīng)看見孩子。”

     
最后，感謝楊姐姐為大家轉(zhuǎn)播這次課程，并督促我分享感受，成為自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力！祝愿大家都能收獲幸福人生！