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“4321課堂教學(xué)模式”簡(jiǎn)介

一、基本理念

一個(gè)策略：調(diào)動(dòng)教師改革課堂教學(xué)，提高課堂效益的積極性。

兩個(gè)重點(diǎn)：改變教師理念；完善保障機(jī)制。

三個(gè)立足點(diǎn)：立足學(xué)生實(shí)際，立足教師實(shí)際，立足學(xué)校實(shí)際

四個(gè)入手點(diǎn)：從學(xué)生觀入手，合理分層對(duì)待；從課程觀入手，恰當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容；從實(shí)踐觀入手，教師精講學(xué)生多學(xué)；從創(chuàng)新觀入手，讓共有模式多元化。

二、“4321課堂教學(xué)模式”

（1）學(xué)生（學(xué)生觀）

4—我校約有40%的學(xué)生是學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)效果較差的；

3—我校約有30%的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育幫助是可以學(xué)習(xí)并且能夠提高學(xué)習(xí)效果的；

2—我校約有20%的學(xué)生是能夠?qū)W習(xí)并且還有較大提升空間的；

1—我校約有10%的學(xué)生是具有較高學(xué)習(xí)自覺(jué)性并且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果較好的。

（2）內(nèi)容（課程觀）

4—對(duì)我校學(xué)生而言，40%的教學(xué)內(nèi)容是教師必須講授才能學(xué)會(huì)的；

3—對(duì)我校學(xué)生而言，30%的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)的；

2—對(duì)我校學(xué)生而言，20%的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)的；

1—對(duì)我校學(xué)生而言，10%的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的。

（3）時(shí)間（實(shí)踐觀）

4—課堂上教師的講不超過(guò)40%，即16—18分鐘；

3—課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不少于30%，即12—14分鐘；

2—課堂上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不少于20%，即10分鐘左右；

1—課堂上用于過(guò)關(guān)檢測(cè)的時(shí)間約10%，即5分鐘左右。

（4）模式（創(chuàng)新觀）

要素：教師講授，合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè)。

流程1：教師講授—自主學(xué)習(xí)—合作學(xué)習(xí)—過(guò)關(guān)檢測(cè)；

流程2：自主學(xué)習(xí)—合作學(xué)習(xí)—教師講授—過(guò)關(guān)檢測(cè)；

流程3：教師講授—合作學(xué)習(xí)—自主學(xué)習(xí)—過(guò)關(guān)檢測(cè)；

流程4：自主學(xué)習(xí)—教師講授—合作學(xué)習(xí)—過(guò)關(guān)檢測(cè)；

流程5：教師講授—合作學(xué)習(xí)—過(guò)關(guān)檢測(cè)—自主學(xué)習(xí)；

…………

三、運(yùn)行機(jī)制例舉

一篇課文，一個(gè)章節(jié)，一個(gè)框題，首先確定教學(xué)內(nèi)容的4321：必須講40%，合作學(xué)30%，自主學(xué)20%，不講10%。

晚自習(xí)的4321：40%即一節(jié)課用于本學(xué)科，30%即一節(jié)課用于完成當(dāng)天作業(yè)，30%（20%+10%）用于預(yù)習(xí)第二天新課；

加強(qiáng)備課組工作，強(qiáng)化集體備課；

建立相關(guān)制度，保障運(yùn)行落實(shí)；

教育科研課題引導(dǎo)；

…………

四、理論基礎(chǔ)

1.教育建模理論；

2.課程改革理論；

3.學(xué)習(xí)理論；

4.先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)；

5.我校的現(xiàn)實(shí)處境及未來(lái)10年可能面臨的困難。