桃子
桃子回復(fù)網(wǎng)友：再過三個月，我們六年級的孩子們就要告別小學(xué)生活，進入初中成為一名中學(xué)生了，這是孩子學(xué)習(xí)生活中的一大轉(zhuǎn)折。家長們在高興之余，更多的是忐忑，孩子進入初中后，面臨新的學(xué)校、新的班級、新的同學(xué)、新的課程、新的教育方式、新的作息時間，能否在心理上、思想上、行動上盡快適應(yīng)呢？為了幫助孩子順利通過這段關(guān)鍵的“過渡期”，我們家長又能做些什么呢？我想可以從如下幾個方面來入手：
一、了解孩子的心理特點
六年級的孩子，正處于半兒童、半青年的幼稚時期。這個年齡段的孩子，自己感覺不是小孩了，渴望獨立，討厭家長啰嗦，遇事想自己說了算，行為上老想裝大人。不再愿意聽父母和老師的話，自我膨脹，感覺自己特了不起。但他們畢竟還是孩子，分辨是非的能力不強，當(dāng)前開放、多元文化的環(huán)境中，也充滿了各種不良誘惑，很容易讓孩子感染社會上的一些不良習(xí)慣，比如：抽煙、喝酒、打架、撒謊、拉幫結(jié)伙、威脅別人、迷戀網(wǎng)游等等。
有些孩子覺著小學(xué)學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，經(jīng)過小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，反正父母和老師對自己的約束、規(guī)定、督促等各種法子都用盡了，再不瘋玩就沒有時間了。在學(xué)校里不再專心學(xué)習(xí)，上課穩(wěn)不住，下課就亂逛，放學(xué)后也不再按時完成作業(yè)，反正快要離開“禁錮”了六年的學(xué)校了，老師也不會拿我怎么樣了。
如果家長放任自流，任其孩子這樣發(fā)展下去，孩子會把這些壞習(xí)慣帶到初中，那危害可就太大了。有的家長可能認為，孩子到了初中就懂事了，初中老師要求又嚴(yán)格，很快就會改好的。我告訴你們，那是不可能的。且不說初中學(xué)習(xí)科目多、內(nèi)容難，關(guān)鍵是孩子的學(xué)習(xí)壓力加大，逆反心理更重，對你的要求根本聽不進去，不對著干就不錯了，何況已經(jīng)形成的不良習(xí)慣是很難改掉的。
二、了解初中與小學(xué)的變化
初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同：
一是開設(shè)的課程增多，由小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語三門主學(xué)科，到初中增加物理、化學(xué)等九門主學(xué)科。學(xué)科增多，導(dǎo)致作業(yè)量增多，小學(xué)每天只有語文、數(shù)學(xué)兩科的作業(yè)，半個小時左右就完成了，初中每天則至少要完成五科的作業(yè)，至少需要一個半小時才能完成。
二是學(xué)習(xí)時間延長，由小學(xué)的6個小時，延長到初中的8個小時，一節(jié)課由小學(xué)的四十分鐘，延長到四十五分鐘；
三是授課方式的變化，小學(xué)老師的授課方式多以活動為主，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求較低，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力較小。初中教師則主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運用知識的能力。
四是學(xué)習(xí)方法的變化，小學(xué)時學(xué)習(xí)多以形象思維為主，而到初中抽象思維訓(xùn)練開始加重，由于知識量的劇增，課堂教學(xué)密度逐步加大，沒有更多的時間讓孩子像小學(xué)那樣對某個規(guī)律方法練習(xí)很多遍，會導(dǎo)致孩子無所適從，這也是孩子難適應(yīng)初中生活的原因之一。
三、了解孩子上初中后成績下滑的原因
經(jīng)常聽家長們說，我的孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)不錯，怎么到了初中成績就不理想了呢？特別是到了初二兩極分化時，成績更會急劇下滑，為什么會出現(xiàn)如此大的反差呢？根據(jù)我的了解，這些孩子主要存在著如下兩個共性的問題：
1、沒有專心聽課的習(xí)慣
小學(xué)課程設(shè)置少，內(nèi)容簡單，很多孩子聽課雖然并不多么專心，但每一個問題老師都會安排的大量練習(xí)反復(fù)訓(xùn)練，孩子很容易掌握。不需要孩子看書鞏固，也不用預(yù)習(xí)，考試內(nèi)容也較為簡單，很多孩子玩著就能考個好成績。上了初中，課堂容量加大，沒有足夠的時間讓孩子在課堂上練習(xí)鞏固，這就要求孩子專心聽講，才能學(xué)會規(guī)律、方法，如果孩子走神，對所學(xué)知識一知半解，光憑小聰明就很難掌握所學(xué)知識，隨著知識的深度和廣度逐漸增加，許多問題就會慢慢暴露出來。
2、依賴心強，沒有獨立做題的習(xí)慣
很多家長習(xí)慣指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，孩子遇到難題家長講解，孩子寫完作業(yè)家長檢查糾錯，讓孩子養(yǎng)成了依賴心理，不會獨立做題，遇到難題就繞著走，離開了家長的幫助，孩子就很難獨立完成作業(yè)。到了初中，課業(yè)多、難度大，五六門家庭作業(yè)擠在一起，就是家長有足夠的水平和精力，孩子的時間也不夠用啊，這些習(xí)慣家長“幫忙”完成作業(yè)的孩子成績就容易下滑。
四、給家長朋友們的幾點建議
針對孩子在初中階段暴露出的問題，建議家長朋友們抓住關(guān)鍵的這三個月，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以適應(yīng)即將到來的緊張的初中生活。
1、督促孩子專心聽課
每天孩子放學(xué)后，家長多和孩子交流課堂上孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容啦，舉了幾次手啦，有哪些收獲了。最好事先了解孩子的學(xué)習(xí)進度，讓孩子給你當(dāng)老師，模仿課堂上老師是如何講課的。讓孩子知道，父母對他（她）課堂上的表現(xiàn)非常感興趣，提醒孩子集中注意力專心聽課。
還要經(jīng)常和孩子的老師取得聯(lián)系，讓老師注意孩子的課堂表現(xiàn)，表現(xiàn)好時多表揚，表現(xiàn)差時及時提醒，甚至適當(dāng)“懲罰”。多和孩子交流專心聽課的“好處”，課下做題速度快，能盡快完成老師布置的作業(yè)，效率提高了，就可以有時間多玩一會啦。
2、培養(yǎng)孩子專心做題
孩子做作業(yè)時，家長要保持安靜，不要隨意打擾孩子。別忍不住一會兒送個蘋果，一會兒遞杯飲料的。讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)，完成老師安排的作業(yè)。作業(yè)多時，可以把作業(yè)分解開，做完一部分休息一會兒，再專心做其余部分，一次做作業(yè)時間注意不能超過40分鐘，否則孩子太疲勞了，做題的效率會降低。
當(dāng)孩子遇到不會的問題時，家長不要急于把方法告訴孩子，可以用問題提示的方法“誘導(dǎo)”孩子積極思考，逐步理解題意，打開孩子的解題思路，逐步養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣。
孩子做完作業(yè)后，要求孩子自己檢查，查出問題及時修改。等孩子檢查修改完后，家長再檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，告訴孩子錯了幾處，但不告訴孩子具體錯在那里，要求孩子自己再檢查改正。使孩子盡快由依賴性學(xué)習(xí)，向主動、獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
3、學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
家長要幫助孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。一是每天孩子完成作業(yè)后，家長要督促孩子預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的問題，把看不懂的、有疑問的勾畫出來，以便上課時能專心聽講，解決疑難問題。如果孩子的新課已經(jīng)結(jié)束，就督促孩子看書回憶第二天老師要復(fù)習(xí)的概念、規(guī)律、方法，提高第二天聽課的效率。
孩子寫作業(yè)前，家長先讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識，把基本概念、規(guī)律記清楚了再寫作業(yè)。孩子開始寫作業(yè)時，要讓孩子把課本放起來，不能一遇到記不清的問題就查書，讓孩子逐步養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣。
4、督促孩子整理錯題本
對平時作業(yè)和考試中出錯的題目，家長要督促孩子及時整理到錯題本上。為了節(jié)約時間，可以直接把試卷上的題目剪下來貼上，也可以由家長幫忙把原題抄好。讓孩子先分析錯誤的原因，再寫出正確的解題思路和方法。提醒孩子經(jīng)常翻看錯題本上的內(nèi)容，勤鞏固、反思，以免再犯同類型的錯誤。
只要家長利用好這寶貴的三個月的時間，耐心的指導(dǎo)和幫助孩子，讓孩子在心理上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都做好充分的準(zhǔn)備，相信孩子一定會很快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的。
聯(lián)系客服
