極目新聞記者 徐穎
近日，一段“憑什么把'對’的讀音改成'錯’的？”視頻走紅網(wǎng)絡。
“來來來，先來做道題，看看這個字怎么讀?！痹撘曨l作者稱，他在電腦里敲下“蕁(qian)麻疹”三個字時，還感覺自己是個文化人，但輸入法提醒他應該是“蕁(xun)麻疹”，他當時就不樂意了。后來一查，“原來是自己文盲了。”在字典里，“蕁麻”讀“蕁(qian)麻”，“蕁麻疹”真的讀“蕁(xun)麻疹”。
視頻作者稱：規(guī)定這些字詞怎么讀，來源于《普通話異讀字審音表》，比如“騎”在審音表里只有一個音，就是騎（qi）。蕁麻疹，因為讀半邊的人實在太多了，就索性改成了蕁(xun)麻疹?！盎旧峡梢哉f，這是一種少數(shù)服從多數(shù)，'對’的給'錯’的讓路的做法。”視頻作者也發(fā)起了提問：“你支不支持？”
“對”的給“錯”的讓路？網(wǎng)友有的可以接受，有些不能接受
視頻作者稱，審音表一共發(fā)過兩版，最近的一次是1985年的，目前都以這個為準。
“但是你為什么總是看到哪個字又改了讀音的新聞呢？因為，審音表在2016年又出了一版修訂稿，大家一看到這個修訂稿，血壓又上來了。因為這一修訂稿里說，以后，粳米不讀粳（jing）米，讀粳（geng）米。蕁麻也讀蕁(xun)麻了，心寬體胖（pan）直接改成心寬體胖（pang）了。”對于這些修改，視頻作者表示不能接受。
不過也有一些讀音的修改，視頻作者表示可以接受。如“紀曉嵐”，如果按照1985年審音表的讀音，“紀”應該要讀第三聲，而現(xiàn)在大家基本上都讀第四聲，2016年修訂版改成了第四聲。如“作死”，如果按照1985年審音表的讀音，“作”應該念第四聲，而現(xiàn)在大家基本聲都讀第一聲，2016年修訂版改成了第一聲。還有一些字的寫法也修改了，比如過去“林陰道”是正確寫法，而現(xiàn)在根據(jù)2016年修訂版，直接改成了“林蔭道”。
視頻作者最后也認為，語言就是不斷變化的，這也是語言保持鮮活力的一種表現(xiàn)。只不過，每個人都是在“對”的和“錯”的之間不斷搖擺。
“一騎絕塵”“一騎紅塵妃子笑”，讀音爭議較多
記者向武漢大學一名中文系畢業(yè)生請教，她表示，最不能接受的是，一騎（ji）絕塵改成一騎（qi）絕塵。“小時候，老師幫我們糾正過這個字的讀音，讀成qi是錯的，沒想到現(xiàn)在讀ji又錯了，感覺小學白上了。”還有網(wǎng)友表示：“一騎（ji）絕塵改成一騎（qi）絕塵，是文化傳統(tǒng)的墮落?！?/p>
記者也在網(wǎng)上看到，關于這個讀音，早有爭議，比如網(wǎng)友曾發(fā)表文章說《985畢業(yè)的媽媽教不了小學生，兒子把“騎”讀成“ji”，老師說錯了》。在該文章中說，事情的經(jīng)過是這樣的，媽媽輔導孩子做作業(yè)，其中一項內(nèi)容是背誦古詩《過華清宮》，看到兒子把“一騎紅塵妃子笑”中的“騎”讀成“qi”，媽媽根據(jù)自己上學時的經(jīng)驗、忍不住指導兒子說“騎”應該讀成“ji”，表示一人一馬的意思，但第二天收到了老師的批評。
許多網(wǎng)友也表示了不理解。也有網(wǎng)友表示，那是當年的老師教錯了。
專家認為，漢語規(guī)范遵從“科學性”和“從眾性”，修訂稿是作為征求意見用并未實行
對于普通話讀音的變化和爭議，極目新聞記者也聯(lián)系上華中師范大學文學院副院長王洪涌采訪。王洪涌說，在1985年頒布的審音表里，“騎”統(tǒng)讀為騎（qi）。讀騎（ji）是古人的四聲別義，在文言文的時候，老師會讓學生區(qū)分——動詞讀（qi），名詞讀（ji），指乘坐的馬?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中沒有（ji）音字頭，只注明“舊讀”。
王洪涌告訴記者，2016年教育部就1985年的《異讀詞審音表》發(fā)布過一個修訂稿征求意見的公告。公告結束后也沒有看到正式的《異讀詞審音表（修訂稿）》頒布。在新的標準出臺之前，大家還是沿用之前的標準。
“我個人認為，國家頒布漢字漢語規(guī)范方面的文件是比較慎重的。標準的制訂至少有兩個重要原則：科學性和從眾性?！蓖鹾橛空f，像異讀詞審音規(guī)范中，很多異讀詞的讀音是有歷史發(fā)展演變線索可以追尋的。時代發(fā)展，語音演變（比如“蕁”），四聲別義（比如“騎”），加上文字和語音變化的不同步（如“粳”），造成了很多異讀詞。專家在制訂規(guī)范的時候，是需要考慮規(guī)范讀音的理據(jù)性、科學性，否則詞的讀音會引起混亂。另一方面，規(guī)范制訂要考慮到從眾從俗的原則（大眾使用一般是圖簡單、好記、好認）。如果某個詞的讀音百姓已經(jīng)接受了，而且約定成俗了，沒有必要強為之改。比如“脖頸”舊讀gěng，現(xiàn)在除了北方方言，大部分都讀jǐng?！暗模╠ī）士”，《現(xiàn)代漢語詞典》第5版都還沒有收平聲讀音，是在平聲讀音下加說明。第6版收了平聲讀音。新的異讀詞修訂的時候加了這個平聲讀音。
現(xiàn)在大家之所以理解有分歧（像視頻里所舉的那些現(xiàn)象），是因為語言發(fā)生了變化，但規(guī)范沒有及時跟上。中小學老師是按規(guī)范教的，教材編寫和考試都是按照國家規(guī)范執(zhí)行的，所以很多接受了學校教育的人對這些規(guī)范印象比較深。
當教育部的《異讀詞審音表（修訂稿）》征求意見發(fā)布后，很多人關注的不是那些能接受的改變（比如“的士”的“的”），關注的是那些有分歧的、自己覺得難以接受的調(diào)整（比如“心寬體胖”。視頻里提到這個讀音。實際上修訂稿中表示安舒義仍讀pán，表示發(fā)胖義讀pàng），甚至倒推發(fā)現(xiàn)之前的舊規(guī)范并未被執(zhí)行（比如姓氏“紀”），再加上古詩文押韻問題被放大，古今音雜糅（“遠上寒山石徑斜”），這樣才引起爭議。
王洪涌認為，國家頒布了規(guī)范，就按國家規(guī)范執(zhí)行；在新的規(guī)范出臺前，先沿用舊的規(guī)范。新規(guī)范修訂中，修訂專家會結合理據(jù)性和從眾性進行調(diào)整。普通大眾可以發(fā)表自己的意見，也希望這些意見被官方部門和修訂專家聽到。普通人和自媒體在對修訂規(guī)范發(fā)表意見的時候，不要把征求意見稿當作規(guī)范，不要對大眾產(chǎn)生誤導?！巴庖曨l里的觀點，工具書是描寫的，不是規(guī)范性的。教育部語言文字信息管理司曾編過一本《語言文字規(guī)范標準》，匯集了若干語言文字規(guī)范，這些是日常語言文字工作的指導性文件。”
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