孩子作業(yè)拖拉的“十宗罪” 第 1 期
寫(xiě)字，這件在常人眼里再簡(jiǎn)單不過(guò)的小事
在某些孩子的眼中卻會(huì)異常復(fù)雜
一個(gè)寫(xiě)字特別慢的孩子
“我寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)間，別人可以寫(xiě)三四個(gè)字”
面對(duì)孩子作業(yè)拖拉
家長(zhǎng)該怎么辦？
我想用近十年的一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)
來(lái)和你一一分享。
數(shù)年的一線(xiàn)能力培訓(xùn)經(jīng)歷，讓我有很深的感觸，十個(gè)成績(jī)下滑的孩子，至少九個(gè)有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。我記得小時(shí)候自己也有類(lèi)似的情況，因?yàn)閺男∠矚g看歷史小說(shuō)，經(jīng)常上面一本數(shù)學(xué)作業(yè)，下面一本《劉邦傳》。父親第一次進(jìn)來(lái)，數(shù)學(xué)作業(yè)在P48頁(yè)，父親一走，我便開(kāi)始看小說(shuō)；半小時(shí)后，父親再進(jìn)來(lái)一看，數(shù)學(xué)作業(yè)還在P48頁(yè)，結(jié)果當(dāng)然是被父親痛批一頓。當(dāng)然我這種一邊做作業(yè)，一邊時(shí)不時(shí)看小說(shuō)的模式，隨著年齡變大，似乎也一直沒(méi)改掉。直到現(xiàn)在，一邊伏案，時(shí)不時(shí)也要玩一下手機(jī)，聽(tīng)一下音樂(lè)，有時(shí)候還會(huì)突然的望著窗外。
因?yàn)槊詰傩≌f(shuō)，我從三年級(jí)到高中，一直都有作業(yè)拖拉的問(wèn)題。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子一邊做作業(yè)，時(shí)不時(shí)的還會(huì)撓撓臉頰、手臂、大腿；有的孩子做作業(yè)時(shí)，手里總要玩?zhèn)€東西，甚至上課也喜歡轉(zhuǎn)個(gè)筆；有的孩子字跡濃粗、抄寫(xiě)緩慢；有的孩子做作業(yè)極易被聲音干擾；有的孩子作業(yè)中途會(huì)突然停下筆凝視前方，或五六分鐘，或五六十分鐘。與之類(lèi)似的孩子會(huì)做著口算題而走神，一邊嘴巴反復(fù)念著2+9=，一邊思維已經(jīng)神游，經(jīng)常是在父親大聲提醒下，才會(huì)回過(guò)神來(lái)。歷歷數(shù)來(lái)，各種造成作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，實(shí)在太多，更可怕的是，幾乎每個(gè)現(xiàn)象背后，都有一些成因上的差異性。這就使得父母和專(zhuān)業(yè)人士在幫助孩子改善作業(yè)拖拉的道路上困難重重。
這次也是希望將我這近十年的一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)，整理成文章與大家分享。（編輯希望我能用“近十年一線(xiàn)治療經(jīng)驗(yàn)”的說(shuō)法。我說(shuō)還是寫(xiě)“工作經(jīng)驗(yàn)”我的初衷是誠(chéng)摯教育，教育不談病，一切都在用心，工作就是要用心。）
這里我便開(kāi)始用敘事式的語(yǔ)言表達(dá)，向大家介紹各種調(diào)整方案。也請(qǐng)看到此文的專(zhuān)業(yè)人士可以留言，給更多的家長(zhǎng)朋友與同行人士以作參考。
六年前，遇到這樣一個(gè)二年級(jí)的女孩子，書(shū)寫(xiě)非常慢，寫(xiě)一個(gè)字是普通孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)間的三四倍。
媽媽每天都會(huì)陪著孩子做作業(yè)。媽媽希望提高效率，就讓孩子先做背誦、朗讀預(yù)習(xí)一類(lèi)的作業(yè)。這些事問(wèn)題不大，剩下的抄寫(xiě)，需要填寫(xiě)組詞等內(nèi)容，就非常耗時(shí)間，最痛苦是遇到聽(tīng)寫(xiě)，因?yàn)閷?xiě)得慢，經(jīng)常要求媽媽反復(fù)報(bào)，這樣在學(xué)校里就跟不上老師的節(jié)奏。
我給這個(gè)甜美的小女孩子做評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)小女孩的小手肌靈活度較差且力量較弱，因此她總得把手肘放在桌上，身體弓起來(lái)寫(xiě)字。媽媽說(shuō)：“難怪經(jīng)常提醒她要抬頭，一會(huì)頭又低一下去了”
景瑞分析：我像所有的爸爸一樣，都特別喜歡自己有一個(gè)甜美的女兒，我愿意把自己一半甚至更多的愛(ài)都給予女兒。當(dāng)我看著小女孩吃力的書(shū)寫(xiě)，回想她慌亂的應(yīng)付一次次聽(tīng)寫(xiě)，用羨慕嫉妒的眼神望著下課窗外嬉戲的同學(xué)，每晚低頭握筆時(shí)間飛速流逝，我與她媽媽有著同樣的感觸。
針對(duì)小女孩書(shū)寫(xiě)慢，作業(yè)很拖拉的現(xiàn)象，我提出讓女孩每天做三個(gè)小練習(xí)：
第一，每天玩一個(gè)手指游戲。器材是一個(gè)手掌大小的彈力橡皮球，我選了一個(gè)有笑臉的球，每天讓她捏玩。告訴她：每天捏它，笑臉就會(huì)變得更搞笑。孩子用力的捏著，橡皮球的笑臉就變得搞笑一些。（增強(qiáng)手指靈活性與發(fā)力）
第二，每天做一段手指操。有手指爬樓梯、手指舞蹈，其核心的功能是逐漸地糾正握筆的姿勢(shì)。我采用鉛筆絞著橡皮筋，橡皮筋兩端分別由大拇指和食指中段撐開(kāi)的方式。告訴孩子每次寫(xiě)字都要關(guān)注橡皮筋的兩端是不是保持在一條直線(xiàn)上。（提升手握、使力的技巧）
第三，每天做俯臥撐。這項(xiàng)沒(méi)有硬性規(guī)定要做多少個(gè)，盡力而為，當(dāng)快要倒下的時(shí)候，再堅(jiān)持多做一個(gè)，每天一點(diǎn)小進(jìn)步就夠了。（增強(qiáng)上肢大肌肉的耐力、肌力）
接下來(lái)，就是艱巨的執(zhí)行過(guò)程。
不知道那位母親會(huì)不會(huì)看到我這篇文章，我打心眼里是非常欣賞這位母親的。因?yàn)樗客矶及l(fā)在家訓(xùn)練的照片和視頻給我，想著各種辦法讓女兒完成我交代的任務(wù)。孩子在執(zhí)行訓(xùn)練過(guò)程中，非常愛(ài)玩手指游戲，因?yàn)檎糜欣碛僧?dāng)做作業(yè)戰(zhàn)斗的中場(chǎng)休息，但做俯臥撐非常吃力。媽媽就陪著女兒一起做，后來(lái)還制作了繩索，給女兒做身體助力。
就這樣過(guò)了大約60天，小女孩的坐姿端正了，寫(xiě)字時(shí)手肘不會(huì)再趴在桌上，書(shū)寫(xiě)速度明顯提升。雖然有時(shí)速度還跟不上老師的聽(tīng)寫(xiě)節(jié)奏，但在媽媽面前已經(jīng)不成問(wèn)題。手指握筆的位置也從原來(lái)握在筆頭，回歸到鉛筆三分之一段，手心朝內(nèi)的現(xiàn)象也消失了。隨著書(shū)寫(xiě)速度提升，坐姿改善，字跡變得清晰，不用反復(fù)重寫(xiě)，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象逐漸消失了。真正的配得上這甜美女孩的字體。
記得很早之前看過(guò)一本書(shū)，《首席醫(yī)官》中的四個(gè)字，“醫(yī)人醫(yī)國(guó)”。醫(yī)生的本職是治病救人，心懷乃有天下。我比不上醫(yī)官的胸懷，我也比不上這位媽媽對(duì)女兒的付出，但我的心中也懷有誠(chéng)摯教育的初衷。
算來(lái)小女孩已經(jīng)出落成一個(gè)初二的花季少女了。六年間未曾再見(jiàn)，我不禁猜想是不是她青春洋溢的臉龐露出的美麗笑容有一絲來(lái)自我當(dāng)初的用心努力呢？也許，不久后的某個(gè)街角我會(huì)偶遇這對(duì)母女，我想那時(shí)我會(huì)說(shuō)上一句好久不見(jiàn)。
◆下期預(yù)告：
錯(cuò)別字男孩的滿(mǎn)分作文|孩子作業(yè)拖拉的“十宗罪”
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