構(gòu)建符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的心理健康教育模式，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，是擺在高校面前的重要課題。幾年來，我們逐步構(gòu)建起課堂教學(xué)、教育活動、指導(dǎo)咨詢、危機(jī)干預(yù)、調(diào)查研究“五位一體”的大學(xué)生心理健康教育模式，有效地開展了大學(xué)生心理健康教育工作。
（一）
“五位一體”的大學(xué)生心理健康教育模式，具體地說，是指通過開設(shè)心理健康教育課程、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，幫助學(xué)生正確認(rèn)識心理發(fā)展規(guī)律，掌握必備的心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生健康成長；通過開展形式多樣、豐富多彩、寓教于樂的心理健康教育活動，促使學(xué)生提高綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展；通過開展心理教育指導(dǎo)、心理咨詢與輔導(dǎo)，進(jìn)行心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑；通過開展心理危機(jī)干預(yù)工作，防患于未然，關(guān)注學(xué)生安全，確保學(xué)生健康、順利成長；通過開展心理調(diào)查與研究，及時了解、把握學(xué)生的心理狀況及特點(diǎn)，有針對性地開展工作，增強(qiáng)高校心理健康教育的針對性和實(shí)效性。
（二）
新形勢下的高校學(xué)生心理健康教育，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。工作中要積極構(gòu)建必修課程與選修課程相結(jié)合、課堂講授與心理訓(xùn)練相結(jié)合的心理健康教育課程體系，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段，采取生動活潑、形式多樣、易于被學(xué)生所接受的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，努力提高課程的教學(xué)效果，發(fā)揮課程的心理知識普及心理素質(zhì)培養(yǎng)功能。
新形勢下的高校學(xué)生心理健康教育，必須大力開展心理健康教育活動，努力營造關(guān)心學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)的良好氛圍。高校心理健康教育要以講座、報(bào)告、心理沙龍、主題班會、心理劇表演、心理知識競賽等為載體，通過報(bào)紙、板報(bào)、海報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大力宣傳，普及心理健康知識，提高學(xué)生心理素質(zhì)?？沙闪W(xué)生心理健康協(xié)會，并積極指導(dǎo)協(xié)會開展具有自身特色的活動，如心理培訓(xùn)、電影賞析、心理沙龍、心靈茶座等，提高學(xué)生的心理自助及助人能力。高校開展心理健康教育活動要注重活動的內(nèi)容及方式、方法，尤其要注重大學(xué)生心理健康教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，努力搭建新形勢下大學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)平臺。
新形勢下的高校學(xué)生心理健康教育，必須不斷加強(qiáng)心理教育指導(dǎo)、心理咨詢及輔導(dǎo)工作，為學(xué)生的健康成長導(dǎo)航。加強(qiáng)心理教育指導(dǎo)、心理咨詢及輔導(dǎo)工作的規(guī)范化建設(shè)，建立心理咨詢預(yù)約制度、心理咨詢?nèi)藛T培訓(xùn)制度、心理咨詢?nèi)藛T督導(dǎo)制度等。積極構(gòu)建發(fā)展咨詢與障礙咨詢相結(jié)合、團(tuán)體咨詢與個別咨詢相結(jié)合、面談咨詢、電話咨詢、書信咨詢與網(wǎng)絡(luò)咨詢相結(jié)合的心理咨詢與輔導(dǎo)體系，全方位服務(wù)于學(xué)生。面對新形勢下大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為溝通與了解信息主要渠道的特點(diǎn)，高校尤其要積極創(chuàng)造條件開展心理BBS留言咨詢、電子郵件咨詢及在線心理咨詢等網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，拓寬心理咨詢渠道，以利于學(xué)生及時與心理咨詢老師交流、及時解決各種心理困惑。
新形勢下的高校學(xué)生心理健康教育，必須努力構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系，積極開展預(yù)防性心理健康教育。高校要在大學(xué)新生入學(xué)之初通過采用科學(xué)的心理測量工具對大學(xué)新生進(jìn)行心理普查、建立心理檔案，及早發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生，及時解決學(xué)生中存在的主要心理問題，對那些心理困擾較為嚴(yán)重的學(xué)生要逐一訪談，并根據(jù)訪談情況給予積極、有效的心理幫助或心理干預(yù)，實(shí)行動態(tài)管理。要積極構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、班級、醫(yī)院四級心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，形成早發(fā)現(xiàn)、早評估、早預(yù)防、早干預(yù)的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系，構(gòu)建個人、家庭、學(xué)校、社會整合的心理健康支持系統(tǒng)。要建立大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)要抓基層，積極推行班級心理委員制度、院系心理危機(jī)學(xué)生月報(bào)制度、心理異常學(xué)生及時報(bào)告制度、來訪學(xué)生心理信息反饋制度等，建立心理健康教育中心、院系與班級之間心理信息的相互溝通及交流體系。
新形勢下的高校學(xué)生心理健康教育，必須高度重視心理健康教育的調(diào)查研究工作，科學(xué)分析當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，探尋心理健康教育的工作規(guī)律，總結(jié)心理健康教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展心理健康教育的課題研究，扎實(shí)有效地提升高校心理健康教育的工作水平。高校要大力開展心理健康教育的理論研究與實(shí)踐研究，既要按照大學(xué)生心理健康教育的工作規(guī)律，開展普遍的調(diào)查研究；又要及時針對工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展專門的調(diào)查研究，切實(shí)加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育的針對性、科學(xué)性、規(guī)范性和時效性。
（三）
要切實(shí)發(fā)揮“五位一體”大學(xué)生心理健康教育模式的作用，就必須積極構(gòu)建保障體系。高校要采取切實(shí)有效的措施逐步形成領(lǐng)導(dǎo)到位、機(jī)構(gòu)到位、師資到位、投入到位和場地到位的“五個到位”的工作格局，為大學(xué)生心理健康教育提供有力的支持。高校要切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定大學(xué)生心理健康教育實(shí)施細(xì)則，明確職能部門具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織全校心理健康教育的教學(xué)、科研以及輔導(dǎo)、咨詢、干預(yù)工作。建立、健全心理健康教育機(jī)構(gòu)，理順心理健康教育機(jī)構(gòu)的工作機(jī)制，為大學(xué)生心理健康教育提供有力的組織保障。要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)，配備足夠的心理教育專職教師，建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊(duì)伍；要定期組織從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)生干部進(jìn)行心理健康方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高他們對大學(xué)生心理問題的鑒別能力、心理危機(jī)干預(yù)能力及心理健康知識素養(yǎng)。要積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)場地建設(shè)，為大學(xué)生心理健康教育工作的開展提供辦公室、心理咨詢室、心理治療室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、資料室、檔案室等必備的工作場地及多媒體教室、活動室等必備的心理健康教育活動場地?！?font color="#000080">（作者為武漢理工大學(xué)黨委副書記、教授）
聯(lián)系客服
