溫州出了個“孫悟空” 令董卿撒貝寧直呼神奇
他在節(jié)目中完成“不可能的任務(wù)”
嚴(yán)虎（左）在節(jié)目中。
嚴(yán)虎也沒想到自己竟然就這么火了。
溫醫(yī)版“孫悟空”、火眼金睛、大神……越來越多的名頭被冠在了他的名前，而這些，都緣自一期央視的《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目的播出。在節(jié)目里，嚴(yán)虎僅憑觀察和幾個簡單問題就從20個孩子、3個評委中，找出了3張畫紙對應(yīng)的6名創(chuàng)作者，從此“一戰(zhàn)封神”。
在央視節(jié)目中完成“不可能的任務(wù)”
嚴(yán)虎是溫州醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)學(xué)院專任教師、藝術(shù)治療中心主任。其實早在上節(jié)目前，他“看畫識人”的本領(lǐng)已有一定的名氣。有學(xué)生把他上課的視頻傳到了網(wǎng)上，這也成了嚴(yán)虎被央視發(fā)覺的契機(jī)。
2017年7月，嚴(yán)虎接到了來自央視《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目組的電話，邀他參加節(jié)目。為了測試嚴(yán)虎的實力，節(jié)目組讓8名工作人員各畫了一幅畫，并拍了個人照，打亂發(fā)給嚴(yán)虎，讓他判斷每幅畫對應(yīng)的作者。說到這，嚴(yán)虎頓了頓，笑笑說，節(jié)目組沒告訴他準(zhǔn)確率，他猜不是很高，“光憑一張照片和一幅畫，信息量非常少，也沒有觀察作為判斷依據(jù)?！币虼?，節(jié)目組又邀請嚴(yán)虎來北京進(jìn)行現(xiàn)場測試，有了觀察的基礎(chǔ)，嚴(yán)虎的準(zhǔn)確率有了明顯的提升。
但就在節(jié)目錄制前夕，節(jié)目組的一個通知卻讓嚴(yán)虎有些懵了。原來，為了讓挑戰(zhàn)更具可看性，節(jié)目組將難度進(jìn)行了升級：
20名7、8歲的兒童要根據(jù)給定的命題：“孫悟空在山上吃桃”，用蠟筆進(jìn)行繪畫。
三名評委——李昌鈺、庾澄慶和董卿——要在選出的3張畫中，分別畫上其他的任意一種元素，每名評委只畫一張。
挑戰(zhàn)者要在30分鐘內(nèi)對畫作與兒童們進(jìn)行觀察，然后對選定兒童和評委進(jìn)行提問。最終找出畫作對應(yīng)的兒童，確定是哪位評委對哪幅畫添加了哪個元素。
突如其來的變動讓嚴(yán)虎心里沒了底，“既不能提前接觸，觀察時間又很短，說實話，難度很大?！眹?yán)虎說道。但最終在錄制現(xiàn)場，嚴(yán)虎僅花了22分鐘便完成了觀察和分析，然后對鎖定的3名孩子進(jìn)行了簡單式提問“你最喜歡上什么課？”“假如教室停電了，你會怎么做？”等。在進(jìn)一步確定評委與添加物時，他也僅與3位評委進(jìn)行了簡單交流。
最終，在觀眾朋友們一次又一次的尖叫聲和吶喊聲，嚴(yán)虎一一中的，正確率百分百。當(dāng)撒貝寧宣布，挑戰(zhàn)完美成功時，嚴(yán)虎這才長長舒了一口氣，攥緊拳頭興奮地鼓了鼓勁。連被猜中畫作的16號小朋友都對他豎起了大拇指。
一幅畫里的個性“密碼”
怎么通過畫作識別孩子的心理？嚴(yán)虎告訴記者，了解一個孩子，可以聽其言，觀其行（身體語言），畫畫則是“第三種語言”?！皩τ诤⒆觼碚f，語言和寫字的表達(dá)需要后天的培養(yǎng)，但是對于線條和色彩的表達(dá)卻是天性?！?div style="height:15px;">
在嚴(yán)虎看來，兒童的畫作就是一張“心理B超”，只要足夠用心，就能發(fā)現(xiàn)“蛛絲馬跡”。
在節(jié)目中，嚴(yán)虎就是將現(xiàn)場的孩子們以行為表現(xiàn)分為四類，并結(jié)合畫作中的情緒表達(dá)，從而一一識別。
嚴(yán)虎所說的“看畫識人”在心理學(xué)上被稱為“繪畫心理學(xué)”，是根據(jù)心理投射原理，來解碼繪畫者內(nèi)心世界的一種方法。嚴(yán)虎說，通過繪畫能夠分析性格特點與心理狀態(tài)。例如從兒童涂鴉作品來看，作品的大小、位置、線條、顏色等都能了解兒童心理及性格。
“每一個家長都應(yīng)該了解一點繪畫心理學(xué)。”嚴(yán)虎說，家長通過畫，可以有意識地識別孩子的狀態(tài)和情緒，也可以通過繪畫和孩子溝通。他建議，家長可以讓孩子畫一幅“全家福”，來了解孩子的內(nèi)心世界，比如看畫面大小，反映孩子本身自信程度；看畫面完整、精細(xì)程度，反映孩子自我認(rèn)知程度；看畫中人物間的距離，反映人物關(guān)系親疏遠(yuǎn)近；看畫人物先后順序，反映人物在孩子心中重要程度等。
嚴(yán)虎自己就曾有過這樣的經(jīng)歷。有一次他讓女兒畫了一幅全家福，但最后發(fā)現(xiàn)畫中只有孩子和媽媽，女兒的解釋是“沒有地方畫了”。這令嚴(yán)虎開始意識到自己對孩子的陪伴太少，“父親”角色的缺失，反映到了孩子的畫中。于是他擠出時間，和孩子去參加夏令營，當(dāng)夏令營結(jié)束再次讓孩子畫全家福時，女兒首先畫的就是爸爸，其次畫了自己和媽媽?！袄L畫也擴(kuò)展了親情交流的方式，一張畫，就是孩子的一句心里話，看懂孩子的畫，也就是看顧了這個家?！眹?yán)虎說。
無意“封神”，只為探索研究
當(dāng)嚴(yán)虎走在路上，被人認(rèn)出，一把拉住詢問：“您是嚴(yán)博士嗎？能幫我看看，這孩子有沒有啥問題？”時，嚴(yán)虎才意識到，自己的生活開始起了變化。在他的微博上，每天都能收到幾十條陌生人的私信。連湖南衛(wèi)視、東方衛(wèi)視等都紛紛找上門來，希望他能去做一期節(jié)目。
節(jié)目后的走紅，讓嚴(yán)虎始料未及。這項他研究了十幾年的，早已習(xí)以為常的事，卻被大家封為“神技”。在他看來，他上節(jié)目不是為了表演技巧，也無意“封神”，而是檢驗自己的鉆研成果，并啟發(fā)大眾探索新的領(lǐng)域和方法。在嚴(yán)虎看來，繪畫心理分析的分析，是為了更好地應(yīng)用于和繪畫藝術(shù)治療，而他也一直致力于用研究幫助更多的孩子走出心理和情感上的困境。
就在2017年年初，嚴(yán)虎接觸到了一名20歲的聾啞患者。由于溝通不暢，其他醫(yī)生在與他用紙筆對話的過程中遭到了抗拒。嚴(yán)虎得知后，專程來到病房，遞上紙筆請他畫一棵樹?！爱?dāng)時他連連對著我擺手，表示不愿意。”嚴(yán)虎說。為了給他留下空間，嚴(yán)虎只留下了紙筆和一句話“我很希望看到你的畫，明天我會來拿，謝謝”。
第二天，嚴(yán)虎再次來到病房，他如愿收到了這名男孩的畫。但嚴(yán)虎并沒有多說，只是朝他豎起了大拇指，并約定好明天再來拿一幅畫。不同于前一天的抗拒，男孩顯得十分興奮，用手語向嚴(yán)虎表示一言為定。
如此互動了幾次，嚴(yán)虎與男孩之間形成了一種獨特的默契。一次，嚴(yán)虎讓他畫出自己的煩惱，于是男孩在紙上畫出了許多螞蟻，畫面看起來有些可怖。通過交流，嚴(yán)虎才明白，原來他在做核磁共振的時候，對設(shè)備留下了陰影，總認(rèn)為有螞蟻爬在其中。后來，通過嚴(yán)虎的開導(dǎo)，男孩明白了儀器的原理，走出了陰影。
2017年，溫州醫(yī)科大學(xué)通過人才引進(jìn)方式，引進(jìn)了嚴(yán)虎這名醫(yī)學(xué)博士，并于11月正式簽約。目前，嚴(yán)虎除了帶本科生、研究生，開講座外，還擔(dān)任學(xué)校藝術(shù)治療中心主任，該中心目前通過音樂、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)方式對他人進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
在嚴(yán)虎看來，溫州是一片開放的土壤，理念和思想都很先進(jìn)?！拔移诖谶@里有創(chuàng)新，有突破。”嚴(yán)虎說。下一步，他希望和溫州市心理咨詢師協(xié)會等社會團(tuán)體、醫(yī)院和學(xué)校進(jìn)行多方合作，展開普及性或公益性的活動。“如果可以，我還想在康寧開設(shè)一個門診，把自己做的研究服務(wù)于實際，去幫助更多有需要的人?！眹?yán)虎說。他還透露，《挑戰(zhàn)不可能》總決賽將在大年三十播出，屆時他將在節(jié)目組挑戰(zhàn)更高難度。
《溫州城事》供稿
