教 案
課 題
彩色的中國(guó)
課 型
唱歌綜合課
備課時(shí)間
年 月 日
星 期
國(guó)歌
課 時(shí)
1
授課時(shí)間
年 月 日
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識(shí)與技能：通過學(xué)唱歌曲，了解歌唱形式、音階、調(diào)號(hào)等樂理常識(shí)。通過演唱
歌曲，學(xué)習(xí)并了解歌唱的基本要求。初步掌握弱起小節(jié)、三連音、附
點(diǎn)節(jié)奏，并唱準(zhǔn)。
過程與方法： 通過學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,使他們懂得
唱好國(guó)歌的重要意義,并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。
重 點(diǎn)
通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。通過演唱歌曲，了解相關(guān)樂理常識(shí)與歌唱基本要求。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容
難 點(diǎn)
發(fā)音練習(xí)及演唱中歌唱基本要求的運(yùn)用。三連音、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起小節(jié)。
教學(xué)
方法
視唱、跟唱相結(jié)合
教具學(xué)具
電子琴，打擊樂器等
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
導(dǎo)入
新課
一、導(dǎo)入（教師展示中國(guó)地圖）
中國(guó)有56個(gè)民族，30多個(gè)省區(qū)，幅員遼闊，地形各異：有碧綠的平原，有金黃的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河……今天，讓我們通過音樂欣賞《彩色的中國(guó)》，也愿同學(xué)們能通過學(xué)習(xí)欣賞能感受到音樂的美麗，走進(jìn)音樂的殿堂。下面請(qǐng)欣賞：《彩色的中國(guó)》
二、把握作品主題
同學(xué)們，剛剛我們欣賞了《彩色的中國(guó)》誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？哪一句最能體現(xiàn)歌曲所傳達(dá)出來(lái)的深情？
三、了解歌唱形式
聆聽
思考
發(fā)言
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
翻開課本。歌曲的常見演唱形式有五種分別是：獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱，請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度了解一下這五種演唱形式。再次聆聽《彩色的中國(guó)》，說(shuō)說(shuō)這首曲子的演唱形式是什么？
四、聽辯音階，了解調(diào)號(hào)，演唱歌曲。
1.請(qǐng)聆聽教師鍵盤演示音階，再主音移位彈奏音階。請(qǐng)問，您先后聽到的音階有什么異同？為什么會(huì)有這種變化？（因?yàn)?的位置變化了。）
2.調(diào)號(hào)
樂譜中，標(biāo)明1的位置音高的記號(hào)叫調(diào)號(hào)，一般標(biāo)記在樂譜的左上角。例如：1＝C、1=F、1=G等，請(qǐng)問，《彩色的中國(guó)》的調(diào)號(hào)是什么？（1=G） 五、我相信，我能唱！
小提琴或鋼琴對(duì)你算得了什么呢？你的喉嚨就是一種“樂器”，只要你愿意使用它，它的音樂就比世界上任何小提琴的音色都要美。
——匈牙利作曲家，音樂教育家柯達(dá)伊
當(dāng)然，要想唱好一支歌，需要注意幾個(gè)事項(xiàng)：一是姿勢(shì)，二是感情，三是技能。
1、發(fā)音訓(xùn)練：注意聲音連貫，氣息平穩(wěn)。 ?5 3 1｜5 3 1 ||
mu ma
2、跟旋律整體習(xí)唱。注意感受、體會(huì)抒情性三拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律：富有情感的輕盈、柔美。節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng) 弱 弱。
3、分組比賽 ：全班分六到八組，展示成果演唱《彩色的中國(guó)》
思考
發(fā)言
聆聽
思考
隨琴唱
演唱
分組演唱
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
小結(jié)
五、欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》
1、國(guó)歌簡(jiǎn)介
2、唱國(guó)歌
① 學(xué)生齊唱歌曲
② 分析拍號(hào)、弱起小節(jié)、前半拍休止
③ 打節(jié)奏，認(rèn)識(shí)節(jié)奏名稱
④ 播放錄音
3、隨伴奏有感情演唱歌曲
我國(guó)地大物博，是一個(gè)文明古國(guó)，作為一名中國(guó)人我們應(yīng)該感到驕傲。我們應(yīng)該發(fā)奮讀書，長(zhǎng)大后將我們的祖國(guó)建設(shè)的更加強(qiáng)大。
聆聽
齊唱
分析
演唱
板 書 設(shè) 計(jì)
第一單元 歌唱祖國(guó)
彩色的中國(guó) 義勇軍進(jìn)行曲
A段：齊唱 附點(diǎn)節(jié)奏 X.U 、X.X
B段：合唱 切分節(jié)奏 X X X
教 學(xué)
反 思
教 案
課 題
多情的土地
課 型
欣賞
備課時(shí)間
年 月 日
星 期
愛我中華、走向復(fù)興
課 時(shí)
1
授課時(shí)間
年 月 日
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識(shí)與技能：感受三首作品的風(fēng)格特征，注重力度、速度、演唱形式的變化。能夠想像音樂的意境，并判斷幾個(gè)基本的音樂表現(xiàn)手段出現(xiàn)的先后。通過主題性歌曲的欣賞，深化學(xué)生對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解。
過程與方法：為細(xì)致感受、體驗(yàn)、理解歌曲的內(nèi)容、情感及表現(xiàn)方法，可在聆聽中結(jié)合歌唱進(jìn)行，也可以結(jié)合分析討論進(jìn)行。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛國(guó)情感和民族情懷。在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，喚起愛國(guó)之情。
重 點(diǎn)
詞曲作者的介紹，三首作品分析，加深對(duì)作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。
難 點(diǎn)
作品強(qiáng)弱關(guān)系處理，高音的處理
教學(xué)
方法
講解法、討論法、分析法、創(chuàng)設(shè)
情景法
教具學(xué)具
課件、電子琴等
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
導(dǎo)入
新課
（一）、導(dǎo)入
今天老師給大家介紹三首作品，每次播放一個(gè)片段請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析他們的演唱形式有何不同？
教師依次播放《愛我中華》《走向復(fù)興》《多情的土地》
（二）、欣賞
教師評(píng)價(jià)：領(lǐng)唱合唱、合唱、獨(dú)唱，那么國(guó)歌的演唱形式是什么呢？教師：國(guó)歌的演唱形式只有兩種一種是齊唱一種是獨(dú)唱，為什么只有這兩種，是因?yàn)檫@首歌曲是我們的國(guó)歌帶有嚴(yán)肅性，使我們民俗組國(guó)家的象征，所以，齊唱是最好聽的也是最能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的一種演唱形式，今天老師就和大家一起來(lái)了解一下什么是獨(dú)唱、齊唱合唱。
學(xué)生
回答
聆聽
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
1、知識(shí)介紹
教師：什么是獨(dú)唱、齊唱、合唱，誰(shuí)來(lái)概括一下？教師：獨(dú)唱：是由一人獨(dú)立演唱。
齊唱：是由兩人或兩人以上同時(shí)演唱同一曲調(diào)。
輪唱：是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部先后模仿演唱統(tǒng)一旋律。
合唱：兩個(gè)聲部以上的歌曲，每個(gè)聲部由兩人或更多人的演唱。
領(lǐng)唱：有一人或數(shù)人引領(lǐng)眾人齊唱或合唱的部分。
2、欣賞《愛我中華》
教師：首先我們來(lái)欣賞《愛我中華》，并請(qǐng)同學(xué)們從音樂要素入手，他的速度、音樂情緒、分為幾段、幾拍子的重音在哪里？
教師：下面我們來(lái)學(xué)唱一兩句，體會(huì)一下歌曲的風(fēng)格。
3、《走向復(fù)興》賞析
教師：接下來(lái)老師給大家播放《走向復(fù)興》，同樣請(qǐng)同學(xué)們從音樂要素入手，他的速度、音樂情緒、風(fēng)格、分為幾段、幾拍子的重音在哪里？
4、 欣賞《多情的土地》
教師：接下來(lái)我們欣賞一首男中音獨(dú)唱曲《多情的土地》同樣請(qǐng)同學(xué)們從音樂要素入手，他的速度、音樂情緒、風(fēng)格、分為幾段、幾拍子的重音在哪里？
教師播放音樂，學(xué)生欣賞。
聆聽
理解
欣賞
發(fā)言
聽唱
欣賞
發(fā)言
學(xué)生回答
聆聽
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
小結(jié)
教師補(bǔ)充：?jiǎn)螐母柙~的字面，我們很容易判斷歌曲的情感基調(diào)。要想找出最合理、最真實(shí)的情感點(diǎn)，需要我們深刻了解歌曲、理解歌詞、分析歌詞。老洋槐與媽媽的身軀有何聯(lián)系，詞作者為什么做如此的比喻?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并欣賞了三首歌曲，并從節(jié)奏、力度、速度的要素入手分析了這些歌曲的音樂情緒，從中我們可以體會(huì)到作曲家對(duì)祖國(guó)的深深熱愛之情。三首題材各不相同演唱形式各不相同，希望通過本節(jié)課同學(xué)們對(duì)于演唱形式有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。
思考
發(fā)言
板 書 設(shè) 計(jì)
第一單元 歌唱祖國(guó)
愛我中華 走向復(fù)興 多情的土地
領(lǐng)唱、合唱 合唱 獨(dú)唱
A段：描述、領(lǐng)唱 A段：傾述 A段：敘述
B段：抒情、合唱 B段：抒情 B段：抒情
教 學(xué)
反 思
教 案
課 題
溜冰圓舞曲
課 型
唱歌
綜合課
備課時(shí)間
年 月 日
星 期
青年友誼圓舞曲
課 時(shí)
1
授課時(shí)間
年 月 日
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)了解音樂知識(shí)——圓舞曲,學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》， 能
用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的圓潤(rùn)的聲音、熱情爽朗的情緒和三拍子指
揮劃著拍子演唱歌曲，并能背唱歌曲的第一段歌詞。
過程與方法：通過聆聽，體驗(yàn)掌握三拍子的基本特征。通過欣賞、分析、體驗(yàn)系
列教學(xué)活動(dòng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，同時(shí)體驗(yàn)維
也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。樂于參與演唱和欣賞活動(dòng),并對(duì)其產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)
習(xí)和了解的愿望。
重 點(diǎn)
體會(huì)《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
難 點(diǎn)
理解歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)與歌曲情緒的聯(lián)系，用歌聲表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)江的深切情感。
教學(xué)
方法
視唱法、聽唱法、創(chuàng)編節(jié)奏活動(dòng)
教具學(xué)具
多媒體課件
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
導(dǎo)入
新課
一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、聆聽歌曲：《校園青春圓舞曲》
師：引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，引出圓舞曲。
2、圓舞曲知識(shí)簡(jiǎn)介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。
二、學(xué)習(xí)新課
聆聽
聆聽
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
1、發(fā)聲練習(xí)（斷音和連音練習(xí)）
1= D 3/4
3 2 1 │3 2 1 〢
mi ma
2、聽音練習(xí)：（老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。）
1=C 5 1 │3 6│1 5│4 1│5 3 〢
3、學(xué)唱歌曲
1、欣賞視頻《青年友誼圓舞曲》：聽辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)？
2、聆聽歌曲錄音：感受音樂的流暢優(yōu)美、熱情。
3、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點(diǎn)。隨音樂一起拍拍子
4、隨琴哼唱旋律
5、學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。
6、跟伴奏集體有感情的演唱。
三：鞏固練習(xí)
學(xué)生分組演唱。男女生比賽唱。
加入打擊樂演唱。
四：欣賞《溜冰圓舞曲》
完整聆聽《溜冰圓舞曲》（欣賞溜冰視頻+樂曲）
五、分段欣賞
1、 第一小圓舞曲
問：里面有幾段不同的旋律？
講：結(jié)構(gòu)A B A—再現(xiàn)。
視唱A主題，B主題畫圖譜。
視唱
聆聽
發(fā)言
聆聽
劃拍
哼唱
演唱
演唱
聆聽
觀賞
欣賞
視唱
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
小結(jié)
2、第二小圓舞曲
結(jié)構(gòu)：主題ABA
3、第三小圓舞曲
畫出圖譜：A B
4、第四小圓舞曲
聽辨：主題A B A
現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下，圓舞曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？第一拍重音較為突出；是一種怎樣的速度？旋律怎樣？歷史的沉淀留下了這些經(jīng)典的作品，愿大家在今后的生活中能主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，深刻感悟音樂，真正的享受音樂！更希望同學(xué)們當(dāng)中坐著未來(lái)的新的圓舞曲之王！
聆聽
畫圖形譜
聽辨主題
板 書 設(shè) 計(jì)
第二單元 繽紛舞曲
青年友誼圓舞曲 溜冰圓舞曲
A段：敘述 分解和弦式旋律 第一小圓舞曲
第二小圓舞曲
B段：號(hào)召 波浪起伏的旋律 第三小圓舞曲
第四小圓舞曲
教 學(xué)
反 思
教 案
課 題
雷鳴電閃波爾卡
課 型
欣賞
備課時(shí)間
年 月 日
星 期
課 時(shí)
1
授課時(shí)間
年 月 日
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識(shí)與技能：聆聽、感受、賞析管弦樂作品《雷鳴電閃波爾卡》，初步了解波爾
卡的相關(guān)文化。 初步了解約翰 施特勞斯及其在音樂藝術(shù)上所做出的貢
獻(xiàn)。通過對(duì)比、聆聽與感受樂曲中的各段音樂主題，能聽辨出各音樂主
題旋律出現(xiàn)的位置。
過程與方法：感受體驗(yàn)波爾卡舞曲體裁的音樂情緒、音樂風(fēng)格及掌握其典型節(jié)
奏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂作品產(chǎn)生
興趣。
重 點(diǎn)
學(xué)習(xí)并掌握波爾卡風(fēng)格特點(diǎn)，提高感受音樂、鑒賞音樂的能力，進(jìn)而提高藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
難 點(diǎn)
作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂主題不同的表現(xiàn)手法。
教學(xué)
方法
啟發(fā)、誘導(dǎo)、體驗(yàn)、探究、合作
教具學(xué)具
教學(xué)課件
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
導(dǎo)入
新課
（一）導(dǎo)入新課： 謎語(yǔ)導(dǎo)入新課教學(xué)。
師：我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。 【毫光突起，瞬息千里， 一鳴驚人，帶來(lái)風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象） 】
（雷電、閃電 ）
師：同學(xué)們真聰明！可能大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》
（二）新課教學(xué)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來(lái)了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。
發(fā)言
聆聽
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
1) 介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于波西米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。
2) 介紹作曲家
小約翰·施特勞斯
2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。
師：從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？ 樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的？樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？
（播放視頻，學(xué)生聆聽，然后逐一解決問題。
管弦樂、交響樂；大鼓、镲、定音鼓）
師：這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢？（烘托音樂氣氛 ；刻畫音樂形象）。
那么這首樂曲給我們描繪的是什么呢？換句話說(shuō)作者意在表現(xiàn)什么？
3：再次聆聽，深入探究。
師：請(qǐng)邊聆聽邊思考兩個(gè)問題：作品大致可分成幾個(gè)部分，它們之間有什么關(guān)系？樂曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題？
播放音樂會(huì)視頻，讓學(xué)生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個(gè)部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？
師：作品可分成三個(gè)部分，它的第三個(gè)部分和第一部分是相似的，這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為再現(xiàn)三段式 。
現(xiàn)在我們來(lái)看下這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)
師：在剛才音樂中大家有沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？ 在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受賞析四個(gè)音樂主題。
聆聽
聆聽
發(fā)言
發(fā)言
發(fā)言
聆聽
思考
發(fā)言
聆聽
思考
教學(xué)
過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源補(bǔ)充
小結(jié)
聆聽感受A-a主題：旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性。
聆聽感受A-b主題：強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
聆聽感受B-a主題：相對(duì)連貫、流暢的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
聆聽感受B-b主題：裝飾音的運(yùn)用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地 舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。
音樂作為人類最主要的精神食糧，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。希望同學(xué)們今后都做生活中的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)生活中美妙的音樂、積累它們，讓自己的生活變得更加多姿多彩
聆聽
視唱
或哼唱
板 書 設(shè) 計(jì)
第二單元 繽紛舞曲
雷鳴電閃波爾卡
A-a主題: A-b主題：
旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性 象征雷雨的形象
B-a主題： B-b主題：
連貫、流暢的旋律 詼諧、愜意
教 學(xué)
反 思
