說(shuō)起帶娃逛超市這事，你是不是一肚子苦水要倒？
只要一進(jìn)超市，孩子無(wú)外乎兩種情形：
要么就是要這要那，不給買就滿地打滾兒；要么就是跑東跑西，滿超市追著娃跑~
咱就是說(shuō)，沒(méi)個(gè)好的體力，根本hold不住這種“極限運(yùn)動(dòng)”啊。
但是，我卻特別“推崇”帶孩子逛超市。
大概會(huì)有人問(wèn)，C媽為什么要如此“想不開(kāi)”？
哈哈，其實(shí)啊，超市對(duì)于娃來(lái)說(shuō)，是一個(gè)超級(jí)合適的“早教圣地”。仔細(xì)想想，超市商品琳瑯滿目，那不就是一本立體三維真實(shí)的大繪本嘛？
所以，超市逛得好啊，可是要省下一大筆早教錢。
DD從6個(gè)月開(kāi)始就被我?guī)е涑辛?。別的不說(shuō)，就最簡(jiǎn)單的，很多蔬菜、水果的名字，他都是在超市認(rèn)識(shí)的。
而且，大家不是總擔(dān)心娃在超市不好控制嗎？實(shí)際上啊，掌握好一些“套路”，孩子不僅能玩中學(xué)，還能乖乖聽(tīng)話不哭鬧。
下面就跟隨C媽一起來(lái)看看，不同年齡階段，帶娃逛超市還有什么新逛法吧~
6個(gè)月--2歲，認(rèn)知啟蒙期
認(rèn)知能力包括了學(xué)習(xí)力、注意力、語(yǔ)言能力等多方面的能力。
2歲前的這個(gè)階段，正是寶寶好奇心旺盛、探索欲強(qiáng)、大腦迅速發(fā)展的階段。我們恰好可以利用這個(gè)時(shí)期，幫助寶寶開(kāi)發(fā)和拓展認(rèn)知能力。
感官刺激感官刺激
我們都知道，感官能力是學(xué)習(xí)其他技能的基礎(chǔ)。感官能力的基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)其他技能的時(shí)候就會(huì)更加得心應(yīng)手。
DD6個(gè)月之后，我?guī)コ?，最常去的就是蔬菜水果區(qū)。因?yàn)樵谶@里可以“看一看、摸一摸、聞一聞”
這些東西家里的繪本上沒(méi)有嗎？肯定也有。
但這種真實(shí)的觸摸、身臨其境的感受，對(duì)于寶寶感官能力的刺激程度一定是不一樣的。這對(duì)于孩子了解具體的實(shí)物，要更有幫助。
除了琳瑯滿目的商品，超市里的五顏六色的貨架、音樂(lè)聲、人聲、以及各色行人等等，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，不都是一種感官刺激嗎？
語(yǔ)言啟蒙關(guān)于語(yǔ)言能力的早期啟蒙，有一個(gè)黃金準(zhǔn)則：想要讓寶寶不斷的“輸出”，一定要先確?！拜斎搿?，也就是要不斷地說(shuō)給他聽(tīng)。
之前咱們也提到過(guò)，在“輸入”階段，有一項(xiàng)很重要的活動(dòng)，就是可以向他解釋周圍發(fā)生的事情，認(rèn)識(shí)熟悉的生活用品、玩具等等，來(lái)進(jìn)行詞匯量的積累。
這樣想來(lái)，超市這個(gè)場(chǎng)合再適合不過(guò)了吧。
所以，每次我?guī)薰渫瓿?，最大的一個(gè)感受就是“口干舌燥”，因?yàn)槲艺娴囊恢痹诓煌５卣f(shuō)。
總之，要盡可能地給他描述一切，這不僅是在輸入，對(duì)于稍大一些的寶貝來(lái)說(shuō)，還能起到引導(dǎo)交流的作用。
觀察與配對(duì)配對(duì)游戲平常咱們也沒(méi)少跟孩子玩吧，它能幫助孩子在玩耍當(dāng)中鍛煉觀察能力、思考能力、專注力和解決問(wèn)題的能力等。
超市就是一個(gè)很好的玩“配對(duì)游戲”的場(chǎng)所哦。
對(duì)于1歲半以前的寶寶來(lái)說(shuō)，我們可以選擇低難度一點(diǎn)的。
比如每次購(gòu)物前，帶好幾張想要購(gòu)買的東西的卡片（或者是手機(jī)照片）。
舉個(gè)例子，想要買茄子，就事先準(zhǔn)備好茄子的卡片，給寶寶看，讓他幫忙從貨架上找到茄子。
那1歲半以后呢，我們就可以加大難度了。不再依靠卡片，而是讓寶寶在實(shí)物中做選擇。
現(xiàn)在我還常常和DD玩這個(gè)游戲，我會(huì)先從貨架上拿下兩樣?xùn)|西，比如葡萄和藍(lán)莓，然后跟他說(shuō)，我們今天要買點(diǎn)葡萄，我們應(yīng)該把哪個(gè)放到購(gòu)物車上呢？
這種簡(jiǎn)單的從食物當(dāng)中選擇的過(guò)程，就是孩子觀察、思考并解決問(wèn)題的過(guò)程。
2-3歲 大腦活躍期
這個(gè)階段，寶寶的大腦正快速發(fā)展，每秒都會(huì)產(chǎn)生700個(gè)新的神經(jīng)連接，整天都充滿了不理智的情緒。這也正是孩子會(huì)“不受控制”的原因所在。
所以這個(gè)階段的主要任務(wù)，除了繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)知方面的拓展，還要逐漸完成自我意識(shí)的建立。
記憶力短期記憶能力的培養(yǎng)，2歲以后就可以提上日程了。而且，這時(shí)的他們通過(guò)短暫的接觸和學(xué)習(xí)就能對(duì)新事物形成記憶，甚至還能記住一些細(xì)節(jié)和復(fù)雜的特征。
當(dāng)然，我們并不是要求孩子死記硬背住什么，只是可以有意識(shí)的引導(dǎo)他們鍛煉這方面的能力。
比如：
超市里見(jiàn)到的東西，家里也有的，我們可以在逛超市的時(shí)候就有意引導(dǎo)寶寶觀察。等回到家后，再幫他回憶，我們看到的什么家里也有來(lái)著？
也可以在購(gòu)物之前和寶寶一起寫好購(gòu)物清單，到了超市后問(wèn)問(wèn)他還記不記得我們要買什么東西。
文字和數(shù)字啟蒙
了解C媽的人都知道，我并不提倡超前教育。
所以這里提到的文字和數(shù)字啟蒙，跟記憶力一樣，并不是要求寶寶會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，而是我們可以通過(guò)逛超市這一樣活動(dòng)，提升寶寶對(duì)于文字、數(shù)字的興趣。
因?yàn)楸绕鹄L本、認(rèn)知卡片上的文字來(lái)說(shuō)，商品包裝上的可能要更花哨，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有吸引力。
比起硬教他1、2、3來(lái)說(shuō)，告訴他我們要買3個(gè)蘋果、4根香蕉，可能要更直觀。
我現(xiàn)在帶DD去超市，常常裝傻，“呀，媽媽是買了3個(gè)蘋果嗎？媽媽數(shù)不過(guò)來(lái)了，快幫我數(shù)一數(shù)~”
自主能力與規(guī)則意識(shí)
媽媽們所擔(dān)心的孩子在超市哭鬧、不聽(tīng)話的事情，多半其實(shí)都發(fā)生在這個(gè)年齡段。T2的娃嘛，叛逆在所難免。
但其實(shí)，這也是他們自我意識(shí)萌發(fā)、盼望自己做主的表現(xiàn)。
那在超市購(gòu)物的時(shí)候，我們就可以給他們一些“自主權(quán)”。
我通常有兩種方式：
一來(lái)呢，在超市買東西的時(shí)候，可以適當(dāng)“示弱”，拿出兩件大差不差的物品，跟娃說(shuō)，媽媽選不出來(lái)了，你幫我選一個(gè)吧。
二來(lái)，事先列購(gòu)物清單的時(shí)候，就可以讓孩子自己決定1-3樣想買的東西，只要不過(guò)分，我都會(huì)答應(yīng)。
后面這個(gè)方式也是幫助寶寶建立規(guī)則意識(shí)的方法，讓他體會(huì)到，我們是按照定好的計(jì)劃/規(guī)則做事情的，慢慢他就了解了，規(guī)則是需要遵守的。
另外，超市貨架上的東西不買的要放回原處、結(jié)賬時(shí)要排隊(duì)，這些社會(huì)規(guī)則不也都是寶寶的“必修課”嗎？
C媽說(shuō)今天給大家分享的這些啊，其實(shí)都沒(méi)有什么“具體”的方法可言，全都是我?guī)D逛超市時(shí)切切實(shí)實(shí)會(huì)做的事情。但并不是“無(wú)章法”就無(wú)用處。之前也一直跟大家說(shuō)，早教課程其實(shí)它的底層邏輯也都在日常生活中，小公園的沙土堆、路兩旁的小樹(shù)小花、家里的家務(wù)...無(wú)處不蘊(yùn)藏著“早教”。也希望爸爸媽媽們，能多多在生活中開(kāi)發(fā)這些讓孩子去親身體驗(yàn)的事情，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的“課程”，才是最生動(dòng)有趣，最能讓孩子受益的！
CD爸媽：“中國(guó)父母學(xué)習(xí)計(jì)劃”推行者，C爸-中國(guó)醫(yī)科大學(xué)碩士，三甲醫(yī)院醫(yī)生；C媽-報(bào)社育兒主編，《家長(zhǎng)好脾氣 才有好教育》作者。
養(yǎng)育CC&DD兩姐弟，公益普及嬰幼兒喂養(yǎng)、睡眠、疾病、心理知識(shí)，讓更多父母加入科學(xué)養(yǎng)育的大隊(duì)伍，一起少走彎路，一起做“中國(guó)好父母”！原創(chuàng)公眾號(hào)“CD爸媽”（ ID：cdbama）。
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