經(jīng)常閱讀育兒書籍的媽媽，一定對敏感期的理論并不陌生。但要說起孩子在成長過程中，有多少敏感期，這些敏感期都持續(xù)多久。大家就未必很清楚了。因為除了蒙特梭利女士在書中提到的六大敏感期外，敏感期理論經(jīng)過這么多年的發(fā)展細化，又延伸出很多細分時期。
在孩子的心智發(fā)展過程中，敏感期就就像學習能力進入了快車道。用蒙特梭利學者的話說："孩子學習的過程，就像用照相機拍東西，一旦過了敏感期，速度就像是畫畫。"
《發(fā)展心理學》指出：孩子出生后的6個月到2年內(nèi)，樹突和突觸連接會成倍增加，促進新的知覺、認知、運動能力的出現(xiàn)。
一方面，雖然"敏感期"理論是蒙特梭利女士根據(jù)大量的觀察總結(jié)出的，但是現(xiàn)代腦科學證實了她的發(fā)現(xiàn)。敏感期的外在表現(xiàn)，可能體現(xiàn)在孩子快速學習的行為上。而在寶寶的大腦中，對應的是相關(guān)的神經(jīng)元聯(lián)結(jié)、神經(jīng)纖維髓鞘化的形成。也就是說，敏感期所改變的，并不僅僅是認知，而是大腦的神經(jīng)元數(shù)量。另一方面，孩子6歲前的"吸收性心智"又進一步提升了學習能力。所以看著6歲前的孩子，在某個敏感期迅速學習，我們這些大人只能感嘆，真是開了掛。敏感期如此重要，并不代表父母要牢記每一個敏感期的起止時間。因為孩子認知發(fā)展不同，敏感期的到來也會有所不同。我們要做的是了解敏感期的大致分類，并且在心中有那么一根弦，當孩子出現(xiàn)"反常"行為時，能夠?qū)?敏感期理論"為孩子提供適宜的環(huán)境，讓孩子的能力得以最大限度的發(fā)展。下面這張圖，一目了然的為我們展示了0-7歲孩子會經(jīng)歷的敏感期。在7歲之前，從抬頭、翻身、坐起這樣的大動作，到手指捏起一粒米這樣的小動作，再到動用口中的小肌肉群發(fā)出各種聲音。孩子一直在學習如何控制自己的身體，但有時在我們看來，他們有點討人嫌，不是做高難度動作，就是這里摸摸哪里摸摸，其實這都是孩子學習的過程。給娃提供安全適宜的環(huán)境，學習控制身體的過程，也是智力發(fā)展的過程。微小事物敏感期是感官敏感期的延伸。在這個時期，寶寶的任務是通過各種感官體驗促進智力的發(fā)展。最近的一些研究表明，幼兒對微小事物展現(xiàn)的極度關(guān)注，可能是感官發(fā)展的巔峰狀態(tài)。
盡量滿足孩子的細微觀察要求，在他們玩螞蟻、看繪本角落的內(nèi)容時，抱以足夠的耐心，予以鼓勵和認同。孩子在3歲后，開始進入音樂敏感期，這個階段他對音色，節(jié)奏都有很強的感受力。很多家長在這個時候會讓孩子學習樂器或者正式進行音樂啟蒙。需要注意的是這個階段音樂啟蒙并不是為了讓孩子學會使用樂器，而是通過音樂感知，來促進孩子想象力、創(chuàng)造力及通感的發(fā)展。寶寶何時能夠理解情緒？早在4個月嬰兒就能從媽媽的表情中分辨喜悅和悲傷。隨著年齡發(fā)展，孩子開始有了表達情緒的意愿。性格溫和的大寶三歲時，突然變得很暴躁，很大一部分原因是不知道該如何表達那么豐富的情緒，同時他學習情緒表達的能力也非常驚人，幾乎可以說是一學就會。告訴他寵物狗丟了，我用繪本告訴他這種感覺叫做悲傷，第二天他對我說媽媽，太姥姥去世時，你是不是也很悲傷？所以幫助孩子認知情緒，學會表達是這個階段我們的共同課題。秩序敏感期可以說是孩子出現(xiàn)最早的敏感期之一，很多寶寶甚至在半歲時，就會表現(xiàn)出對井井有條的追求。對時間、空間和事物之間聯(lián)系的執(zhí)拗和關(guān)注，可能是心智在為后面的敏感期做準備。當娃表現(xiàn)出對秩序的追求時，千萬別覺得他是在無理取鬧。我們可以用清晰的秩序幫助孩子這個階段的發(fā)展。我最近發(fā)現(xiàn)，二寶在座電梯的時候，會隨著電子顯示屏大聲讀出："1、2、3、4、5、6... ...。"吃飯時也會熱衷于數(shù)盤子。種種跡象都表明，他已經(jīng)進入數(shù)學敏感期了。孩子處于這個階段，對于數(shù)字和數(shù)量的學習能力很強，是進行數(shù)學啟蒙的窗口期。寶爸寶媽正好可以利用孩子的興趣，在生活中多多引入數(shù)學概念，做好學齡前的數(shù)學啟蒙工作，孩子未來學習會更輕松。即便沒有刻意教孩子認字，文字敏感期的孩子在親子閱讀中，就有可能會指著一處文字問："這是什么意思？"他經(jīng)常閱讀的繪本，如爸爸媽媽有一個地方講錯，孩子會馬上指出來。處于文字敏感期的孩子，可以理解文字可以表達意思，并且能很快通過閱讀認字。這一階段，我們可以在生活和閱讀中讓孩子自然認識文字，切勿逼迫孩子識字，以免傷害孩子對識字的興趣。很多家長可能會問，如果知道孩子處于某一種敏感期，改如何幫助孩子更快更好的學習呢？遵循以下的兩個要點，或許能讓您更輕松陪孩子度過敏感期。《園丁與木匠》中高普尼克的比喻非常恰當：孩子是花園里的幼苗，父母應該像園丁一樣為孩子創(chuàng)造條件，保證孩子的敏感期的發(fā)展。
比如在孩子感官敏感期時，提供各種觸感的玩具，帶孩子到自然環(huán)境中豐富感知；在數(shù)字敏感期內(nèi)，帶娃玩更多數(shù)學相關(guān)的游戲，隨時隨地開啟數(shù)數(shù)模式等。大寶現(xiàn)在5歲了，最喜歡的就是數(shù)字，我常常跟他做數(shù)字游戲，有時也會用數(shù)字講故事給他聽。有位朋友問我，為什么孩子明明表現(xiàn)出文字敏感期的行為，但是教孩子認字，他卻非常抵觸呢？在對待敏感期孩子上，我們往往會陷入這樣的誤區(qū)，認為敏感期一個窗口，就"用力過猛"，給孩子灌輸遠超，他能接受的知識。這樣偃苗助長，反而會傷害孩子的興趣。不如創(chuàng)造好環(huán)境，靜待花開。你的孩子到了那個階段，總會表現(xiàn)出該有的狀態(tài)，并不是你催促就可以來的。其實，敏感期并不是孩子成長的"神秘天書"，而更像是一張我們理解孩子認知發(fā)展的"地圖"。并不需要根據(jù)敏感期來調(diào)整孩子的生活，而是要建立一種概念：孩子身上那些不符合我們通常認知的行為，往往正是他了解世界，發(fā)展智慧所必經(jīng)的階段。【本文圖片均來源網(wǎng)絡(luò)，侵立刪】
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