總結(jié)引號運(yùn)用的規(guī)律：三、【當(dāng)堂檢測·追求卓越】寫一段描寫北方冬景的文字，表達(dá)你的獨(dú)特感受，100宇左右。【拓展閱讀】 濟(jì)南的冬天對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回米的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒牵诒敝袊亩?，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城．有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地唾著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣：看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是卜小雪吧．濟(jì)南是受不住人雪的，那些小山太秀氣!《11．5一次函數(shù)和它的圖象》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、準(zhǔn)確理解一次函數(shù)和止比例函數(shù)的概念及性質(zhì)，會作函數(shù)圖象，能夠用特定系數(shù)法求函數(shù)解析式；2、通過獨(dú)立思考，小組合作，體會數(shù)形綃合思想在函數(shù)中的應(yīng)用。3、全力以赴挑戰(zhàn)困雉，享受學(xué)習(xí)的快樂。【重點(diǎn)】：求未知系數(shù)，利川確定的兩點(diǎn)畫一次函數(shù)的圖象：一次函數(shù)圖象的性質(zhì)。【難點(diǎn)】：畫函數(shù)圖象，根據(jù)一次函數(shù)的圖象分析函數(shù)的性質(zhì)。【使用說明與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】：由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，通過獨(dú)立思考及小組合作，準(zhǔn)確理解一次函數(shù)的概念和性質(zhì)，充分掌握一次函數(shù)的性質(zhì)，發(fā)展數(shù)形結(jié)合意識，并獨(dú)立完成學(xué)案。一、自主學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)回顧：1、函數(shù)定義：在_____________中，有_____________，變量y的_____________是由_____________的取值_____________確定的，我們把y叫做x的__________，其中______叫做自變量。函數(shù) 中，哪是常量，哪是變量，哪是自變量？2、實(shí)際問題中如何列函數(shù)關(guān)系式？（一）導(dǎo)學(xué)部分：1、函數(shù)關(guān)系式 有哪些共同特點(diǎn)？它們的一般形式可以概括為什么？思考：什么是一次函數(shù)？什么是正比例函數(shù)？（在以上定義中應(yīng)需注意什么問題？）2、在同一坐標(biāo)系中畫出函數(shù) 圖象（只畫圖，不寫步驟）。(1)觀察函數(shù)y=2x+1的圖象，當(dāng)此圖象上點(diǎn)的橫坐標(biāo)逐漸增大時，點(diǎn)的縱坐標(biāo)發(fā)生怎樣的變化?你是怎樣看山來的?這說明當(dāng)自變量x由小到大變化時，函數(shù)值y有什么變化?(2)在你畫出的所有函數(shù)圖象中，還有哪些函數(shù)具有上述性質(zhì)?由此你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)通過其余函數(shù)的圖象，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(4)這些函數(shù)是什么函數(shù)? 你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)? 你能總結(jié)出一次函數(shù)Y=kx+b(k≠01的圖象是什么形狀嗎?(5)這些函數(shù)圖象分別經(jīng)過第幾象限，由此你可以判斷函數(shù)圖象的位置與哪些量的取值有關(guān)系，由此你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 總結(jié)一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)的所有性質(zhì)。(6)那你能否類似的總結(jié)一下正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的性質(zhì)?(二)合作探究：l、據(jù)《人民日報》報道，長江三峽工程l號發(fā)電機(jī)組與2號機(jī)組于2003年7月10日實(shí)現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電。并網(wǎng)發(fā)電后的3天內(nèi)共輸山電量3870萬千瓦時。己知發(fā)電量W是發(fā)電時間t的正比例函數(shù)。(1)求W與r之間的函數(shù)關(guān)系式；(2)截止到2003年7月31日，共輸出多少萬千瓦時的電量?2、若一次函數(shù)y=(2－m)x+m的圖象經(jīng)過第一、二、四象限，求m的取值范圍?(三)學(xué)以致用：1、下列函數(shù)關(guān)系是不是一次函數(shù)?是不是止比例函數(shù)?如果是一次函數(shù)，寫出函數(shù)關(guān)系式，如果是正比例函數(shù)，指山比例系數(shù)k的值。 ，(I)圓的周長C與它的半徑r之間的關(guān)系：(2)圓的面積s與它的半徑，之間的關(guān)系：(3)正方形的周長l與它的邊長a之間的關(guān)系：（4)梯形上底長為2，高為3，梯形面積s與下底長b之間的關(guān)系。2、某種商品每件成本lO元，試銷階段每件商品的銷售價x(元)與商品的目銷售量y(元)之間滿足y=-x+b的函數(shù)關(guān)系。下表是銷售的有關(guān)信息。(1)求出日銷售量y(件)與銷售價x(元)的函數(shù)關(guān)系式(寫出x的取值范圍)；(2)求銷售價定為30元時，每日的銷售量。3、已知一次函數(shù)關(guān)系式為y=kx+2,x=2時y值為4，求k的值。4、(1)函數(shù)y= 一4x的圖象經(jīng)過點(diǎn)(0， )與點(diǎn)(1， )，y隨x的增人而(2)函數(shù)y= 4x－2的圖象經(jīng)過點(diǎn)(0， )與點(diǎn)( ，0)，y隨x的增大而5、函數(shù)y=-3x+2的圖象上存在點(diǎn)P，使得點(diǎn)P到x軸的距離等于3，求(1)點(diǎn)P的坐標(biāo) (2)函數(shù)圖象經(jīng)過第幾象限 (3)函數(shù)值y隨自變量x的變化情況是什么樣的。6、己知一次函數(shù)y=(2m+2)x+(3-m),根據(jù)下列條件，求m的取值范圍。(1)y隨x的增大而增大： (2)直線與y軸的交點(diǎn)在x軸的上方(3)圖象經(jīng)過第一、三、四象限 (4)圖象不經(jīng)過第四象限。Module4導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．牢固掌握Module4中重點(diǎn)單詞、短語、句型和一股將來時(II)。2．通過獨(dú)立思考和小組合作，能靈活運(yùn)用will+動詞原形表示的一般將來時就未來的設(shè)想進(jìn)行交際。3．通過對美好未來的憧憬，培養(yǎng)樂觀向上的精神。【重難點(diǎn)】will+動詞原形表示的一般將來時的應(yīng)用。【能力培養(yǎng)】能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。【使用說明】提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，標(biāo)出疑難點(diǎn)，準(zhǔn)備上課小組討論解決。【學(xué)法指導(dǎo)】1．充分預(yù)習(xí)，熟讀課文，認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案。運(yùn)用好雙色筆，在課本上劃出導(dǎo)學(xué)案上的單詞短語句型，標(biāo)注出自己不懂的問題。2．限時自主完成，規(guī)范書寫，獨(dú)立思考；小組合作探討，答疑解惑。【自學(xué)導(dǎo)航】1．【基礎(chǔ)知識】——詞匯及句型重要單詞：1． n．生活；生命2． n．粉筆3. ．燃料4． v加熱5. 機(jī)器6． adj．自由的 7． n．科技；技術(shù)8． Adj.有趣的9．Wind.n。 10．spring．n． 11．climate．n. ．dull.n. ．Transport.n． 14.uncomtonable.n. ．weak.n． 16．rough．a(chǎn)dj． _ ． 1 8.adI．便宜的17 smooth.adj 151312n. n重點(diǎn)短語：1.在將來________________2.移動電話________________3.沒有人；無人________________4.變暖________________5.大雨；暴雨________________6.每周三天_________________重點(diǎn)句子（自己翻譯，并勾畫每個句子中的考點(diǎn)）：Unitl Unitl Everyone will study at home.1.Will there be schools in the future? No, there won’t .2.Will they send their homework to the teachers by email?3.Everyone will have a computer on the desk.4.Will students use paper, pencils and pens?5.The teachers won’t write on a blackboard with chalk.Unit2 Everyone will have a small car.1.Planes will be very large so flying will be very cheap.2.It will he hot all year so the winter will be very short3.Ir will get warm at the North Pole so the seas will be very rough.4.There will be bad weather in spring and autumn.5.Homes will be warm in winter and cool in summer, so they' ll be very comfortable.6.Machines will do the dull jobs in factories, offices and farms, so n one will do heavy work.7. People will work three days a week.8.They'll have long holidays and lots of free time.II.【合作探究】——語法集結(jié)號：一般將來時（ll）請觀察下面兩個句型并說明兩句型的結(jié)構(gòu)及用法：Will there be schools in the future?My dream school will have big classrooms.由上兩句得出：兩句中都用了“will+____________”表示_______________時態(tài)。一、“will+動詞原形”構(gòu)成的將來時態(tài)，用來表示__________________________________。如：Robots will do everything for us.機(jī)器人會替我們做所有的事情。二、用“will+動詞原形”結(jié)構(gòu)舉例：肯定句：否定句：疑問句：肯否定回答：Yes,主語+_________./ No, 主語+___________三、表將來be going to 與will的區(qū)別，并舉例說明。III.【語言知識點(diǎn)運(yùn)用與拓展】（參考手中資料，自我探究總結(jié)）1.no one 的意義及用法，并舉例（至少2個）2.by. Prep 的含義及常見用法，并舉例（至少2個）3.expensive adj.的含義及用法，并舉例（至少2個）4.It will get warm at the North Pole so the seas will be very rough.Get warm 意為_________。在這get為系動詞，意為_________，后面可以跟____________，常表示“狀態(tài)變化”。翻譯：秋天天氣變涼。__________________________________________另外我們還學(xué)過get的另一個含義__________，如：get presents (翻譯）_________________________.你還知道那些關(guān)于get的短語或用法？6.sure.adj.的意義及用法，并舉例（至少2個）7.so.conj.是我們本模塊接觸的又一個連詞，意為______________，試舉例說明其用法：_____________________________________________________________________________你知道哪些常用連詞？___________________________________________________________IV.課外探究：查閱高科技背景下誕生的事物的英語表達(dá)，積累自己的有關(guān)“未來設(shè)想”小詞庫。M4模塊知識梳理。《北極地區(qū)和南極地區(qū)》導(dǎo)學(xué)案【使用說明及方法指導(dǎo)】1、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中的問題提示，進(jìn)行預(yù)習(xí)，認(rèn)真研讀教材，回答相關(guān)問題，解答完有關(guān)題目。2、全體同學(xué)要積極主動，認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案，小組長要搞好督促與檢查，確保每位同學(xué)都能認(rèn)真及時預(yù)習(xí)。3、將預(yù)習(xí)時有疑問的或不能解決的用紅色筆標(biāo)記，在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)：并要按要求積極互動，積極思維，展示規(guī)范。點(diǎn)評到位，大膽質(zhì)疑。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、扎實(shí)掌握北極地區(qū)和南極地區(qū)的位置、范圍、氣候特征以及資源，會分析兩極地區(qū)的氣候成因。2、通過獨(dú)立思考和小組合作，圖文結(jié)合，提高合作共贏、瞬時記憶和運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)新解決實(shí)際問題的能力。3、用極度熱情、高度責(zé)任心，全力以赴體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．南極與北極地區(qū)的氣候特征2．北極地區(qū)與南極地區(qū)豐富的自然資源【能力立意】學(xué)會分析兩極地區(qū)的氣候成岡，圖文結(jié)合，提高合作共贏、瞬時記憶和運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)新解決實(shí)際問題的能力。【復(fù)習(xí)提問】【自主學(xué)習(xí)】【合作探究】I、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)氣候要冷得多?2、如果一架飛機(jī)從南美洲南端山發(fā)，飛往澳大利亞西海岸，你認(rèn)為沿什么路線飛行距離最近?3、假若要組織一支科學(xué)考察隊去南極考察，請你設(shè)計一條從中國上海山發(fā)，到南極中山站的海上航行路線?4、完成課本P58(3)活動、P61閱讀想一想、P63活動、P64活動(1.3)【課堂檢測】1、有關(guān)兩極的說法，正確的是： ( )A、斯瓦爾巴群島上的北極考察站，同南極長城站一樣，都沒有極晝極夜現(xiàn)象B、南極圈內(nèi)當(dāng)?shù)氐耐林用裰饕且蚣~特和拉普人C、我國在斯瓦爾巴群島上建北極考察站，是在1989年2月。D、南極地區(qū)最豐富的自然資源是淡水資源2、世界上跨經(jīng)度最廣的大州和大洋分別是： ( )A、亞洲和太平洋 B、南極洲和北冰洋C、大洋洲和印度洋 D、北美洲和大西洋3、下列各組動物中，生活在南極大陸周圍的是： ( )A、斑馬、大象、河馬 B、企鵝、海豹、磷蝦C、袋鼠、鴨嘴獸、鯨 D、大食蟻獸、卷尾猴4、有關(guān)北極地區(qū)的范圍，正確的是： ( ）A、北極地區(qū)就是北冰洋 B、北極地區(qū)指北極圈以北的地區(qū)C、北極地區(qū)不包括格陵蘭島 D、北極地區(qū)陸地面積比海洋面積大5、長城站位于北京的： （ ）A、正南 B、西南 C、東南 D、偏西6．讀下圖回答問題：(1)圖示地區(qū)為北極地區(qū)還是南極地區(qū)，請在圖上標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。(3分)(2)寫出圖中數(shù)碼所代表的人洲或火洋名稱大洲：① ②③ 大洋：④ ⑤ ⑥(3)一個人站在圖中中心。處，他的前后左右都是 方向。圖中B在A的 方向。(4)圖中M處有我國的科學(xué)考察站 。《1．2．2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1． 理解細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和生命活動的基本單位，掌握動植物細(xì)胞的主要異同點(diǎn)。2． 觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和草履蟲的生命活動，學(xué)會使用顯微鏡和制作臨時裝片。3． 參與實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【重難點(diǎn)】1． 細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和生命活動的基本單位。2． 觀察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；觀察草履蟲的生命活動。【使用說明】1．自學(xué)課本、勾畫重點(diǎn)并完成學(xué)案問題(10分鐘)：2．小組合作共贏(5分鐘)3．準(zhǔn)備展示(10分鐘)4．分組展示，老師追問引導(dǎo)(25分鐘)：4．鞏固落實(shí)(5分鐘)：5．課堂檢測(5分鐘)。【課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)】：I．“自主探究”請同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)問題，自主探究課本P16—23，勾畫重點(diǎn)并填寫學(xué)案中的問題2．“合作探究”部分獨(dú)立思考．認(rèn)真組織答案，形成自己的認(rèn)識一、自主探究導(dǎo)學(xué)問題1．細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)的基本單位(I)有的生物整個身體就是一個細(xì)胞，例如___________ 、___________等，叫做___________。(2)絕大多數(shù)生物如___________、___________、一等，身體是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，叫做___________。2、細(xì)胞的觀察(1)制作洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片的步驟是：擦→_________→________→_______→__________→染色。(2)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時的步驟應(yīng)該是：擦→滴→______→_____→_______→蓋→染色。(3)在刮取人口腔上皮之前一定要_________，雨用_________刮取。(4)在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，在載玻片上滴的是——，這樣可以使口腔上皮細(xì)胞保持正常的形態(tài)。(5)蓋蓋玻片時，要_____________________________________________，不要再蓋玻片上留下氣泡。3．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：起保護(hù)和支持作用的是_________，控制物質(zhì)進(jìn)出的是_________，活的植物體中不斷流動、加速細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的是_________，遺傳物質(zhì)在_________中，帶酸味或甜味的物質(zhì)在_________中。4．細(xì)胞是生命活動的基本單位(1)對于單細(xì)胞生物來說，一個細(xì)胞就是一個生命體，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成。這說明_____________________________________________。(2)細(xì)胞就像生物體的一個“縮影”，細(xì)胞中的各種結(jié)構(gòu)都擔(dān)任著_________功能，他們相互_________，_________，使細(xì)胞成為一個有機(jī)的整體。(3)細(xì)胞是生物體_________和_________的基本單位。二、合作探究1．閱讀分析課本P17．19，做好P19討論題，畫圖題，做到課本上。2．閱讀分析課本P20．2l的實(shí)驗(yàn)，同答P21討論題。 ．3．P22思考與練習(xí)做在課本上。三、討論交流1．對桌先進(jìn)行“一對一”分層討論，并將解決不了的疑難問題標(biāo)注好2.組內(nèi)互相請教，原則：B層請教A層，C層請教B層或A層，A層解決不了的問題小組共同討論吸取BC層的意見，小組長控制好討論的節(jié)奏，做好疑難問題記錄。3．瘋狂記憶基礎(chǔ)知識四、展示點(diǎn)評(25分鐘)1．點(diǎn)評時要脫稿，面朝同學(xué)，表達(dá)要流暢自然，落落大方。2．當(dāng)點(diǎn)評結(jié)束，要問一下同學(xué)們：誰還有補(bǔ)充?并給予掌聲鼓勵。3．具體評價：(1)展示正確，滿分3分，依次是2分、1分。(2)補(bǔ)充一次并且正確得1分。(3)新生成問題：每次得2分。五、小結(jié)及鞏固記憶(5分鐘)要求：1．總結(jié)自己一節(jié)課學(xué)到了什么(一次一分)2．瘋狂記憶基礎(chǔ)知識。(B、C層同學(xué)記牢基礎(chǔ)知識，A層同學(xué)可以完成部分附加題)六、課堂檢測(4分鐘)1．制作臨時裝片時用的載玻片和蓋玻片必須清潔．一般的做法是( )A．用紗布擦拭B．用水清洗C．用紙擦凈D．剛潔凈的紗布擦拭2．在畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖時，圖中較淡的部位的表示方法應(yīng)該是( )A．用鉛筆涂抹B．用橫線陰影表示c．用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)D．用斜線陰影表示3．在低倍鏡下觀察碘酒染色的洋蔥表皮裝片，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中染色最深的部位是( )A.細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 c．細(xì)胞核 D．液泡4．杜鵑花與杜鵑鳥共有的結(jié)構(gòu)是( )A．細(xì)胞核B．細(xì)胞壁C．液泡 D_葉綠體七、拓展題1．用顯微鏡觀察到的標(biāo)本的像偏向于視野的右上方，若要移到視野的中央，則應(yīng)將玻片往什么方向移動?( )A．左下方 B．右下方C．左上方 D．右上方2．用顯微鏡觀察標(biāo)本時，發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn)，移動目鏡和玻片時污點(diǎn)不動-則污點(diǎn)在哪一結(jié)構(gòu)上?( ) A．目鏡 B．物鏡 c載玻片 D．反光鏡【知識超市】觀察口腔上皮細(xì)胞時應(yīng)滴0．9％的生理鹽水，目的是維持細(xì)胞的止常狀態(tài)；為清除口腔內(nèi)雜質(zhì)，取口腔細(xì)胞前要先漱口。導(dǎo)學(xué)案評價表年級__________ 科目__________ 課題__________復(fù)備教師__________評價項(xiàng)目要求描述分值得分設(shè)計程序15分1．體現(xiàn)了集體備課的智慧結(jié)晶。7. 52．復(fù)備教師修正完善，備課組長審核簽名。7．5文本形式10分1．整體布局合理，行(字)間距適當(dāng)。52．刊頭要素齊全、規(guī)范。2 53．字體、字號統(tǒng)一(除需突出的標(biāo)題外)。2．5文本內(nèi)容50分1．完整性。包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、知 識鏈接、學(xué)習(xí)過程、整理學(xué)案、評價反饋等基本板塊。202．主體性。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)。103．導(dǎo)學(xué)性。重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。lO4．探究性。供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)探究性，杜絕習(xí)題化。10運(yùn)用價值25分1．符合學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)情特點(diǎn)，由淺人深，循序漸進(jìn)。102．適用于教學(xué)(預(yù)習(xí)、展示、反饋)全過程，既是學(xué)生“學(xué)案”，也是教師“導(dǎo)案”。15補(bǔ)充評價B、小組合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)很好地體現(xiàn)了新課改的核心理念——白主、合作、探究。而被稱為“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的合作學(xué)習(xí)方式，真止實(shí)現(xiàn)了“水漲船高”。學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生得到了提高，反過來又促進(jìn)幫助者。小組學(xué)習(xí)不僅成為支撐課堂教學(xué)改革的有力支點(diǎn)，而且成為高效課堂模式的助推器。一、如何組建小組?每學(xué)期開學(xué)初，班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力(綜合考試成績、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩兀詫W(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C三層,在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。1、每組6人，組員從A、B、C三層兩兩選出依照每組6人的原則，班主任先從A層學(xué)生中兩兩選出，分布到不同的小組(每組的兩個人優(yōu)勢學(xué)科不沖突)，再從B層學(xué)生中兩兩選出分布到不同的小組(每組的兩個人優(yōu)勢學(xué)科不沖突，且不與組內(nèi)A層學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科沖突)，C層學(xué)生比照以上方法分組。之所以將每組學(xué)生的人數(shù)定為6人，源于教學(xué)實(shí)踐。如果小組的規(guī)模大些，組內(nèi)可能匯集起來的知識、經(jīng)驗(yàn)和其他信息的量也就相對火些，但人數(shù)并非越多越好，人數(shù)過多，受課堂時間限制，有些學(xué)生就可能喪失在組內(nèi)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。假設(shè)每組8名或更多學(xué)生，組內(nèi)的交流就容易受到限制。小組的人數(shù)盡量是偶數(shù)，對此學(xué)校也有充分的考慮。因?yàn)椋〗M學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是合作，合作學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn)是“一幫一”，結(jié)成“學(xué)習(xí)對子”。當(dāng)然也可以是“一幫二”，但是效果不如“一幫一”理想。在小組組建的過程中，除了保證每組內(nèi)有學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生(帶動全組共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步)外，還考慮分配一名管理能力強(qiáng)的學(xué)生(進(jìn)行組內(nèi)日常管理)。同時，并注意學(xué)生的性格因素對學(xué)習(xí)的影響，活潑型學(xué)生與內(nèi)斂型學(xué)生相結(jié)合，以增強(qiáng)小組的活力。2．選出學(xué)習(xí)組長和副組長分組后，組內(nèi)要選出組長(又稱學(xué)習(xí)組長)和副組長(又稱行政組長)。一般，組長帶領(lǐng)全組成員制定組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)主要負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)情況，對每個組員進(jìn)行分工，不定期地召開組員會議，做好組員的思想工作，安排好組內(nèi)每個科目的幫扶對子和學(xué)習(xí)對子，對組員每節(jié)課每次的作業(yè)進(jìn)行評價，對每次周考、月考進(jìn)行分析，在每天的晨會、每周的班會課上對組員的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)，制定下一周的學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)，填寫好家校聯(lián)系卡并經(jīng)常與組員的家長溝通匯報學(xué)習(xí)、生活情況等工作。副組長主要是協(xié)助組長完成各項(xiàng)工作，分管小組課外的日常事務(wù)，檢查每個組員職責(zé)的落實(shí)情況。二、小組組建的原則高效課堂小組，完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的“小組”。高效課堂小組要求教師在組織課堂教學(xué)時注重三個原則：第一、均衡分組。組與組之間要做到基本的“實(shí)力”均衡，以便于形成競爭態(tài)勢。第二、組內(nèi)同質(zhì)結(jié)對。一般組合成組內(nèi)AA、BB、CC對子，以便很好地進(jìn)行“對學(xué)”和“群學(xué)幫扶”。第三、組內(nèi)每個組員責(zé)權(quán)利明確，以便實(shí)施當(dāng)堂測評、學(xué)情調(diào)查和分層作業(yè)。具體說來：1．均衡這是指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，人體相當(dāng)。各組都應(yīng)有人體同等數(shù)量的A層生、B層生和C層生。各個學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。均衡配置有利于每個小組都能進(jìn)行充分的討論，利于學(xué)生互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)；同時也有利于各小組在同等條件下展開競賽。2．盡量尊重學(xué)生意愿在保證基本均衡的前提下，教師在分組時會充分考慮學(xué)生的意愿，同時注意不把彼此暫時排斥的學(xué)生編在同一小組，以免激發(fā)其逆反心理．影響小矧?qū)W習(xí)及開展其他活動；C層生宜編入對他們持中間態(tài)度或歡迎態(tài)度的小組，以使他們獲得良好的情感體驗(yàn)。3．適時調(diào)整一個學(xué)習(xí)小組確定后，不是一成不變的，必須在必要的時候根據(jù)具體情況加以調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長和常務(wù)組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。4．選擇一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長是小組學(xué)習(xí)的核心，既是小組的形式核心，也是小組的實(shí)質(zhì)核心。選擇學(xué)習(xí)小組長時應(yīng)注意小組長的基本條件和產(chǎn)生方式兩個問題。學(xué)習(xí)小組長應(yīng)具備3個基本條件：首先，他應(yīng)當(dāng)是本組的學(xué)習(xí)骨干和積極分子，在知識和能力方面具有較好的基礎(chǔ)；其次，具有初步的組織能力：再次，愿意對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供幫助。選擇學(xué)習(xí)小組長時應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，應(yīng)盡量避免由教師指定。選舉前，教師可以公布組長候選人的標(biāo)準(zhǔn)。只有充分考慮學(xué)生意愿產(chǎn)生的小組長，才容易成為實(shí)際活動的核心。5．教室布置有利于小組學(xué)習(xí)在小組學(xué)習(xí)的情況下，6人的學(xué)習(xí)小組組合對坐，對面是“學(xué)習(xí)對子”，臨近是“幫扶對子”，6人組成一個緊密的討論小組，有利于合作學(xué)習(xí)、交流。三、小組合作學(xué)習(xí)的流程1．預(yù)習(xí)：將“導(dǎo)學(xué)案”作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“紅線”“導(dǎo)學(xué)案”下發(fā)后，組內(nèi)各成員要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。對預(yù)習(xí)中一些不懂的、模糊的知識點(diǎn)用雙色筆中的紅色筆標(biāo)記出來，然后組內(nèi)從AA、BB、CC三層對應(yīng)進(jìn)行一對一的討論，解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問題，然后把疑難題向上一層級組員請教，普遍性問題組內(nèi)集體討論解決。若有問題，組內(nèi)討論后無法解決，則由學(xué)習(xí)組長代表小組向其他組請教(主要是向該學(xué)科拔尖的學(xué)生尋求幫助)，然后對組內(nèi)成員講解。教師的要求是每個組員對各個知識點(diǎn)都能理解、掌握。對班級內(nèi)普遍感到疑惑的闖題，則由學(xué)習(xí)組長反映給學(xué)科班長(即科代表)，科代表匯總后與任課教師溝通，由任課教師采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q(如小組長培訓(xùn)、集中講解等)。2．課堂展示：主要由B、C層學(xué)生展示在課堂上，小組討論結(jié)束后，由任課教師分配任務(wù)給各小組。接到展示任務(wù)的小組積極做好準(zhǔn)備．由學(xué)習(xí)組長指定組內(nèi)一名組員進(jìn)行展示(主要由B、C層學(xué)生展示，以B層學(xué)生為主)。沒有展示任務(wù)的小組則根據(jù)課堂情況自主學(xué)習(xí)，如進(jìn)行組內(nèi)小展示，或者認(rèn)真傾聽、準(zhǔn)備點(diǎn)評：已掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容時，可以關(guān)注展示內(nèi)容或演練展示內(nèi)容，準(zhǔn)備點(diǎn)評，在還沒有掌握好本節(jié)內(nèi)容的情況下．則繼續(xù)學(xué)習(xí)。小組展示過程的要求是：全面、完整，口頭展示要聲音洪亮，黑板展示要整潔、規(guī)范。有一題多解的情況，鼓勵其他組申請同時展示。如果某一小組無法完成展示任務(wù)，則讓其他小組進(jìn)行補(bǔ)充展示。要十分注意課堂上學(xué)生展示的價值性分析。課堂展示不是為了展示而展示，更不是“預(yù)演”，展示是一個引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，真正的目的是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，檢驗(yàn)其掌握的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。展示，還能通過對學(xué)生表現(xiàn)欲、展示欲的激發(fā)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。而教師們備課時會經(jīng)常預(yù)設(shè)：學(xué)生學(xué)會了沒有?內(nèi)心怎么想?情感態(tài)度怎么樣?在展示中，教師很好地實(shí)現(xiàn)了一次學(xué)情調(diào)查。3．點(diǎn)評：主要由A層學(xué)生負(fù)責(zé)完成展示后的點(diǎn)評工作主要由A層學(xué)生負(fù)責(zé)完成。點(diǎn)評的學(xué)生先對展示的內(nèi)容進(jìn)行判定，然后講解其展示的思路，在點(diǎn)評的過程中同步作出總結(jié)和補(bǔ)充，總結(jié)規(guī)律和方法，補(bǔ)充不完善的環(huán)節(jié)或是其他解法，然后征求其他小組或任課教師的意見，完成點(diǎn)評工作。小組合作學(xué)習(xí)還充分體現(xiàn)在他們的互動學(xué)習(xí)中?；訉W(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)、自習(xí)等課上都可以進(jìn)行，主要表現(xiàn)在自習(xí)討論課上組內(nèi)A層帶動B層、C層學(xué)習(xí)，大家共同解決問題；課堂上則通過展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑實(shí)現(xiàn)互動。例如：在一節(jié)英語課上，當(dāng)教師在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上宣布課上的展示任務(wù)后，組內(nèi)由學(xué)習(xí)組長迅速分工，組織組員學(xué)習(xí)、交流，結(jié)合展示任務(wù)，指定成員展示。如果展示內(nèi)容較多，則組織多人進(jìn)行同時展示。四、小組的鞏固建設(shè)工作小組學(xué)習(xí)是高效課堂的主要學(xué)習(xí)形式，因而要特別重視學(xué)習(xí)小組的鞏固、建設(shè)工作。1．小組長培訓(xùn)小組學(xué)習(xí)效果如何，組長的管理能力有很重要的作用。小組長的培訓(xùn)應(yīng)以解決每組實(shí)際問題為目的。每天小組管理都會遇到很多問題，小組長的培訓(xùn)應(yīng)首先從轉(zhuǎn)化思想著手，然后詳細(xì)教授小組管理方法。系統(tǒng)的組長培訓(xùn)涉及如何做好組員的思想工作，如何營造小組的學(xué)習(xí)氛用，如何提高小組的學(xué)習(xí)成績，如何落實(shí)小組的幫扶機(jī)制，如何處理與組員問的關(guān)系，如何對組員進(jìn)行評價，如何與家長和老師溝通和如何開展小組活動等。對小組長的培訓(xùn)分三個方面：一是任課教師進(jìn)行課前培訓(xùn)，其目的是更好地實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)；二是班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，每周在固定時間，班主任都要與學(xué)習(xí)組長、常務(wù)組長進(jìn)行交流，在進(jìn)行思想教育的同時，進(jìn)一步了解班級學(xué)生的動態(tài)、思想狀況、學(xué)習(xí)狀況及各小組存在的問題等，與大家商討解決的辦法，幫助每一名同學(xué)進(jìn)步，推動班集體共同提高：三是任課教師進(jìn)行不定期培訓(xùn)，由任課教師根據(jù)教學(xué)工作的需要，隨時召集學(xué)科組長及學(xué)習(xí)班長開會，了解本學(xué)科教學(xué)中的問題，探討解決辦法。在完成小組長的培訓(xùn)工作后，教師充分發(fā)揮小組長的積極性、主動性，鼓勵他們自主開展小組學(xué)習(xí)和管理工作。2．組員分工組員分工，每個班級的做法可以不一樣，但都要為課堂教學(xué)服好務(wù)。最好的辦法是小組設(shè)正、副組長統(tǒng)管組內(nèi)的所有事務(wù)，小組成員各負(fù)責(zé)小組內(nèi)的一項(xiàng)或多項(xiàng)事務(wù)。組長要根據(jù)組員的能力對本組所展示的內(nèi)容進(jìn)行具體分工，組內(nèi)的分工有些是固定的，但有些時候是由組長副組長隨機(jī)安排的，例如：座號常規(guī)負(fù)責(zé)對子討論小組學(xué)習(xí)分工展示分工l桌椅擺放①語文抄題、雙色筆2課前準(zhǔn)備組長：——數(shù)學(xué)畫圖3擦黑板②英語寫過程4保管粉筆物理挑錯、指錯5衛(wèi)生③史地易錯點(diǎn)6課內(nèi)外紀(jì)律副組長：——政生重點(diǎn)、疑點(diǎn)7撿粉筆頭④家校聯(lián)系亮點(diǎn)8坐、站姿：作業(yè)收發(fā)補(bǔ)充3．小組凝聚力的培育小組凝聚力是通過小組成員對學(xué)習(xí)能力提高的期望、不甘示弱的團(tuán)隊意識、家庭式的親情關(guān)系、個人能力展示的欲望等諸多方面體現(xiàn)出來的。在小組鞏固、建設(shè)中，在學(xué)生張揚(yáng)個性的同時，教師要針對學(xué)生成長的期望、團(tuán)隊意識、展示欲望等兒個方面做好啟發(fā)和引導(dǎo)工作，使小糾學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。4．小組的目標(biāo)意識培養(yǎng)教師經(jīng)常會用這樣的問題“為難”學(xué)生：你們個組的集體目標(biāo)是什么，通過什么途徑實(shí)現(xiàn)?你們小組成員的目標(biāo)是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)?通過這樣的提醒，教師督促學(xué)生形成強(qiáng)烈的目標(biāo)意識。他們要求，在這種目標(biāo)意識形成的過程中，要體現(xiàn)出計劃性。由班主任與任課教師作好引導(dǎo)與督察，一方面幫助學(xué)生完善目標(biāo)，另一方面也要督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)．不斷取得突破，提升自身能力。五、小組的管理與評價工作1．小組管理在管理方面，一方面建立起依托小組的學(xué)生自主管理體系，一方面營造積極向上的文化氛圍。考核的形式是實(shí)施小組捆綁評價，以小組為單位，迫使小組先進(jìn)帶動落后，追求整體進(jìn)步。如果把每個小組看成是一個小班，那么一間教室就成了N個小班，高效課堂就等同于小班化教學(xué)。小組長是小組活動的組織者和管理者，他們的能力水平?jīng)Q定著各“小班”的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮著牽引和橋梁作用。小組捆綁考核的實(shí)質(zhì)是將管理分配到各個小組，由各個小組長進(jìn)行一次督促，這樣既擴(kuò)大了督促面，又起到了較好的督促作用。2．小組評價班級通過民主商議的方式建立比較完整的評價體制，如課堂排名、周測評各科平均分排名、操行評估排名、作業(yè)完成情況排名等：班主任與每個科任老師要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，課堂上可以讓學(xué)生計分或模糊評價等方式對每一堂課、每一次作業(yè)、考試、活動都給小組排出名次。最后綜合排名評選出優(yōu)勝小組和和進(jìn)步小組，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?div 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