2014年高考語(yǔ)文模擬新題分類匯編專題六 選用仿用句式變換與修辭
專題六
1．【2014·眉山一診】請(qǐng)從杜甫、魯迅以及文學(xué)形象愛(ài)斯梅拉達(dá)中任選一個(gè)作為對(duì)象，仿照下面的句子，以“我喜歡
那時(shí)候的青年學(xué)子對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰，倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘牵膊皇且驗(yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)作用。
我喜歡
1．答案示例1：我喜歡杜甫，倒不是因?yàn)樗蛔u(yù)為唐朝詩(shī)壇最偉大的詩(shī)人，也不是因?yàn)樗瞧哐月稍?shī)寫作的高手，實(shí)在是因?yàn)樗麘n國(guó)憂民的情懷對(duì)于青年確有啟迪作用。
答案示例2：我喜歡這位詩(shī)人，倒不是因?yàn)樗斑b憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”的鐵血柔情，也不是因?yàn)樗皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁壯志，實(shí)在是因他“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”的家國(guó)情懷。
答案示例3：我喜歡魯迅，倒不是他在那無(wú)比險(xiǎn)惡的戰(zhàn)場(chǎng)里建樹(shù)了超人一等的殊勛，也不是因?yàn)樗切挛幕\(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者，實(shí)在是因?yàn)樗羁膛c偉大的另一面，熱情，睿智而又平和。
答案示例4：我喜歡魯迅，倒不是因?yàn)樗切轮袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)的一面旗幟，也不是因?yàn)樗淖髌酚兄北茋?guó)人靈魂的分量，實(shí)在是因?yàn)樗麚碛袩o(wú)情解剖自己的勇氣和率直。
答案示例5：我喜歡愛(ài)斯梅拉達(dá)這個(gè)藝術(shù)形象，倒不是因?yàn)樗奈枳俗屓税V迷，也不是因?yàn)樗娜菝沧屓松窕觐嵉梗瑢?shí)在是因?yàn)樗兄腥朔胃拿篮眯撵`。
答案示例6：我喜歡愛(ài)斯梅拉達(dá)這個(gè)藝術(shù)形象，倒不是因?yàn)樗麪N爛陽(yáng)光一般的美貌，也不是她在善惡糾纏間對(duì)真善的堅(jiān)守，實(shí)是因?yàn)樗龑?duì)愛(ài)情盡管略顯膚淺便純真美好的不懈追求。（6分，符合人物特點(diǎn)，能表達(dá)也每個(gè)人物三個(gè)方面的特點(diǎn)。句子符合要求。）
【解析】本題考查仿寫。題目對(duì)句式作出了具體而明確的限定，即“我喜歡
2．【2014·成都一診】米蘭·昆德拉說(shuō)：“生命是一棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)?！庇捎谛愿瘛⒔?jīng)歷和生活環(huán)境的不同，每個(gè)人對(duì)生命都有自己獨(dú)到的理解。請(qǐng)你從以下四位作家或文學(xué)人物中，任選兩位仿照示例各寫一句話，表達(dá)對(duì)生命的理解。要求符合人物特征，句式大致相同。(6分)
（1）答：
(2)答：
2．(6分)示例1：陶淵明——生命就是一只沖出樊籠的鳥(niǎo)兒，只有回歸自然，才能自由飛翔。
示例1：徐志摩——生命就是一個(gè)星輝斑斕的夢(mèng)，只有輕輕地來(lái)悄悄地去，才會(huì)讓夢(mèng)長(zhǎng)留。
示例1：桑迪亞哥——生命就是一場(chǎng)單槍匹馬的戰(zhàn)斗，只有先戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝對(duì)手。
示例1：巴金——生命就是一只黑夜里追尋光明的小舟，只有以愛(ài)為槳，才能擁抱明天的太陽(yáng)。
【解析】本題考查仿用句式。仿寫要追求“形似”和“神似”，前者要求句式、修辭一致，后者要求內(nèi)容、主題、情感一致。示例扣住了蘇東坡性格的核心——達(dá)觀，對(duì)生命的內(nèi)涵進(jìn)行了哲理解讀。句式上是“生命是……，只有……才……”的形式，這個(gè)不難模仿，難的是結(jié)合人物的經(jīng)歷、性格或其精神世界的核心對(duì)生命作出詮釋。好在備選的名人均出自教材，同學(xué)們相對(duì)熟悉。
3．【2014·資陽(yáng)二診】高中語(yǔ)文教材中，很多文學(xué)意象或文化景點(diǎn)常?？M繞于我們的腦際，甚至日久彌深，不時(shí)觸發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句分別寫一句話。要求：①展現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征，內(nèi)容得體，②句式一致，③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。（6分）
康橋 邊城 雨巷 蜀道
例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎?/p>
答：
3．（1）康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎？（2）雨巷，你的悠長(zhǎng)寂寥，你的哀怨與彷徨，你的凄清與惆悵，不正好氤氳出我內(nèi)心的傷感嗎？
【解析】本題考查仿寫和修辭及語(yǔ)言的生動(dòng)、得體。答題時(shí)注意題干中的三項(xiàng)要求：第一項(xiàng)是對(duì)內(nèi)容方面的要求，第二項(xiàng)是對(duì)句式的要求，第三項(xiàng)是對(duì)修辭的要求。例句是“……，你的……，你的……，你的……，不正好……嗎”的句式。仿寫時(shí)要抓住備選意象的內(nèi)涵。
4．[2014·皖南八校二模]仿照下面這節(jié)小詩(shī)，另寫一節(jié)。要求：與原詩(shī)句式相同，修辭一致。（6分）
給我一個(gè)微笑就夠了
如薄酒一杯，像柔風(fēng)一縷
這就是一篇最動(dòng)人的宣言呵
仿佛春天，溫馨又飄逸
4．【答案】示例：
給我一個(gè)擁抱就夠了
如鮮花一束，像朝霞一抹
這就是一首最幸福的歌謠呵
仿佛秋天，浪漫又豐盈
（句式、修辭、整體情感等方面協(xié)調(diào)一致即可）
【解析】本題考查仿寫的能力。仿寫時(shí)，除第一句外，其他三句必須都是比喻；還要表達(dá)出渴望溫暖的思想感情。
5.仿照畫(huà)波浪線的句子，在后面的橫線上續(xù)寫兩個(gè)句子，使之與波浪線的部分一起構(gòu)成排比，語(yǔ)意連貫、順暢。重慶五區(qū)一診
生命真是一個(gè)奇跡。一枝從污泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng)，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開(kāi)出像海洋一樣湛藍(lán)的花；
5.答案示例：一只毫不起眼的鳥(niǎo)兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚(yú)在水中自由穿梭。
6．[2014·安徽安慶、宿州、亳州三市一模]請(qǐng)從下列人物中選擇一位，把他的名字寫在橫線上，參照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。（5分）
6. 【答案】示例：魯
沈從文
（對(duì)聯(lián)格式基本符合要求，2分；內(nèi)容體現(xiàn)傳主生平特點(diǎn)，3分）
【解析】本題主要考查仿寫能力，并綜合考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。外在形式是采用擬寫對(duì)聯(lián)的方式，既要考慮人物的杰出貢獻(xiàn)，又要考慮對(duì)聯(lián)的獨(dú)特藝術(shù)性。
7．【2014金麗衢十二校聯(lián)考】仿照下面示例，用擬人的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似；不得選擇“河岸”“陽(yáng)光”“柳樹(shù)”“白楊”作為描述對(duì)象。（5分）
7. 【答案示例】沉睡的大地，在花香中蘇醒，雛鷹在藍(lán)天下翱翔，它身上有一株小小的嫩芽，露出了好奇的腦袋。（合乎事理給2分，句式、結(jié)構(gòu)及修辭運(yùn)用恰當(dāng)給3分）
【解析】本題考查仿用句式的能力。要注意題干要求和隱含的信息。題干有四個(gè)要求：一是使用“擬人”手法，“示例”中“展開(kāi)了深情的懷抱”使用擬人。二是要求合乎事理，這點(diǎn)要求難度最大，這就要求考生分析原詩(shī)中那里有存在事理的聯(lián)系。河岸“解凍”，才能“發(fā)酵”。三是句式和結(jié)構(gòu)要與示例相似。四是不得選擇“河岸”“陽(yáng)光”“柳樹(shù)”“白楊”作為描述對(duì)象。明白了題干這些“顯性要求”外，還要注意原詩(shī)中一些“隱性要求”，全詩(shī)的主旨的積極昂揚(yáng)的。仿寫時(shí)都要滿足這些要求。
8．【2014·蘭州一診】依照下面的示例，以“月亮”為話題，另寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相似。（5分）
月亮是一枚玉，月色是她的溫潤(rùn)；月亮是一只柑橘，月色是她的清香。
8．【答案】示例：月亮是一闋詩(shī)詞，月色是她的余韻；月亮是一位淑女，月色是她含情的回眸。（共5分），必須以月亮為話題得1分，每句使用比喻的修辭各得1分，每句內(nèi)容相關(guān)、句式一致各得1分）
【解析】仿寫時(shí)要以“月亮”為對(duì)象，在比喻的時(shí)候要貼切形象，局勢(shì)要與原句式保持一致。
9.【2014·中原名校一聯(lián)】仿照橫線前的句子的形式，在橫線上仿寫句子，要求句子結(jié)構(gòu)一致，語(yǔ)意連貫。（5分）
智慧是什么？智慧就是走在大路上，能夠看到鮮花覆蓋下的陷阱；就是______________①__________________。智慧是什么？智慧就是臨危不懼，臨變不驚，面對(duì)險(xiǎn)境絕對(duì)不會(huì)貿(mào)然出手；就是_______________②_________________。
9．【答案】①陰雨連綿，能夠看到層層烏云后面的太陽(yáng)
【解析】本題考查句式仿寫能力。此題是嵌入式仿寫，需要注意整體意境，同時(shí)更需要找準(zhǔn)仿寫的對(duì)象。仿寫句子需要注意形式上的一致性，內(nèi)容上的開(kāi)放性，但不能脫離話題限制、此題仿寫對(duì)象是橫線前的句子，“智慧是……”。話題就是要圍繞“智慧”來(lái)寫。
10．【2014黃岡市期末考】根據(jù)所提供的作家，仿造下面劃線的句式和修辭方法，另寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比。（4分）
《我與地壇》作者史鐵生
掙扎使人悲苦，抗?fàn)巹t使人高貴。貝多芬掙扎在孤獨(dú)的淵谷，但他用音樂(lè)作為抗?fàn)幍脑铺?，備嘗辛酸，終于攀上了永恒的巔峰；
10．示例：史鐵生掙扎在殘疾的絕境，但他用筆作為抗?fàn)幍墓照?，歷經(jīng)坎坷，終于走出了死亡的誘惑；馬丁·路德·金掙扎在黑暗的深海，但他用演講作為抗?fàn)幍奈淦?，飽受磨難，終于迎來(lái)了自由平等的天空。（形式、內(nèi)容各2分，共4分）
11．【2014·瀘州二診】
12．[2014·蚌埠市一模]把下面三個(gè)短句改成一個(gè)長(zhǎng)句。（可增刪個(gè)別詞語(yǔ)）（4分）
①安徽“合巢廬”環(huán)巢湖城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)痉秴^(qū)潛力巨大。②它區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯、勞動(dòng)力和自然資源豐富。③它以科技與人文支撐可持續(xù)發(fā)展。
12．【答案】安徽“合巢廬”環(huán)巢湖城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)痉秴^(qū)是一個(gè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯、勞動(dòng)力和自然“資源豐富、以科技與人文支撐可持續(xù)發(fā)展的潛力巨大的示范區(qū)。
【解析】本題考查句式變換的能力。注意分清整個(gè)句子的主干部分內(nèi)容，再整理枝葉也就是修飾語(yǔ)部分內(nèi)容。
13．將下列句子組合成一個(gè)長(zhǎng)的單句，可以增刪個(gè)別字詞，但不改變?cè)狻＃?分）重慶一中高三二月考
①魯迅是中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的知識(shí)分子之一。
②傳統(tǒng)的知識(shí)分子，被“四書(shū)”“五經(jīng)”吃空了靈魂。
③他創(chuàng)作的《懷舊》《孔乙己》等作品，表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)分子的嘲諷與同情。
13．參考：作為中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的知識(shí)分子之一，魯迅創(chuàng)作了旨在表達(dá)他對(duì)被“四書(shū)”“五經(jīng)”吃空了靈魂傳統(tǒng)知識(shí)分子的嘲諷與同情的《懷舊》《孔乙己》等作品。
14．【2014浙江調(diào)研抽測(cè)卷】把下面五個(gè)句子改寫為一個(gè)長(zhǎng)的單句，可以增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）
文學(xué)是一種語(yǔ)言藝術(shù)。
文學(xué)是藝術(shù)的基本樣式之一。
文學(xué)通過(guò)審美的方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用。
文學(xué)以語(yǔ)言文字為媒介和手段，塑造藝術(shù)形象。
文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
14．【參考答案】作為語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)是以語(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過(guò)審美方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用的藝術(shù)的基本樣式之一。
（每連接兩個(gè)短句給1分，寫出完整的長(zhǎng)句給1分，語(yǔ)言表達(dá)流暢給1分。其他改寫只要符合要求，即可酌情給分。）
【答案示例】作為藝術(shù)的基本樣式之一的文學(xué)是一種以語(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過(guò)審美方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用的語(yǔ)言藝術(shù)。
【解析】本題考查短句變換為長(zhǎng)句的能力。短句變長(zhǎng)句，最關(guān)鍵的一步是確定主干句。此題第一句和第二句都可以作為主干句，導(dǎo)致有的學(xué)生無(wú)所適從。其實(shí)這個(gè)題目與“下定義”不同，短句變長(zhǎng)單句，主干句的主語(yǔ)“文學(xué)”前面是可以加定語(yǔ)的，而下定義主干句的主語(yǔ)前面是不能加定語(yǔ)的。既然可以再前面加定語(yǔ)，就可以把一二兩句中的一句作為定語(yǔ)，留下另一句作為主干句。再抽取三至五句中的必要信息按一定的邏輯順序作為定語(yǔ)填充到主干句中。直接加入如果有不通順的，要加一些連綴詞語(yǔ)，作為句子的“潤(rùn)滑劑”，使長(zhǎng)單句通順流暢，但沒(méi)有改變?cè)狻?/p>
15．【2014年溫州十校聯(lián)合體期末考】以“自由”為開(kāi)頭重組下面的句子。要求不改變?cè)?，句間銜接連貫。（3分）
自由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
15.【答案示例】自由是研究問(wèn)題的神圣好奇心主要需要的，因而灌輸式的教學(xué)方法，竟然還沒(méi)有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉，真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡。（3分，第一個(gè)分句1分，“因而”后的內(nèi)容2分）
【解析】本題考查變換句式的能力。注意句子的開(kāi)頭必須為“自由”，先找出“自由”二字所在那個(gè)分句，再分析“自由”所在那個(gè)分句與其他分句是什么關(guān)系。根據(jù)“因?yàn)椤?，斷定原句的?fù)句是“前果后因”，現(xiàn)在要變換為“前因后果”?！扒肮笠颉钡木渥涌俊耙?yàn)椤辨溄樱敲础扒耙蚝蠊钡木渥右渴裁搓P(guān)聯(lián)詞鏈接呢？此句只能用“因而”“因此”等，但不能用“所以”。這個(gè)句子變換的難度還不在這里，而在“這棵脆弱的幼苗”，這個(gè)代詞性詞語(yǔ)不能擺在首句，因而要替換為“研究問(wèn)題的神圣好奇心”，使句子銜接更為緊密。
16．【2014·冀州期末】請(qǐng)以“對(duì)祖國(guó)的愛(ài)憐”為開(kāi)頭，把下面句子重組為一個(gè)單句。（要求：不得改變?cè)猓梢栽鰟h個(gè)別詞語(yǔ)。）（6分）
對(duì)祖國(guó)的愛(ài)憐是一種崇高的情感活動(dòng)，它發(fā)生于廣袤無(wú)垠的心靈世界，并帶有豐富的歷史文化內(nèi)涵。
對(duì)祖國(guó)的愛(ài)憐
16．【答案】對(duì)祖國(guó)的愛(ài)憐是一種發(fā)生于廣袤無(wú)垠的心靈世界（2分），并帶有豐富的歷史文化內(nèi)涵（2分）的崇高的情感活動(dòng)（2分）。（6分）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：不是單句不得分）
【解析】首先要確定句子的主干“對(duì)祖國(guó)的愛(ài)憐是一種情感活動(dòng)”，然后將其他信息變成“情感活動(dòng)”的定語(yǔ)。
17. 【2014年湖北八校聯(lián)考】繼“你幸福嗎？”采訪后，央視街訪“愛(ài)國(guó)是什么？”“什么是不愛(ài)國(guó)？”再度引發(fā)國(guó)人關(guān)注，而受訪者的回答也讓人過(guò)耳不忘：有人說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)國(guó)，有人說(shuō)貪污就不屬于愛(ài)國(guó)……如果采訪到你，你會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)仿照例句填上你想說(shuō)的話。（句式大致相似即可）（4分）
愛(ài)國(guó)，既要嚴(yán)正斥責(zé)他國(guó)的不正確言論，也要努力增強(qiáng)我國(guó)的實(shí)力。
愛(ài)國(guó)，
17.答案示例：既要堅(jiān)決抵抗外族的野蠻侵略 ，也要扎實(shí)學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)制度。（角度或內(nèi)容有對(duì)照即可。4分）
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