前言：教育的使命就是通過人本的陶冶，知識的啟發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓每個孩子都具備經營其幸福人生及推動社會進步的能力，讓孩子們可以快樂地學習，自由地成長，同時具有多元的素質，這才是學校教育的目標。因此，營造人性化的校園文化，改革教與學的方式與方法，注重常規(guī)教學過程，形成學校辦學特色，是學校管理者必須思考的課題。
園林二中位于園林城區(qū)中心，是一所全日制的初級中學，目前是全市規(guī)模最大的初中學校，也是一所優(yōu)質初中。學校擁有良好的社會聲譽，雄厚的師資力量，優(yōu)良的校風、教風、學風和一流的辦學業(yè)績。但是學校目前面臨著前所未有的辦學壓力，面對挑戰(zhàn)，我們覺得更應該加強學校教育教學管理，注重過程，改變方式，創(chuàng)新方法，只有這樣，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
人們對事物的驚嘆不是因為它外在的美麗，而在于它獨特而豐富的內涵。由此，我們極力營造學校的美的人文環(huán)境。（一）從校園環(huán)境建設入手，營造學校人文環(huán)境。“讓學校的每一面墻壁會說話?！边@是我們對校園環(huán)境建設的要求。第一，讓宣傳櫥窗成為學生了解學校的窗口。利用櫥窗對學校的辦學宗旨、教育理念、辦學策略、育人思路、主要工作計劃、辦學成績等進行宣傳，讓學生以學校為榮；對學校領導班子、學校骨干教師以及優(yōu)秀的教師群體進行宣傳，讓學生以教師為榮；對學校本年度的優(yōu)秀學生進行宣傳，讓學生以同伴為榮。第二，讓走廊成為學生勵志的重要場所。寬闊的走廊是孩子們活動較為頻繁的場所之一，在學校走廊懸吊勵志警句，比如古今中外經典的名人名言、諺語、詩詞等，營造濃厚的文化氛圍，讓學生在厚重背景里浸濡、熏陶。我們還將學校學生中優(yōu)秀的書畫作品仔細裝裱懸掛，讓學生受到學長們的教育、感染。第三，讓教室成為學生的學習樂園。我們在教室懸掛國旗，宣傳校訓，辦好黑板報，開設各種學習專欄，讓教室里有濃郁的學習氣氛，潛移默化的影響學生。（二）從學生行為習慣入手，營造學校人文環(huán)境。每年新生入學，我們要求學校班主任利用一周的時間以學校校本教材《學校之魂》為藍本對學生進行入學教育，學習學校各種常規(guī)，使他們明確學校對學生的要求；每學期，我們都有養(yǎng)成教育月，通過各種活動抓學生思想品德教育，力求讓“懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀律、保安全、愛學習、會自理”成為學生的共同習慣。（三）從教師素質提高入手，營造學校人文環(huán)境。第一，鼓勵閱讀積累。通過組織教師們讀古今中外教育名著，讓教師們提高教育理論與思想高度；讀教育報刊，讓教師掌握教研教改的新動態(tài)、新經驗；讀教材教綱，讓教師把握所教學科的專業(yè)科學知識；讀人文社科書籍，讓教師學習了解豐富的文化知識。第二，注重教師互動。開設學?！皫熕囌搲焙汀皫煹抡搲保浴拔业慕虒W故事”和“我的教育故事 ”為主要內容，讓教師把讀書、實踐與反思結合起來，生動形象地闡釋了他們在教育教學過程中的得與失，以及遇到的問題、產生的困惑、引發(fā)的感悟，雖是點滴小事，卻閃現(xiàn)出智慧的火花。如
如果沒有教育研究，只能是一種拿著教育的舊船票重復著昨天故事的人，永遠也走不到教育的彼岸。由此，我們著力加強校本教研力度。（一）更新教育觀念，樹立正確的教育觀和人才觀。幫助教師樹立正確的教育觀念，尤其是正確的人才觀是培養(yǎng)創(chuàng)新型教師新的要求。由于長期受“應試教育”的影響，教師的心靈上普遍打上應試的烙印：重智育，輕德育；重個體，輕全體，重優(yōu)生，輕差生。我們在教師中大力宣傳學校“對每個學生負責，助每個學生成功”的辦學宗旨、“以德為首，教學生會做人；以智為主，教學生會求知；以體為本，教學生會健身；以特見長，教學生會發(fā)展”的辦學思想和“規(guī)范教學行為前提下的輕負高效”的質量觀，取得了良好的效果。（二）培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新貫穿于整個教學實踐之中。在教育教學的過程中，我們要求教師努力做到四個方面的創(chuàng)新，即：教學內容創(chuàng)新、教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新、教學手段創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新。教學內容創(chuàng)新：要求教師教給學生新的知識，達到拓寬學生知識視野的目標。教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新：利用學生心理，精心設計教學環(huán)節(jié)，使他們產生強烈的求知欲望，達到學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的心理態(tài)勢。教學手段創(chuàng)新：在課堂教學中，充分應用現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，達到輕負高效的教學效果。教學方法創(chuàng)新：以學生為主體，采取師生互動，多向交流，達到學生掌握自主學習、探究學習、合作學習方法的目標。（三）重視實踐探索，培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師。教師的教學創(chuàng)新最重要的是教師教學方式的變革，教學方式變革的重中之重在課堂教學方式的轉變。由此，學校有針對性的制訂出“理論學習——教學觀摩——專題研討——實踐體驗――反思提升”這一校本教研程序。即：理論學習，即課前教師借助有關理論資料，借助現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡針對確立的專題有針對性的理論學習；教學觀摩，即確定一位教師進行課堂教學，其余同學科教師結合理論學習有針對性的觀摩；專題研討，即組織教師針對課堂教學進行研究、交流；實踐體驗，即學科教師將在這次活動中學到的理論和經驗用于自己的教學實踐；反思提升，即學科教師根據(jù)自己的教學實踐中的得與失撰寫反思文章，內化為自身的理論從而逐漸形成自己的教學風格。這種有效的校本教研，使我校近年來教研成果喜人，僅僅本學期我校就有四位教師教學比武獲獎：
學校工作應最大限度地依靠民主管理和制度管理，尊重人的共性和個性，少一些人治，少一些無效勞動。由此，我們盡力注重教學常規(guī)管理。 （一）結構管理。干部是結構管理的核心，我們充分利用了干部率先垂范的引領作用。我們抓住進入畢業(yè)年級時教師調整的有利時機，將教師們普遍認為弱班、差班的部分學科安排干部，經過歷次實踐證明：這些干部接任班級的學生不僅學習風氣發(fā)生較大變化，而且學科成績也直線上升，每年中考，他們接任班級的學生學科中考成績，都能趕上或超過兄弟班級。這種布局，極大地穩(wěn)定了教師的教學情緒，也引發(fā)了教師的深思，對教學起到良好的促進作用。（二）氛圍管理。多年來，我們采用了起始年級平行分班、平行組合的作法，為教師提供了平等競爭、展示自我的舞臺，不僅保護了教師的教學積極性，而且為教師間的教學比較提供了良好的參照，促使教師不斷反思、提高；另一方面，我們不做“殺雞取卵”之事，從學校持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，合理布設教學格局，同時，加強名優(yōu)、骨干教師的引領責任，讓教師們學有幫手，趕有目標，形成了教師間和諧中有競爭的良好局面。（三）人文管理。學校教師人數(shù)多，身體狀況差異較大，為了有利于教師展開工作，我們根據(jù)不同年齡段的教師的教學實際，提出不同的要求：比如，青年教師教學經驗不足，必須對每個教學環(huán)節(jié)進行細致的設計；中年教師家庭生活負擔重，教學過程設計中必須有明確的要點、重點和教學程序的簡案；老年教師實行常規(guī)免檢，質量評價的方法。實行干部蹲點包科負責制，了解教師生活和工作中的困難，并力所能及地幫助解決，保證了教學工作的有序開展。（四）制度管理。學校依靠教務室、學科組的職能作用，對教師的教學常規(guī)、教研活動進行檢查，并將檢查結果和教學成效予以公布。每個月，我們都要將班主任工作進行評估；每個學期，我們都要將各備課組、教師在各方面的業(yè)績及工作表現(xiàn)進行綜合評估，并將歷次檢查和工作成效納入學期評優(yōu)評先和教師評估之中，促使教師注重教學過程和教學成效。
學校是育人的場所，教育是研究藝術的科學，這就決定了它應該是千差萬別的、百花齊放的。由此，我們努力發(fā)展學校辦學特色。《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：要“調整和改革課程體系、結構、內容、建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程?！睂W校課程就是校本課程，我校根據(jù)學校的實際及辦學思想、歷史傳統(tǒng)等，確定了個性化、特色化課程，并努力讓它成為我校的辦學特色。（一）搞好校本課程的開發(fā)與完善。我們認真進行學情、校情分析，確定校本課程開發(fā)的方向和內容，確定了以學生思想教育為主，促進學生自我反思、相互促進的校本課程《學校之魂》；結合初中學生身體發(fā)育的特殊性，我們確立了以青春知識教育為主的校本課程《青春之歌》，讓學生了解自我，關注身心，把握自我；同時根據(jù)學生缺乏對家鄉(xiāng)歷史文化了解的現(xiàn)狀，我們確立開發(fā)校本課程《南浦之韻》。組織人員，成立機構認真編寫，并結合自身教學的感悟，不斷的充實和完善。（二）讓校本課程走進課堂。我們在全校各年級開設了《學校之魂》，不僅利用開學初的第一周進行學生的規(guī)范學習活動，引發(fā)學生的思考。要求學生自定各種目標，包括學習目標、紀律目標、衛(wèi)生目標、禮儀及學生相互合作目標。要求所有學生每天反思，認真記錄，以周為單位進行自我小結，將其撰寫成“我的成長故事”。在七年級開設《青春之歌》，使學生在進入人生變化的時節(jié)，了解自我。傳授給學生必要的緩解心理壓力的方法。積極引導學生開展各種活動，如文學聯(lián)誼活動，學生才藝訓練、展示活動，豐富學生生活，增強學生的交流、合作能力。培養(yǎng)學生健康的心理，正確進行兩性相處的方法以及遠離毒品、網(wǎng)吧、自我保護和防護的教育，正常處理師生關系、生生關系等知識教育。努力挖掘學生潛能，讓他們把握自我，放飛夢想。
雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越。園林二中將以黨的“十七大”精神為指針，在上級主管部門的正確領導下，繼續(xù)在規(guī)范辦學、科學管理的基礎上作出新的探索，力爭把園林二中打造成潛江乃至湖北的基礎教育名校，為潛江教育的改革與發(fā)展，作出園林二中應有的貢獻。
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