學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析報(bào)告
白沙縣第一小學(xué)
2012年起，我校成為海南省有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣試點(diǎn)學(xué)校。為了更好地了解我校課堂教學(xué)的情況，獲取第一手資料，保證實(shí)驗(yàn)推廣的順利進(jìn)行。我校對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)及聽取廣大一線師生意見，并對(duì)存在問(wèn)題做出客觀分析，現(xiàn)將相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：
一、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
基本情況：白沙縣第一小學(xué)是海南省白沙黎族自治縣一所直屬學(xué)校，學(xué)校于1947年在白沙鎮(zhèn)儋州村創(chuàng)建，時(shí)稱“打空小學(xué)”，有四五十名學(xué)生，幾間簡(jiǎn)陋茅屋權(quán)當(dāng)教室。解放后曾多次搬遷，于1961年遷到現(xiàn)址。在悠長(zhǎng)的歲月里，學(xué)校奮力拼搏、歷盡滄桑，五遷其址、六易其名才有今日。學(xué)校占地21331平方米?，F(xiàn)在學(xué)校在校學(xué)生有1750名學(xué)生，有36個(gè)教學(xué)班，教職工118人，中學(xué)高級(jí)教師1名,小學(xué)高級(jí)教師48人。本科學(xué)歷35人，全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)校教學(xué)設(shè)施較為齊全，設(shè)有語(yǔ)音室2間（每間64位）、學(xué)生電腦室1間（60臺(tái)電腦）、多媒體教室5間、教師電子備課室1間（30臺(tái)電腦）。此外，還有設(shè)有圖書室、閱覽室、少先隊(duì)大隊(duì)部、雛鷹廣播室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、校醫(yī)室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公室和各年級(jí)組辦公室，學(xué)校安裝了遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了模式二的農(nóng)村遠(yuǎn)程技術(shù)教育基地，建好校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共享。近年以來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)出了1名特級(jí)教師，1名省級(jí)學(xué)科帶頭人，8名省級(jí)骨干教師。還有不少教師榮獲全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、省先進(jìn)教育工作者、省優(yōu)秀教師，省十佳班主任等稱號(hào)。2000年以來(lái)，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1人，省級(jí)一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)4人。獲全國(guó)教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)1篇、二等獎(jiǎng)2篇。獲省教育教學(xué)論文、教學(xué)案例一等獎(jiǎng)17篇，二、三等獎(jiǎng)40多篇。
辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校規(guī)劃辦學(xué)總體目標(biāo)，提出了“三特”（即學(xué)校有特色、教學(xué)有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)）“五一”（即上一流設(shè)施、建一流隊(duì)伍、創(chuàng)一流效率、育一流學(xué)生、治一流環(huán)境）的辦學(xué)管理目標(biāo)，確立了“以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以科研為先導(dǎo)，以學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，以優(yōu)秀的課堂教學(xué)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以藝術(shù)教育為特色，促全面發(fā)展” 為辦學(xué)思想，以“學(xué)好文化，學(xué)會(huì)做人”為辦學(xué)宗旨。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)親自掛帥，以“用心去做，用愛感化”作為德育工作理念，以“禮儀、環(huán)保、誠(chéng)信、安全”作為德育工作的主要內(nèi)容。
課程特色：為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，努力做好校本課程特色化。2011年10月17日，我校啟動(dòng)了“書香潤(rùn)澤童年，讀書豐富人生”首屆讀書節(jié)競(jìng)賽活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，開闊學(xué)生的視野，大力推進(jìn)書香班級(jí)、書香校園建設(shè)，彰顯我校素質(zhì)教育的辦學(xué)特色，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的好習(xí)慣。為了提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校開發(fā)了《快樂(lè)英語(yǔ)》校本課程，通過(guò)日常生活的對(duì)話，教會(huì)孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。目前，樣本課程已進(jìn)入一、二年級(jí)實(shí)驗(yàn)之中，教學(xué)效果得到老師、家長(zhǎng)的認(rèn)可。為了貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極響應(yīng)“每天鍛煉一小時(shí)”全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，增強(qiáng)學(xué)生的體能體質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，讓快樂(lè)的體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，提高團(tuán)體合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體育組利用現(xiàn)有的場(chǎng)地在各年級(jí)中開展了內(nèi)容豐富多彩，形式趣味盎然的“趣味體育”活動(dòng)。“趣味體育”讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，在玩樂(lè)中鍛煉，在玩樂(lè)中培養(yǎng)、提高各種能力。為了使體育活動(dòng)特色化，學(xué)校還確定了跳繩為特色的體育活動(dòng)，自編了課間韻律操，促使學(xué)生在快樂(lè)活動(dòng)中，鍛煉了身體。
德育工作：校長(zhǎng)親自掛帥，以“用心去做，用愛感化”作為德育工作理念，以“禮儀、環(huán)保、誠(chéng)信、安全”作為德育工作的主要內(nèi)容，有組織,有目的地開展活動(dòng)和法制教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，逐步形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，配合有關(guān)部門治理校園周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所，優(yōu)化育人環(huán)境。深入開展“五愛教育”、“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“手拉手互助”等教育活動(dòng)，提高教育工作實(shí)效。強(qiáng)化學(xué)生管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)和健全的人格，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和諧發(fā)展和個(gè)性獨(dú)特發(fā)展。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。為抓好學(xué)生的管理，我們提出：“將常規(guī)教育抓成了常規(guī)”的口號(hào)，對(duì)學(xué)校工作實(shí)行精細(xì)化管理，并制定了《十大行為好習(xí)慣》、《十個(gè)文明好習(xí)慣》、《十個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣》、《十個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣》。對(duì)“十大好習(xí)慣”規(guī)定本著“抓住不放、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的原則，各班根據(jù)“十大好習(xí)慣”，結(jié)合本班實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、紀(jì)律遵守等方面制定具體的量化評(píng)比細(xì)則，健全組織，互相監(jiān)督檢查，自我對(duì)照、給自己、給同學(xué)打分，開展評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員” 活動(dòng)。班集體是學(xué)校管理的基本單位，學(xué)校每月確定一個(gè)主題，每周確定一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)各班的執(zhí)行情況堅(jiān)持一日一結(jié)一公布，一周一結(jié)一評(píng)比，產(chǎn)生出優(yōu)勝班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。目前，我校的學(xué)生管理達(dá)到了規(guī)范化、制度化的要求。
校本教研：隨著教育的不斷發(fā)展，新課程理念的深入實(shí)施，教學(xué)策略的變化。需要我們不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，積極探索，勇于實(shí)踐。第一、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（每個(gè)學(xué)期至少6次），購(gòu)買圖書資料，收集相關(guān)信息。并舉行示范課、研究課和專題講座。同時(shí)要求教師自我學(xué)習(xí)，自我提高。第二、派出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科帶頭人和課改實(shí)驗(yàn)班的教師，外出聽課學(xué)習(xí)，培訓(xùn)考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，豐富知識(shí)，提高理論水平。第三、抓活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。我們組織了“三活動(dòng)”、“四種課”、“五個(gè)一”的教研活動(dòng)，帶動(dòng)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。①三活動(dòng)。即集體備課活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)、總結(jié)交流活動(dòng)。②四種課，即公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課和同上一節(jié)課。③五個(gè)一，即每周聽一節(jié)課；每周寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思；每個(gè)教師每學(xué)期要給年級(jí)或?qū)W校上一節(jié)公開課或示范課；每個(gè)學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教案或說(shuō)課稿；每個(gè)學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。“三活動(dòng)”、“四種課”、“五個(gè)一”的正常開展，給教師展示自己的平臺(tái)，給教師鍛煉的機(jī)會(huì)。這種多樣化的教研活動(dòng)，形成為我校校本教研特色。
教學(xué)工作：為了適應(yīng)新課程教學(xué)方式，我校提倡“雙主體”教學(xué)模式，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與參與者。把教師與學(xué)生互為主體的思想貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，讓“雙主”的積極因素統(tǒng)一于教與學(xué)的活動(dòng)中，使課堂教學(xué)體現(xiàn)出師生的行為、認(rèn)知和情感的互動(dòng)，打造成有效的課堂動(dòng)態(tài)生成。推進(jìn)講練結(jié)合，營(yíng)造民主和諧、開放合作的教學(xué)環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的“自主、合作”學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校還加強(qiáng)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校體育、藝術(shù)和科技工作，提升學(xué)生素養(yǎng)。積極開展課堂調(diào)研、優(yōu)秀課堂展示活動(dòng)，整體推進(jìn)有效課堂的特色建設(shè)，追求提升課堂效能的途徑：有序的課堂、生態(tài)的課堂、高效的課堂、有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。
學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)巡堂查課制度，除每天定期巡視查一次外，還不定期的每周重點(diǎn)抽查一次，并將檢查結(jié)果及時(shí)向教師反饋，納入教師工作考評(píng)，來(lái)進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為。
學(xué)生狀況：學(xué)生60%為來(lái)縣城，40%來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識(shí)能力強(qiáng)，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很好，測(cè)驗(yàn)成績(jī)穩(wěn)定，并且成績(jī)也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)馬馬虎虎的態(tài)度，平時(shí)沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，低分率為2%（50分以下），學(xué)生主要以接受學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)采用等級(jí)評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)為主，學(xué)校每學(xué)期期中、期末進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量測(cè)試，成績(jī)以等級(jí)評(píng)價(jià)，總評(píng)成績(jī)=期末成績(jī)的60%+平時(shí)表現(xiàn)的40%。
二、實(shí)施新課程以來(lái)課堂教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀分析
從整體上來(lái)看，課改的推進(jìn)平穩(wěn)有序，并呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但還存在一些問(wèn)題。
1、大多數(shù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解，但是真正以課程標(biāo)準(zhǔn)有效指導(dǎo)課堂教學(xué)還有一定的困難。
2、不重視三維目標(biāo)的落實(shí)。在課堂教學(xué)目標(biāo)過(guò)分突出認(rèn)知目標(biāo)或技能目標(biāo)，有一部分教師忽視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
3、大多數(shù)教師都沒給時(shí)間學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)其中每節(jié)課給10分鐘以上的教師達(dá)到20％。
4、部分教師學(xué)養(yǎng)不厚。有相當(dāng)一部分教師學(xué)科基本功不夠扎實(shí)，學(xué)養(yǎng)不厚導(dǎo)致對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解較膚淺，不能融會(huì)貫通，甚至只是照本宣科，提問(wèn)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言未準(zhǔn)確到位，因而影響教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。
5、有部分教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，只求完成教學(xué)進(jìn)度，不講提高教學(xué)效率，課堂教學(xué)還是以教代學(xué)，以講代練，習(xí)慣于“滿堂灌”、“滿堂抄”、“滿堂問(wèn)”。還有部分教師只管教書，不管育人，平時(shí)很少表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，很少關(guān)心學(xué)生思想品德，很少關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，很少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很少注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
6、對(duì)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)缺乏認(rèn)識(shí)所以在教學(xué)策略的制定與實(shí)踐上缺乏有效性和針對(duì)性。
7、在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還是得不到重視。部分老師不善于用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，積極表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
三、改進(jìn)措施
針對(duì)我校教育教學(xué)存在的問(wèn)題，為了進(jìn)一步解放了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了教法，使有效教學(xué)課題推廣得到順利的開展。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師確立有效教學(xué)理念
課堂有效教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確職責(zé)，熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，奮力拼搏。同時(shí)要抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高我校教師的群體素質(zhì)。
2、教與學(xué)有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辯證統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)知識(shí)不斷積累與內(nèi)化的過(guò)程，“內(nèi)化”要靠學(xué)生自己，老師絕對(duì)不能代替，就像吃飯、消化、吸收，別人不能代替一樣。一個(gè)人的發(fā)展與成材，不是靠教師逼出來(lái)、教出來(lái)的，而主要是靠自己學(xué)出來(lái)的。力求做到：
(1)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
（2）善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有效教學(xué)離不開學(xué)生的積極參與，課堂上除了激發(fā)學(xué)生興趣，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，按照小學(xué)生行為規(guī)范的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)使他們終身受益。例如，學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣主要有：計(jì)劃學(xué)習(xí)習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、糾正錯(cuò)題習(xí)慣、總結(jié)反思習(xí)慣等。
4、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率
課堂教學(xué)是否有效、高效，不是看教師是否教得認(rèn)真，是否講完了課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容，而是看學(xué)生是否真正學(xué)懂或者學(xué)得好不好，看學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們一定要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率。
（1）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去看書學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，或者引導(dǎo)學(xué)生回顧用過(guò)的學(xué)習(xí)方法。例如：怎樣看書，怎樣抓重點(diǎn)，怎樣用好例題，怎樣勾畫圈點(diǎn)，怎樣篩選信息，怎樣質(zhì)疑解難，怎樣梳理答案，怎么聯(lián)系實(shí)際等等。
（2）課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
當(dāng)代教育理論認(rèn)為，一節(jié)課應(yīng)該把2／3的時(shí)間交給學(xué)生，教師的講解累計(jì)不要超過(guò)1／3的時(shí)間。我們從現(xiàn)在做起：老師講解累計(jì)時(shí)間不超過(guò)二分之一，學(xué)生自學(xué)、思考、討論、筆練的累計(jì)時(shí)間不少于二分之一，學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)間不少于10分鐘。
（3）多種教學(xué)方式有效結(jié)合
外國(guó)心理學(xué)家研究表明：人們從聽覺方式獲得的知識(shí)能夠記憶15％，從視覺方式獲得的知識(shí)能夠記憶25％，而同時(shí)運(yùn)用聽覺和視覺可接受知識(shí)的65％。如果把聽、看、想、做有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以接受的知識(shí)將達(dá)到90％左右。再通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)生就能夠全面掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)。因此，課堂教學(xué)一定要堅(jiān)持聽、說(shuō)、讀、寫、思、算相結(jié)合。
課堂教學(xué)是有效教學(xué)的主陣地。為了改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，必須要從課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)入手，切實(shí)保證新課程有效教學(xué)課題推廣的順利進(jìn)行。
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