年輕時認真做的每一件事都不會白做，對未來的成長都有重要意義。教師是在教育教學(xué)中成長，為進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力，有效促進學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，10月22日，錢江教育教師發(fā)展中心舉辦了教師專業(yè)發(fā)展研討會，特邀江西金太陽教育教科所研究員何正軍老師，為學(xué)部教師專業(yè)發(fā)展作指導(dǎo)。江安縣錢江教育黨委書記胡定云、小學(xué)部校長楊芳、小學(xué)部副校長薛偉、中學(xué)部副校長王天虎、教師發(fā)展中心主任王學(xué)舉出席會議，錢江教育全體四十五歲以下的教師參加會議。
何正軍，江西金太陽教育教科所研究員，講師，學(xué)科主編。江西應(yīng)科院講師，課堂教學(xué)研究專家，深入課堂，善于抓細節(jié)、究其理、解其惑，并進入課堂講授示范課。深耕教育二十多年，年均講座超百場。
錢江實驗學(xué)校小學(xué)部楊芳校長致辭，楊校長強調(diào)教師要不竭進修，充實本身。一位教導(dǎo)家說過，教師的定律就是你一旦今日停滯成長，明天你就將停滯教授修養(yǎng)。身為教師，必須成為進修者，正如莊子所言，吾生有涯而知無涯。
何正軍老師圍繞教師的專業(yè)發(fā)展作了專題講座，何老師將教師的專業(yè)成長分為積累、跋涉、探索和反思這四個階段。同時，在四新背景下教師要注重課程體系建設(shè)、教育教學(xué)改革以及考試評價改革。
未來你所熟知的一切價值傳遞都將被覆滅，如何在改革中“破繭成蝶”顯得更為重要。何老師在講座中還向老師們講解孩子的需求已經(jīng)從物質(zhì)主義價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)楹笪镔|(zhì)主義價值觀，以及在這一背景下教師如何看待學(xué)生，學(xué)生的需求已由生存需求轉(zhuǎn)變?yōu)槊赖膶で?、尊重的需求，老師不能用物質(zhì)主義價值觀的思維去教育、要求孩子，要用發(fā)展的眼光去看待孩子。
何老師的講座內(nèi)容詳細具體，其間還舉了很多考場案例，精彩生動的案例中閃爍著何老師真知灼見。
何老師的講座為參會教師提供了非常接地氣的教育理論和極具指導(dǎo)價值的綜合應(yīng)用指南。最后，何老師以“四新背景下，經(jīng)驗教育促進的不一定是成長，但反思一定有助于專業(yè)與發(fā)展”與全體教師共勉，并希望錢江教育的全體教師在教師專業(yè)發(fā)展道路上，一步一個臺階，走得更高更遠。
圖：余老師
文：余老師
編輯：余老師
責(zé)任編輯：張老師
終審：江安縣錢江實驗學(xué)校宣傳部
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