她叫張愛敏，自言“一位鄉(xiāng)村教師成長的腳步永遠不會停止，最美的教育情懷永遠不會丟棄”，她來自河南長垣縣樊相鎮(zhèn)初中。
她的聲音在安徽、云南、河北、河南等地不斷響起，她在報告或講座中期待更多的教師愛上閱讀，愛上寫作，擁有美好的教育人生，正所謂“所有對書和生活的熱愛都周而復始，愈加洶涌”。她也曾遭遇專業(yè)發(fā)展的瓶頸期，遇職稱評定的失敗，又逢領導誤解，終日郁郁寡歡，愁眉不展，好像一下子跌進萬丈深淵，黑暗與恐懼使她幾乎抑郁。然而，一次講座讓她開始調整心態(tài)，把目光專注于三尺講臺，專注于學生，不求榮譽與鮮花，只求學生與家長的滿意，更求內心的寧靜與幸福。她積極參與構筑理想課堂的教學實踐，致力于構筑師生幸福而完整的教育生活。十多年的堅持與追求，她成長為第七屆河南最具智慧力班主任、全國模范教師、河南省優(yōu)秀教師、河南省“李芳式好老師”、河南省優(yōu)秀班主任。她主持《隨筆文與初中生個性成長》等省市級課題6項，在《教育時報》等報刊發(fā)表教育教學類文章近60篇，參與編著《班主任管理新策略》《班主任工作新思維》等。2017年，她被高等教育出版社有限公司教師發(fā)展中心聘為國培專家組成員，2018年，她被中國教育電視臺聘為初中語文坊學科專家。教師首先應該是讀書人，是一位名副其實的“書生”！讀書應該是教學育人的最美姿態(tài)。
讀書破萬卷，下筆如有神。以此鑄就“智如泉涌”的大智者，“行為表儀”的大德者，“生長課堂”的大美者，從而帶領學生在知識大海里自由遨游，從平庸走向卓越。
葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師”。竇桂梅老師也說：“要成長為有專業(yè)尊嚴的老師”。她說，其實專業(yè)尊嚴就源自上好課，帶好班，勤反思，會寫作。讀書是輸入，寫作是輸出，二者相得益彰。所以，專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體是教師專業(yè)成長的必經之路，沒有任何捷徑，走一步，再走一步，步步都算數。張愛敏老師，她正參加“第二屆河南最具影響力教育人物”評選。如果，你認可并稀罕張老師，請為她投上一票吧！
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