面對老師的批評，家長要智慧地應對，不要正面跟老師起沖突，但也切忌逆來順受，即便老師批評得有道理。最好的辦法是能夠扭轉局面，將老師的批評轉化為指導。
你有過這樣的經(jīng)歷嗎？假如孩子成績不好或者犯了錯誤，老師請你去辦公室，批評你不負責任，對孩子太放任，甚至說孩子成績太差跟家庭教育有直接關系，你站在那里被老師數(shù)落，臉上無光，喪失自尊，但是為了孩子，也只好點頭隱忍。
敢于直接批評家長的老師一定是資深老師，并且一定是所謂的“優(yōu)秀老師”。他們往往仗著年齡、資歷，或者是名氣教訓家長，而多數(shù)家長都會忍氣吞聲。
我曾親眼見到過這樣一件事。
高老師帶的班每次都能考出年級第一名的好成績，即便是一個不被大家看好的班，只要高老師一接手，也能麻雀變鳳凰。因此高老師在學校領導和學生家長的心目中都有極高的威望，誰也不敢輕易得罪她。
有一次期末考試，她的班以平均分0.2分之差考了年級第二名。本來大家都覺得很正常，沒有誰因此就對高老師的能力提出質疑，但是高老師過不了自己這一關。她找來本班的試卷，一張張進行分析研究，終于發(fā)現(xiàn)問題所在，是平時成績還不錯的小剛同學作文沒做完，只寫了一小半，被扣掉了12分。
高老師一算，班里50個孩子，平均分比第一名少0.2分，總分就少了10分，如果按照小剛平時的水平，作文寫完的話最多扣2分，那么全班成績和第一名不就持平了嗎？
高老師頓時火冒三丈，立即打電話通知小剛的媽媽來學校。
小剛媽媽帶著小剛匆匆來到學校，還沒有弄明白狀況，就被高老師痛罵了一頓：“你瞧你兒子干的好事兒！我這一年的付出都毀在你兒子的手上了，平時看他老老實實，沒想到關鍵時刻這么愚蠢，整個班都被他拖累了，遇到他算我倒霉！”
小剛媽媽和小剛看著高老師手里揮舞的試卷，好半天才明白是因為小剛作文沒做完，考差了。
小剛傷心地痛哭起來，媽媽則局促不安地站在一旁，一邊責罵兒子，一邊不停地向高老師道歉。
“時間來不及了，我沒有寫完作文，老師就讓收卷了?！毙偝槠忉?。
“誰叫你速度那么慢，你是七老八十的老頭嗎？再說你是傻瓜啊，老師收卷你就讓她收？你不知道求老師讓你寫完嗎？真是木頭腦袋，不知應變！”高老師不依不饒，使勁搖晃著小剛。
“真的對不起，高老師，我們回家一定好好教育小剛，讓他以后提高速度！”小剛媽媽反復說。
“以后！哼！什么以后！我這一年算是白干了！”高老師使勁拍著辦公桌，提高嗓門說著。
小剛媽不知道怎么辦，嚇得不停地抹眼淚。
我們都覺得高老師的做法太過分了，但因為大家是同事，又不便當眾干涉。
小剛和媽媽可憐兮兮地離開辦公室，看著讓人覺得真是心酸，如果我是這位家長，一定不會任由老師這樣的責罵。怎么能把自己一年工作的成敗都壓在孩子身上呢，那12分能說明什么呢？年級第一名和第二名不過就是個名聲而已，僅僅為了這個名聲，就去傷害一對母子的自尊？高老師，你倒是狠狠地發(fā)泄了，有沒有想過這對家長和孩子會造成怎樣的傷害？
老師責罵家長，只要家長認為沒有道理，或者心里有不同的想法，都要不卑不亢地提出來。老師和家長，必須站在平等的位置上，相互尊重，相互配合，如果家長對老師一味地忍讓，在老師面前失去尊嚴，也會使孩子受到影響，過多地承擔了歉疚和自責，以為是自己犯下了天大的錯。
當然，家長一定要控制好自己的情緒，不能做出過激行為。
有一位男生，打傷了班里另一位同學的眼睛，老師通知其家長到學校協(xié)商醫(yī)藥費問題。這位男生的爺爺一副趾高氣揚的模樣走進辦公室，說自己的孫子根本沒有錯。老師嚴厲地說：“發(fā)生矛盾雙方都有責任，而且你孫子讓某某同學受傷了，家長怎么能包庇孩子的錯誤呢？這樣孩子是不能得到教訓的?！?/p>
這位爺爺突然對老師大吼：“我的孩子我會教育，不用你來教！我憑什么負責，在學校發(fā)生的事情就該學校負責！”
老師也十分生氣，“怎么有你這樣不講道理的家長？我不想再和你談了，請孩子的父母來吧！”
“天王老子來，我也是這個態(tài)度！”這位爺爺漲紅著臉在辦公室破口大罵，最后還是由學校領導出面請走了這位老人家。
老師覺得很委屈，當即就流下了眼淚。
后來，孩子的父母到學校向老師道歉，并承擔了相應的責任。但是這件事在老師心上一直是個傷疤，對打人這個孩子再不敢多加管教，并且也有意識地讓其他孩子遠離這個孩子，不要和他發(fā)生矛盾。
面對老師的批評，家長怎樣做比較合理呢？
我曾經(jīng)看到這樣一位家長，面對老師的批評，處理得不溫不火，非常恰當。
還是前面提到的那個資深老師高老師，有一次，她通知一位家長到辦公室。高老師一邊批改作業(yè)一邊教訓這位家長：“你兒子的學習習慣很差，上課搞小動作，注意力不集中，字寫得像甲骨文，你們做家長的平時管了嗎？別以為把孩子送到學校來就可以不聞不問了，我班里這么多學生，不是只管你家一個小孩的！”
這位父親不慌不忙地搬來一把張凳子坐在高老師身邊，客氣地說：“高老師，孩子身上確實有很多毛病，我也想趁這個機會好好和你溝通一下，不知道你能不能暫時放下手中的工作？耽擱你了?！?/p>
高老師只好放下紅筆，正襟危坐地看著這位家長。
這位父親說：“孩子三歲之前都是爺爺奶奶帶著的，我們疏忽了照顧，后來才知道三歲之前的教育很重要，但是已經(jīng)晚了，孩子的很多不良習慣已經(jīng)養(yǎng)成。我和愛人也想了很多辦法，糾正孩子的習慣，但我們畢竟不是專家，也不太懂教育，所以特別希望能給孩子找個好老師。我們千方百計打聽到高老師很優(yōu)秀，對孩子很負責，于是費了很多力氣才把孩子送進您的班，希望能得到您的指點和幫助。高老師，我也知道您班里學生多，您的工作很辛苦，但請相信，我們做家長的一定會配合您的工作，關鍵是您能不能給我們一些指點，怎么教育孩子，糾正他的不良習慣？”
聽到這一席話，高老師態(tài)度180度大轉變，她耐心地告訴家長應該怎么幫助孩子改正壞習慣、提高書寫能力，并且還主動提出讓孩子每天回家要練習一篇小字第二天拿給老師檢查。高老師和這位家長探討了好幾個配合教育孩子的好辦法，雙方交流十分愉快。
這位家長走后，高老師還微笑著贊嘆：“這種家長才是好家長??！”
我非常佩服這位家長的語言藝術，在短時間內化干戈為玉帛。他的方法值得各位家長借鑒。
貼心提示：當家長遭遇老師的批評時，不能卑微隱忍，也不能惡語相抗，而應該由始至終保持一種輕松自然的態(tài)度。老師不會無緣無故地批評家長，家長要學會從中聽出問題來，聽完老師的批評后，再運用語言藝術，肯定老師的付出，并向老師虛心求教如何更好地教育孩子，讓老師從批評者轉變?yōu)橹笇д?。這時，老師會覺得自己倍受尊重，緊張的氣氛自然會轉化成和諧的氣氛，讓彼此交流愉快。
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