【摘 要】分析了現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學(xué)面臨的困境：在校學(xué)生逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮;教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高：農(nóng)村小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平不高，教育、教學(xué)觀念落后;教師工作負(fù)擔(dān)重，責(zé)任心不強(qiáng);辦學(xué)條件差等原因。提出了農(nóng)村小學(xué)走出困境的相應(yīng)對(duì)策：;加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證農(nóng)村師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充，提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì);以政府投入為主，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高;以此提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村小學(xué)走出目前的困境。
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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);教師素質(zhì);辦學(xué)條件;職稱評(píng)定
一、農(nóng)村小學(xué)面臨的困境及原因
（一）農(nóng)村小學(xué)在校學(xué)生逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮
農(nóng)村教師進(jìn)入老齡化，先進(jìn)的教學(xué)理念得不到發(fā)揮加之農(nóng)村人口出生率的持續(xù)降低，一定程度上使各農(nóng)村學(xué)生人數(shù)逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮。但這種現(xiàn)象主要還是由于學(xué)生家長對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力不認(rèn)可，為了孩子的前途， 家長們紛紛把孩子送進(jìn)教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校，甚至進(jìn)城鎮(zhèn)陪讀。另一方面，越來越多的父母們懷有攀比之心。讓子女去城里最好的學(xué)校學(xué)習(xí)。在這種大環(huán)境的影響下，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)自然逐年減少、規(guī)模日漸萎縮了。 在我們所在市的農(nóng)村，由上述原因致使農(nóng)村小學(xué)學(xué)生生源逐年減少，生源不足。留下來的學(xué)生大多是差生不但增加了老師的教學(xué)難度，而且阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)差、學(xué)習(xí)效果不理想導(dǎo)致更多的學(xué)生、家長對(duì)學(xué)校教學(xué)更加失望，轉(zhuǎn)學(xué)人數(shù)增多。無疑造成農(nóng)村小學(xué)生源的減少、 辦學(xué)規(guī)模的萎縮.
（二）農(nóng)村小學(xué)教師編制短缺，一線老教師職稱得不到解決。
1.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)年級(jí)多，生源少，教師配備不夠，為了能使學(xué)生在德，智，體，美，勞全面發(fā)展，老師們不得不擔(dān)任多學(xué)科教學(xué)，幾乎全天都待在教室里，講課，批改，備課.他們沒有機(jī)會(huì)出去去參加系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和接受新的教學(xué)理念，使用的教學(xué)方法還是老一套：仍是填鴨式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。
2.農(nóng)村小學(xué)的教師大多是老民辦，這些年來由于職稱評(píng)定含有腐敗現(xiàn)象，致使他們的職稱問題得不到公正解決，他們心里很窩火，覺得自己在一線辛辛苦苦工作幾十年到頭來還是與小學(xué)高級(jí)職稱無緣，索性帶著情緒工作。抱著混幾年退休的思想，阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育素質(zhì)的提高。
（三）教師職稱和工資掛鉤嚴(yán)重影響一線教師的教學(xué)積極性。教師評(píng)職稱本來是件好事，但誰有關(guān)系，誰有錢送，誰就可以評(píng)上小學(xué)高級(jí)，這種不正常的現(xiàn)象擾亂了正常職稱評(píng)定工作。目前農(nóng)村小學(xué)具有小學(xué)教師高級(jí)職稱的老師沒有幾個(gè)代主課。能代課的代副課代不了課的在學(xué)校里做雜工，然而他們每月領(lǐng)的工資卻高于在一線代課的老師，嚴(yán)重影響一線教師的工作積極性。
二、農(nóng)村小學(xué)走出困境的相應(yīng)對(duì)策
提高全民素質(zhì)必須高度重視農(nóng)村小學(xué)教育，而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)所面臨的困境。其問題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展的必經(jīng)途徑。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，才能使農(nóng)村小學(xué)走出目前的
（一）加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍，一定程度上能彌補(bǔ)農(nóng)村辦學(xué)條件差、那么如何切實(shí)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的數(shù)量的質(zhì)量？以我看來，應(yīng)從以下兩方面入手：1.提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證農(nóng)村師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充，對(duì)多年兢兢業(yè)業(yè)在一線工作的教師進(jìn)行優(yōu)待，并以優(yōu)惠的政策鼓勵(lì)城市學(xué)校的優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，幫教。通過一帶一，一幫一，迅速提高農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力。加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。2.提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)。一方面，教育主管部門應(yīng)多給農(nóng)村教師出去學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，配備專職音體美教師，促使第二課堂落到實(shí)處。其次，農(nóng)村小學(xué)留守孩子較多，父母都不在身邊，他們需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。教師要盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本情況進(jìn)行全面了解，多關(guān)注學(xué)生，多與他們談話和交流，及時(shí)了解并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題與困難，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中成長。
（二）以政府投入為主，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件
農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件所存在的嚴(yán)重問題，使改善農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件已成為當(dāng)務(wù)之急。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)地區(qū)傾斜。 因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提高離不開政府大力度的投入，沒有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)的危房改造、 校舍建設(shè)、必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料的購置等，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。
（三）取消小學(xué)教師職稱工資
目前以職稱取酬嚴(yán)重影響在一線教師的情緒，他們也是人，也存在心理失衡的問題，他們是學(xué)校工作的主力軍，每月拿的工資卻不如那些在校做雜工的高級(jí)老師，在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致一線教師工作不夠積極，失去責(zé)任心。所以取消教師職稱勢(shì)在必行。
（四）加強(qiáng)校長培訓(xùn)，提高校長素質(zhì)
校長是辦好學(xué)校的關(guān)鍵性人物，是發(fā)展教育必不可缺少的重要角色。目前，農(nóng)村部分校長，無戰(zhàn)略眼光，治校無方，辦學(xué)思想與理念理念不清晰，以陳舊的管理方法管理學(xué)校，把教師思想禁錮在一個(gè)圈里，阻礙了師生的全面發(fā)展。
總之，我們要解決農(nóng)村小學(xué)面臨的困境：在校學(xué)生逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮;教師素質(zhì)不高;辦學(xué)條件差等。只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件，取消教師職稱工資，加強(qiáng)校長培訓(xùn)，才能滿足農(nóng)村學(xué)生的需求，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)教育。
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