三個字寫在了黑板上并畫上了圣誕樹。
這雖然看似是小事實在是大事它可以看出教師備課的不充分也看出教師駕馭課堂的能力不夠更可以看出教師的責任心不夠甚至是智慧不夠。其實教師在上課時有時會非常希望學生能一如己愿地回答出自己的問題來如果學生不能如自己所愿那就要用教師自己的經(jīng)驗、學識、智慧引領學生得出自己所要的答案來。如上例所言教師是完全可以再加以師生互動的你可以繼續(xù)提問人們會把圣誕禮物放在哪里或者說掛在哪里學生很容易會答出圣誕樹的。所以凡教學教師要充分估計到課堂上的各種情況特別是不利情況和意外情況不能一棍子就把學生的回答打死要用智慧和責任心和學生進行真正的互動和溝通。
四、展示學生
新課程改革要求教學以學生為主這就要求教師要關注、關愛學生一切為了學生。那么怎樣才算是關注和關愛了學生呢那就是時時肯定學生時時展示學生才是真正做到了關注和關愛學生。人都需要被肯定。有肯定才會有動力。在教學上學生特別渴望著被教師認可如果你一味地批評和指責久而久之學生就會對學習失去信心和興趣所以在教學時教師要有一雙明亮的眼睛善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并多加鼓勵和肯定辦求讓這些閃光之處發(fā)展并擴大讓“星星之火可以燎原”。
以作文教學為例大家都知道“教師怕出題兒學生怕作文兒”這句話學生為什么怕還不是你教師總說他寫得不好人家本來用心了用了一個特別恰當?shù)脑~兒造了一個特別好的句兒寫了一個特別出彩的段兒但可能就因為沒有符合你教師規(guī)定的用議論性的話開頭用抒情性的話結尾更或者就寫偏了走題了就被你教師批評一通并打了低分甚至零分兒試想那他還有寫下去的勇氣嗎
所以身為教師**學生的每篇作文都當做他們用心寫出的大作來看你要想著是學生是在捧著自己的一顆心在與你會話你要分外珍惜它。要學會肯定和贊美哪怕一個詞、一句話、一段描寫用的好教師都要充分加以肯定教師的充分肯定更能堅定學生的寫作信心它讓學生充分感受到教師的關注、關心、愛護和認可這會讓他們更想著把每個詞、每句話、每段文字寫得更好會更大程度地展示自己來獲得教師更大更多的肯定。
“不想當元帥的士兵不是好士兵”教師要用不斷地肯定和鼓勵讓學生想當“元帥”想當“好士兵”他們只有從內(nèi)心里有了向前進的目標他們才能進步。
所以說展示學生就是調動學生向前進的動力學生只有不斷向前不斷占勝自我才能不斷進步才能更成為教師希望他們成為的人才。
總之教師的課堂教學不是一成不變的一個好的教師會為了上好每節(jié)課而做好各方面的準備。
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