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[首藏作品](3827)這場大型在線教育實(shí)驗(yàn) 是教育信息化的一次“隨堂考試”
金更達(dá):立方書,融媒體教材出版形態(tài)探索
dadaman 閱2556 轉(zhuǎn)25
一間錄播教室 達(dá)成四大教育信息化工作核心目標(biāo)
高歌1 閱83 轉(zhuǎn)6
線上線下融合:重塑傳統(tǒng)意義上的教與學(xué)
紫微o太微o天市 閱52 轉(zhuǎn)2
在線教學(xué)平臺是什么
ydylaoshi 閱16
加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)用驅(qū)動案例
漫天飛雪一望天 閱964 轉(zhuǎn)53
校本教學(xué)資源庫平臺與后臺管理設(shè)計
竹溪松風(fēng) 閱1295 轉(zhuǎn)21
《基于因特網(wǎng)的中小學(xué)教育資源組織開發(fā)與應(yīng)用研究》成果公報
sddygzf 閱362 轉(zhuǎn)19
信息化環(huán)境下 “翻轉(zhuǎn)課堂”研究與實(shí)踐課題實(shí)施方案
JackSong_516 閱503 轉(zhuǎn)18
打造數(shù)字化校園 構(gòu)筑教育新平臺
上善若水zxh 閱175 轉(zhuǎn)8
教育信息化2.0時代下,數(shù)字化資源該如何發(fā)展?
漢唐盛世620531 閱282 轉(zhuǎn)8
【人民評“疫”】客觀認(rèn)識信息技術(shù)對于“停課不停學(xué)”的支持限度
skysun000001 閱153 轉(zhuǎn)6
穿越時空·建構(gòu)模式·追求卓越——教師開展網(wǎng)絡(luò)研修之淺探
龍闖天涯 閱103 轉(zhuǎn)5
智慧教育引領(lǐng)未來
美文云中飛 閱573 轉(zhuǎn)5
智慧教育,不再是飄在天上的云
澄懷觀道 閱141 轉(zhuǎn)6
【湖南工業(yè)大學(xué)】【現(xiàn)代教育技術(shù)】課程8.1
夢想教育 閱60 轉(zhuǎn)4
抗疫中的教育學(xué) | 胡藝齡:信息化2.0時代的校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的思考
張福濤lu70kpm9 閱202 轉(zhuǎn)4
2008年度閔行區(qū)華漕小學(xué)“農(nóng)村中小學(xué)信息化環(huán)境設(shè)施建設(shè)”總結(jié)報告
宜賓翠屏區(qū) 閱294 轉(zhuǎn)3
黃國華:從師生需求看高校教學(xué)信息化發(fā)展
中國教育網(wǎng)EDU 閱45 轉(zhuǎn)2
職業(yè)教育的未來:課堂上不再是“我講你聽”
斷劍圖書館 閱115
天喻教育攜手愛書人亮相2016山東教育裝備展
20160925 閱81
兵團(tuán)中等職業(yè)教育數(shù)字資源庫共享共建的解析
太平盛世在等你 閱74
校園 | 濟(jì)南外國語學(xué)校:借力教育信息化,破題學(xué)校發(fā)展新動能
我心永恒0527 閱60
網(wǎng)絡(luò)教育:教育為體,技術(shù)為用
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思考|在線互動課堂,學(xué)校教育怎么用?
Bill NI 閱223 轉(zhuǎn)4
論教育信息化背景下的區(qū)域教研形態(tài)轉(zhuǎn)型
congyun530 閱52 轉(zhuǎn)5
全通教育“共享課堂”-實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享
奮豆縱橫 閱191 轉(zhuǎn)3
慕特(MOOT)離我們有多遠(yuǎn)
成長相對論 閱264 轉(zhuǎn)2
信息化如何撬動教學(xué)變革
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“后疫情時代”的進(jìn)校企業(yè):龍之門教育將如何破壁?
多知網(wǎng) 閱69
疫情下中小學(xué)教師在線教學(xué)現(xiàn)狀、問題與反思——基于湖北省“停課不停學(xué)”的調(diào)查與分析
賀蘭山在線 閱7
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