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培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力也是教師的核心能力

關注學科核心素養(yǎng)｜如何在英語課堂教學中落實學生思維能力的培養(yǎng)？

小學英語課堂教師有效提問的研究

有效教學講座三之十一(實現(xiàn)有效教學的若干措施)

對數(shù)學課堂提問有效性的幾點認識

課題研究中期報告

思維課堂才是真教學

教學中“六導”的關鍵作用

面向高階思維培養(yǎng)的翻轉課堂教學研究

如何培養(yǎng)并提高學生自主學習能力

淺談課堂教學中的布白藝術

如何提高高中歷史課堂教學的有效性

構建高效課堂教學的策略(學習)

高中數(shù)學課堂中探究式教學法的應用

如何突破課堂提問的困境

談課堂教學機智

英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

思維著，快樂著----在課堂生成中培養(yǎng)學生思維的能力

批判性思維培養(yǎng)，需喚醒語文課堂上的“人”

核心素養(yǎng)視角下的英語課堂教學策略淺析

試談小學語文創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

胡衛(wèi)平：世界各國都在關注的高階思維到底該如何培養(yǎng)？

讓《生活與哲學》課堂充滿哲學味

淺談小學課堂提問策略

在小學數(shù)學教學中如何有效地訓練學生的思維

數(shù)學教學中如何進行啟發(fā)式教學

重視能力的培養(yǎng) 提高課堂實效性

作文課堂教學敢問路在何方？

淺談讓學生思維動起來

探討以思維品質訓練為核心的高中化學創(chuàng)新教學改革之路