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2021年第147篇：讀文隨筆∣文本解讀要注重構(gòu)建框架

孫紹振文本有效解讀初探

三種閱讀課型任你挑，理論、方法、案例都有！

中學(xué)語文站孫東霞《解讀語文》讀后感

文本研讀 | 李雨軒：從審父到體父：《背影》的文化人類學(xué)闡釋

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簡單才是真實(shí)的文本閱讀

真正好課，從來都沒有公論

【孫紹振】《蜀道難》并沒有表達(dá)“熱愛祖國河山的感情”

文本研讀|汲安慶：反客為主的柔性抒情——魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》篇性揭秘

孫紹振：朗誦和默誦

[轉(zhuǎn)帖]錢理群、孫紹振：中學(xué)語文教育改革對談 @ 教研視線

揭開經(jīng)典作品的潛在之美

孫紹振文本解讀六法

劍膽琴心，不棄細(xì)流

試論“知人論世”在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

【聽課】孫紹振：錢夢龍的原創(chuàng)性：把學(xué)生自發(fā)主體提升到自覺層次

人到中年才頓悟，走出迷茫的方法，就在小時(shí)候的課文里

表達(dá)課丨這種描寫手法好神奇，魯迅朱自清等大作家都愛用

讀書 |《最美漢語》：帶你領(lǐng)略經(jīng)典“只可意會(huì)不可言傳”之妙

閆學(xué)：老生常談?wù)搨湔n

UC頭條：公開課上的三次“敗筆”

談新課標(biāo)下閱讀教學(xué)的創(chuàng)新

語文課堂有效問題的設(shè)計(jì)_初中語文教學(xué)改革_CSSCI學(xué)術(shù)論文網(wǎng)

心目中理想的語文課堂

淺談如何把握初中語文文本解讀的度

《孔已己》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

[轉(zhuǎn)]閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批注法的切入口 -

初中語文批注式閱讀教學(xué)的方式創(chuàng)新