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雙減背景下傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)的實(shí)踐與示范探究課題實(shí)施方案

中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實(shí)施方案

把握課改趨勢(shì) 發(fā)展核心素養(yǎng)

特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案

申報(bào)書范例┃提高農(nóng)村小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的實(shí)踐研究

關(guān)于進(jìn)一步做好傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相融合工作的建議

給孩子播下傳統(tǒng)文化的種子——上海市在中小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育紀(jì)實(shí)

傳統(tǒng)文化絕不是掛在墻上那么簡(jiǎn)單

?莫讓傳統(tǒng)文化成“傳筒”文化

自貿(mào)區(qū)的新學(xué)校啥樣了？

18[三維目標(biāo)]強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)是否意味著否定“雙基”

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育的路徑

把根留住

劉青：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的實(shí)踐研究

史家胡同小學(xué)：穿行在歷史記憶中的“博悟”學(xué)習(xí) | 教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣?

傳統(tǒng)文化教育是一個(gè)時(shí)代的課題

我們需要什么樣的傳統(tǒng)文化教育？我們和平橋二小的一場(chǎng)教育實(shí)踐

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要強(qiáng)化“三個(gè)引領(lǐng)”

讓“文化自信”動(dòng)容：內(nèi)化于心、外化于形、實(shí)化于行

推進(jìn)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑探析

傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐探索研討會(huì)在河南中牟縣召開!記者屈偉林

中華傳統(tǒng)文化何以在校園落地生根

校本課程開發(fā)的“三個(gè)突破”

校本課程：學(xué)校文化的一道亮麗風(fēng)景

創(chuàng)建基于辦學(xué)理念的學(xué)校課程