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“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論依據(jù)

從教師為中心到“以學(xué)生為中心”的演變

實(shí)踐以學(xué)生為主體的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式

建構(gòu)主義與市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)

課堂教學(xué)模式辨析（二）

以學(xué)生為中心

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在踐行杜郎口模式學(xué)校交流學(xué)習(xí)分享會(huì)上的發(fā)言

建構(gòu)主義

試分析以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)和以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì) 各自有缺點(diǎn)

[重溫經(jīng)典]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

什么是教學(xué)模式

新課程在教學(xué)方面有三大核心理念

主導(dǎo)——主體的教學(xué)設(shè)計(jì)理論

《學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)科教學(xué)策略的研究》開(kāi)題報(bào)告

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)(一）

何克抗:關(guān)于建構(gòu)主義的教育思想與哲學(xué)基礎(chǔ)

關(guān)于建構(gòu)主義的教育思想與哲學(xué)基礎(chǔ)

建構(gòu)主義在教學(xué)中的作用

建構(gòu)主義在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

基于建構(gòu)主義理論的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

OTAPAA教學(xué)│意義建構(gòu)

論建構(gòu)主義理論對(duì)課堂教學(xué)的啟示

建構(gòu)主義理論視野下的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在教育心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

論教師不可“主導(dǎo)”

教學(xué)模式與教學(xué)方法

教育技術(shù)18

4教學(xué)設(shè)計(jì)理論技巧