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《蜀相》教案7

群文學習：重“整體”，能“深入”

查晨婷 《蜀相》課堂實錄

《蜀相》教學設計

語文組聽課評課記錄（2009年2月5日）--海林市高級中學,海林高中

詩歌鑒賞專題 ——古典詩歌之煉字

寫一篇《岳陽樓記》的教學設計:側(cè)重于利用背景材料引導學生理解詩人的偉大情懷。

大漠：淺析詩歌創(chuàng)作的瓶頸與解決的辦法

課案2　古代詩歌語言的鑒賞

三地名師共《飲酒》 五百大群酩酊醉

《秋興八首》（其一）教案設計

《蜀相》《書憤》教學設計

渡荊門送別教學設計,教案,教學反思,說課,新學網(wǎng)

《蜀道難》教案

核心素養(yǎng)如何在語文課堂落地（轉(zhuǎn)）

高二語文詩歌選修之《蜀相》與《書憤》測試題

《絕句》教學設計

[微課展播] 高考詩歌鑒賞考點之--煉字

【2021一輪備考·古代詩歌鑒賞1】各地聯(lián)考最新試題專題匯編之古詩鑒賞（10題）

淺談詩歌語言的美學追求

杜甫《宿府》閱讀答案

杜甫詩三首(優(yōu)秀教案）

如何引導學生鑒賞詩歌的語言？可從這5個方面入手

“教什么”是個大問題

用一生的血淚鑄就，垂范千古的藝術(shù)經(jīng)典 《登高》說課稿

《登高》教學設計