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微信平臺(tái)支持下的高校微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

小“微課”，大“世界”——揭秘“微課”建設(shè)內(nèi)核的十個(gè)問(wèn)題

慕課時(shí)代教學(xué)模式之思考

慕課：加速實(shí)現(xiàn) “課堂革命”

“微課”實(shí)踐中亟待厘清的四個(gè)基本問(wèn)題探討

翻轉(zhuǎn)課堂研究及其教學(xué)設(shè)計(jì)

高校應(yīng)用MOOC教學(xué)的四條建議

[轉(zhuǎn)載]微課創(chuàng)始人談微課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與未來(lái)

“微課”再解：回歸應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知

微課設(shè)計(jì)與制作中幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題解決策略

基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)課程為例

翻轉(zhuǎn)課堂下微視頻教學(xué)設(shè)計(jì)研究

微課：課堂，還是網(wǎng)絡(luò)？(1.0版）

淺談應(yīng)用于教學(xué)的微課開發(fā)策略

可汗學(xué)院（Khan Academy）試用體驗(yàn)

中大博學(xué)網(wǎng)微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中“word長(zhǎng)文檔制作”為例

在線教學(xué)九大創(chuàng)新點(diǎn)與30個(gè)實(shí)用技巧

利用“翻轉(zhuǎn)課堂”讓學(xué)困生的課堂充滿陽(yáng)光

關(guān)于微課，你想了解的都在這里

教學(xué)微視頻資源的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究——以“人類學(xué)習(xí)歷史的演變過(guò)程”為例

微課制作第一步：選對(duì)軟件很重要！這個(gè)寒假就要玩轉(zhuǎn)微課（文末有福利）

面向智能移動(dòng)終端的微課教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

教學(xué)技能訓(xùn)練型翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及應(yīng)用研究

高中微課教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究 參考論文

未來(lái)五年，哪些技術(shù)變革會(huì)影響基礎(chǔ)教育？

微課與微課程

微課創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)避免的8類常見問(wèn)題