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基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計模式

以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計

主導(dǎo)——主體教學(xué)設(shè)計過程模式的實施方法

第2章 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)

舉例說明教學(xué)媒體編制如何體現(xiàn)行為主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知主義，建構(gòu)主義，人本主義

大學(xué)的教學(xué)設(shè)計方法

信息化教學(xué)設(shè)計的核心問題

2.3 建構(gòu)主義要義與教學(xué)過程評價

-建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

什么是教學(xué)中的建構(gòu)主義理論

《促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)策略研究》課題開題報告

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的理論體系設(shè)計構(gòu)想

教學(xué)策略‖生成性教學(xué)策略的原則、方法及優(yōu)點

新課程改革100問強烈推薦_Page4

建構(gòu)主義----革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)何克抗

信息化教學(xué)策略設(shè)計

[教育反思]新課改背景下教學(xué)設(shè)計理念的更新

新舊教育理論對比

建構(gòu)主義

溝通理論與實踐的橋梁：常見的教學(xué)模式分享

支架式教學(xué)策略

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)行動研究方案

網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則

試分析以教為主的教學(xué)設(shè)計和以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計 各自有缺點

建構(gòu)主義教學(xué)理論

混合學(xué)習(xí)理論

語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究中期報告

多媒體教學(xué)軟件設(shè)計的現(xiàn)代教育思想

加涅的九大教學(xué)事件及其擴展