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中小學生信息素養(yǎng)評價指標體系研究 *

05基于AHP的珠三角大學生信息素養(yǎng)的評價及提升研究

如何提高當代大學生的信息素養(yǎng)

教育者說┃駱建領：“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)重在有“核心”

【聚焦】建構多元評價方式，引導核心素養(yǎng)落實

學術型碩士研究生信息素養(yǎng)調(diào)查與分析

普通高中技術課程標準（實驗）6

學業(yè)質(zhì)量標準：連接核心素養(yǎng)與課程標準、考試、評價的橋梁

我國義務教育階段學生核心素養(yǎng)模型的構建

中國醫(yī)院高峰、高原、高地評價遴選標準是什么？

信息技術與各學科課程整合的幾點體會

新課程改革下的信息技術“新課堂”

讓學生走遍天下都不怕的六大核心素養(yǎng)

教師招聘中學信息技術考試理論知識部分復習題

【圖文詳解】讓學生走遍天下都不怕的六大核心素養(yǎng)是什么

核心素養(yǎng)統(tǒng)領下，課程教學如何變革

國際學生核心素養(yǎng)構建模式的啟示

基于核心素養(yǎng)的教育改革實踐途徑與策略

專題報道：面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術課程評價建議

中小學教師信息技術應用能力自評工具

多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下大學生學習能力培養(yǎng)的理論與實驗研究(桑新民)

將勞動評價作為升學錄取依據(jù)需厘清四個問題

基于網(wǎng)絡環(huán)境的語文新課程標準思考

普通高中信息技術課程標準（2017年版）解讀

基于核心素養(yǎng)的英語教學評價研究

信息技術優(yōu)質(zhì)課評價標準·李冬梅

淺談信息技術課程的幾點認識

論教育信息化環(huán)境下教師的教學觀

用大數(shù)據(jù)思維構建學生學業(yè)質(zhì)量評價指標體系

2024年高考備考（1）：新高考背景下高三復習的“五個備考”