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原文：深度丨事實(shí)性知識(shí)、概括性知識(shí)與“大概念”

2021年第90篇：讀文隨筆∣再學(xué)“大概念”

豫北閑人原創(chuàng)館閱302 轉(zhuǎn)8

教育要踐行| 李松林知識(shí)教學(xué)的突破：從知識(shí)到知識(shí)的知識(shí)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝望閱547 轉(zhuǎn)13

有效開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的七個(gè)關(guān)鍵步驟

課程教學(xué)研究閱285 轉(zhuǎn)13

三本書讀書學(xué)習(xí)筆記

王云飛kna6yugi 閱355 轉(zhuǎn)3

關(guān)于大觀念（大概念）（收藏）

新用戶2165AmuV 閱235 轉(zhuǎn)6

教育參考丨概念為本的美術(shù)學(xué)科單元設(shè)計(jì)研究——以《中國傳統(tǒng)山水畫》單元為例

自游自在的鯤閱1340 轉(zhuǎn)23

李衛(wèi)東：閱讀寫作類單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)——以必修下冊第三單元為例.doc

辛西婭私人藏書閱665 轉(zhuǎn)11

設(shè)計(jì)以概念為本的教學(xué)，為學(xué)生深度思維搭“跳板”

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有效的教學(xué)，是設(shè)計(jì)出來的——“以概念為本”的課程與教學(xué)

靠譜的阿木閱105 轉(zhuǎn)2

我理解的大單元—大概念教學(xué)中的知道、理解和能用的價(jià)值

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學(xué)習(xí)筆記|項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)2

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四種知識(shí)概述

天心在云閱14393 轉(zhuǎn)243

教師培訓(xùn)“精華”摘記

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教師必須指導(dǎo)學(xué)生在事實(shí)性知識(shí)和的概念性理解之間反復(fù)思考

云哥7tz6c7y122 閱15 轉(zhuǎn)3

讀《以概念為本的課程與教學(xué)》一書有感

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布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架

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精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵特征及實(shí)施策略

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凌宗偉：做得到做不到是一回事，想不想知道與想不想做又是一回事

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課程沒新意？項(xiàng)目很無趣？進(jìn)來學(xué)新招式

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布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)

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以問題解決為導(dǎo)向的微課程設(shè)計(jì)研究

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哈佛教授：應(yīng)強(qiáng)調(diào)“概念性理解”、而非解題技巧！

這樣組織教學(xué)才是概念為本的課堂

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邀你一起來讀書——《人是如何學(xué)習(xí)的》讀書筆記2

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脆弱知識(shí)綜合征就在我們身邊

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教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意的六個(gè)細(xì)節(jié)

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