總的原則:
時態(tài)就是過去、現(xiàn)在和將來。語態(tài)就是主動和被動,形容詞修飾名詞和代詞,副詞修飾動詞和形容詞,一個句子中有且只有一個謂語。語法填空的十個空,考察的內(nèi)容一定是不同的。句號后面要大寫,因為是另一個句子了。
要記憶的:(可專項記憶或刷題總結)
??荚~匯(網(wǎng)上有)
詞性轉換
不規(guī)則動詞變換
時態(tài)標志詞(尤其是現(xiàn)在、完成、將來)
動詞雙寫不雙寫
固定搭配
如何實操:
首先要注意整篇文章的時態(tài)
然后看要填的空
給提示詞
- 一個句子如果只有一個動詞,那這就是謂語。
- 一個句子可以沒有主語和賓語,但不能沒有謂語。
- 謂語動詞有這幾種情況(無時態(tài)標志詞給一個動詞原形)(1)V-s第三人稱單數(shù),現(xiàn)在(2)V-es第三人稱單數(shù),現(xiàn)在(3)done動詞前面的名詞與動詞是被動關系(4)V-ed人稱無限制,過去(5)系動詞(be,become,感官系動詞)(6)have/has/had+done(V-ed)(7)V原形(現(xiàn)在或過去,過去則原形跟過去式同形)(8)be(am、is、are、was、were)+V-ed一定是被動。是被動。be看時態(tài)和單復數(shù)
- 連詞(and、but、or)前后兩個句子的謂語動詞的時態(tài)語態(tài)一致。
- 情態(tài)動詞后加動詞原形
- 名詞+動詞+that/which,這個動詞一定是謂語
- 非謂語動詞(1)to do表示目的、將要(2)doing動詞前面的名詞與動詞是主動關系(3)done動詞前面的名詞與動詞是被動關系
- 一個人名或地名謂語動詞用單數(shù)
- 找到一個句子的謂語動詞之后那其他動詞一定是采用非謂語動詞形式。一定是采用非謂語動詞形式。
- 連系動詞+所給動詞,所給動詞變成動名詞或者形容詞。
如果一個單詞兼有動詞詞義和名詞詞義,就看原句中有沒有謂語動詞。
看這個詞旁邊緊挨著的詞。
- 所給詞加名詞,所給詞變成形容詞或者物主代詞(my,your,his,her,its,their)或者sb.’s/sth.’s
- 物主代詞或者sb.’s/sth.’s+名詞,考慮單復數(shù)
- 系動詞+形容詞/名詞
- 副詞+所給名詞,所給名詞變形容詞
- 一些、幾個這種限定詞后加復數(shù)
- much/more/even/better/any+形容詞比較級
- 形容詞比較級+than
- be of +名詞=be+形容詞
- a/an+名詞
- 所給形容詞在一個句子成分完整的句子前面,形容詞變副詞,修飾整個句子。
- 介詞加所給形容詞,所給形容詞變名詞。
- 動詞加所給形容詞,所給形容詞變副詞。
- 形容詞加所給形容詞,所給形容詞變名詞。
- 所給形容詞加形容詞,所給形容詞變副詞。
- 所給形容詞加動詞,所給形容詞變副詞。
- 所給形容詞 +of all ,所給形容詞用最高級。
- one of+所給形容詞,所給形容詞用最高級。
- 物主代詞(my,your,his,her)/ Its/sb.’s/sth.’s+所給形容詞,所給形容詞變名詞。
不給提示詞的要填空,主要就是介詞,代詞,冠詞,連詞。
你可能英語基礎特別差,也分不清這些詞性,因為我在一些同學身上做過試驗,真的基礎差的是分不清詞性的。
那怎么辦呢,練練感覺憑感覺吧,就是所謂的語感,準確些講是題感。
一、 如果這個無提示詞的空前后各有一個簡單句(只有一個主謂結構)那這個空就填并列連詞。
1.表示同等關系的,用and
2.表示選擇關系的,用or
3.表示轉折關系的,常用but、yet、while注意啊,這個時候兩個句子間可以有逗號。
4.表示因果關系的
(1)簡單句(結果)+for+簡單句(原因)
(2)簡單句(原因)+so+簡單句(結果)
5.祈使句(動詞開頭)+and/or+簡單句
二、其他的并列句(兩個句子都只有一個主謂結構)
看句意吧(兩個句子間常有逗號隔開)“either…or”“not only…but also”“neither…nor…”
三、復合句(各種從句)
先總的說一下這個從句啊,從句是主句的一部分,不能獨立存在。
定語從句(考頻最高):
顧名思義就是充當定語的。修飾主句中的名詞或代詞,被修飾的詞就是先行詞。結構是先行詞+關系詞+定語從句。關系詞分為關系副詞和關系代詞。
關系副詞是when,where,why修飾的是時間,地點和原因。(這仨缺啥補啥)如果用這個,那就是從句的結構成分基本完整,只缺狀語,主謂賓齊全。
四.填冠詞或者不定冠詞
恭喜你,看到這里,說明你已經(jīng)度過了青銅期。
下一步,我們即將奔向王者,趕緊上車。
嚴格按照步驟去學,英語語法填空沒有問題,還要去訓練!
另外高中個性化提分問題請@高考提分周老師,留言討論。
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