| 后進生的由來及轉(zhuǎn)化措施 | |
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| “后進生”的這種說法是在60年代前后才出現(xiàn)的,此前或在此后某些特定人群中有相當一段時間內(nèi)都用另一名詞“差生”、“雙差生”所代替。其實，所謂后進生指的是在思想行為、學業(yè)成績、智力發(fā)展等方面低于合格水平，在其本身存在這樣或那樣問題和缺陷的學生。教師或家長們往往稱他們是暫時差生或暫時雙差生。在筆者看來，他們只不過是相對于優(yōu)秀學生而言處于暫時后進而已。事實上，人們使用了“后進生”這個概念，是用一種辨證的眼光看的，也是出于教育者的一片好心。 所謂“后進生”，僅指后來進步的意思。但實際上現(xiàn)在用的這個概念并不同于教育者的“初衷”。當“后進生”這個字眼在反復頻繁使用之后，在人們頭腦中固定強化，而引起了一系列不良的心理反應。無論是對教育者，還是對被教育者都是如此。 因此，筆者覺得雖然后進生是一種客觀存在，但從教書育人之角度看，我們應該慎重使用這個概念，尤其是在學生在場的情況下，應少用或者盡量不用。在使用“后進生”這個概念時，我們往往帶有很強的片面性。這種片面性常常表現(xiàn)為只用“分數(shù)”這把尺子來衡量、評價學生。在眾人眼里，學習差、成績低就要理所當然用“后進生”這個大印，給該類學生蓋上一個戳。我想這樣的話，一個學生除此之外，品德、紀律還有更多問題，那我們非得把“后進生”這塊牌子釘在他身上不可或在他明顯的部位烙上一個大大的記號才行。是否有讓人們看他就象看案板上的釘釘一樣一目了然呢？難道我們的最終目的只是想讓他通體透明而別無他意嗎？就是因為這樣，我們的教育才走上了左右無援的境地，這也是當今教育界正在思考和探索的問題。 后進生之所以能產(chǎn)生，具有很深的社會根源。它是學生個體在社會化進程中自身發(fā)展不和諧的反映。而引導、促使每個學生都能健康和諧地發(fā)展是教育工作的任務，更是廣大教育工作者義不容辭的責任。對班主任而言，防止和減少后進學生的出現(xiàn)，做好后進學生的轉(zhuǎn)化工作應是不可推卸的責任。 曾經(jīng)有人調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在全國中小學生中，后進生（包括某方面后進的學生）總共有三千多萬之眾。這實在是個驚人的數(shù)字。從某種程度上看，這必將會成為社會的一個難解的問題，而且還會變成為將來社會問題的隱患。所以，轉(zhuǎn)化后進生已到了非做不可的地步。對于后進生轉(zhuǎn)化的價值性，遼寧省盤錦市實驗中學校長、著名的教育改革家魏書生老師說過：從長遠利益看，把一個后進生轉(zhuǎn)變成才的社會意義，遠超過培養(yǎng)一個優(yōu)秀學生。他說得很有道理。聽起來大家可能都會贊同他的觀點，但現(xiàn)實中做起來又是何等的難。下面筆者就將魏老師的原話抄錄下來以饗食讀者：“我覺得如果我能為這個世界多教育出一個好人，或者能讓某人多一點真善美的品質(zhì)，那就是一種貢獻，一種幸福。就算不枉此生。如果讓國家少一個壞人，或者讓某人的思想少一點假惡丑的成分，同樣也是一種幸福，一種貢獻……我感到從成年人做起太難了，最好的選擇是從孩子做起，自然最合適的職業(yè)是教師了。”魏老師之所以歷經(jīng)萬難愛上教育著方土地，相信大家不問自明了。咱不妨再舉一個例子：一個貪污、受賄的領導，一年就可讓國家損失30萬的稅收（其實遠遠不止這些）；如果他是一個廉潔奉公的領導，一年可為國家創(chuàng)收30萬利潤。這樣一反一正，一個壞人，一個好人凈相差60萬。我覺得作好后進生的轉(zhuǎn)化工作比培養(yǎng)一個優(yōu)秀學生更有社會價值。 在相當一段時間內(nèi)教育走在谷底，走向了誤區(qū)，那是由于我們當時一味片面追求升學率，一心想在眾多學校中爭個高低所致。這是個大環(huán)境的問題。作為一個普通教育工作者,我們只能從自身做起,從身邊的學生做起,相信只要我們持之以恒,我們的不懈努力就是為國家做重要貢獻。 要轉(zhuǎn)化后進生,班主任有得天獨厚的條件,但必須建立一個最基本的信念:即后進生是可以轉(zhuǎn)化的。唯物辯證法告訴我們，一切事物都是不斷變化的，而且是依一定的條件向自己的對立面轉(zhuǎn)化的。面對已經(jīng)出現(xiàn)的后進生，作為教育者的責任就是創(chuàng)造條件，促進他們向好的方面轉(zhuǎn)化。唯物辯證法還告訴我們事物的發(fā)展變化是內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果。因而，轉(zhuǎn)化后進生的關鍵在于創(chuàng)造一種教育環(huán)境，這種環(huán)境的影響力深入后進生的內(nèi)心，啟動他們內(nèi)部動力，自己行動起來，爭取進步。魏老師在后進生轉(zhuǎn)化方面取得誘人的成績，是他遵循教育規(guī)律的結(jié)果。他說過：用學生自己的光去照亮他自己，這是最節(jié)省能源的。 |
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