高子陽
注冊為教育在線網(wǎng)友，成為教育在線版主，最后又變成教育在線網(wǎng)友，我在眾多場合說，我的變化與成長得益于教育在線，感謝朱老師，感謝多年來日日相見的朋友。來玉峰實驗學(xué)校五年了，我參加新教育實驗也快五年了，其實這五年我的心里有許多想法，好多問題在大腦中盤旋著，今天我重新問自己十個問題。
一、我為什么要做新教育實驗？
讀者也許會認為這是一個非常可笑的問題，但一直到今天我才深刻地明白我為什么要做新教育？
（一）我是老師，我應(yīng)該做實驗
孩子一天天長大，一天比一天知道的多，美的多，而我一天天變老，臉上皺紋早已經(jīng)出現(xiàn)，白發(fā)怎么染還是要長出來。與孩子在一起，我真的不想長大，怎么辦？教育實驗讓我與孩子一起在成長，并且是非常美麗的成長。我一直說，假如我不做實驗，我只能發(fā)現(xiàn)自己一天天的衰老。
自工作以來，我從來不說“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”，為什么不說這些話？因為自己在這個世界上和孩子一樣，需要成長，“最光輝”、“靈魂的工程師”這些帽子，不屬于我們，我們的帽子是“與手拉手、心靠著心的實驗者”。
從工作到現(xiàn)在，做了不少教育上的實驗，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上就幾節(jié)課的改變做過，在進修學(xué)校研究實踐過農(nóng)村小學(xué)教師的繼續(xù)教育，在寫作上嘗試著組合質(zhì)變教學(xué)、透明式習(xí)作教學(xué)，在閱讀上也做著，在教材上自己也改革著，面對這些實驗，我感覺到新教育實驗是一種博大。走進新教育實驗，我明白了做老師就要做實驗，做新教育實驗，那是因為我是老師。
（二）新教育實驗適合我來做
今天我把國內(nèi)正在搞的一些教育實驗放在一起思考，并且研究了自己做過的課題，查尋了別人做的課題，最后的結(jié)論是新教育實驗這個課題適合我做。適合那是我尋找到的答案。
因為自己的閱讀缺陷，我不怎么會寫隨筆。因為我從小就不喜歡語文，當(dāng)然在學(xué)生時代在寫作上沒有興趣。工作了，因為遇到了一些特級教師，才知道做一名合格的老師其實還應(yīng)該寫文章，因為自己是從豆腐塊式小文章寫起，最后總結(jié)到了自己的寫作規(guī)律——組合質(zhì)變[注：發(fā)表過文章，出版過一本拙著]，讓我寫起通俗不能再通俗的思考文，我不敢把其說成論文，因為我的文章不符合論文的格式。師生共寫隨筆挺適合我的，我不能寫隨筆，我寫思考文，天天寫一點，我自己能做來。
我正在往四十歲上行進，但我不是一個信息時代的落后者，1997年我就買了電腦，就開始上網(wǎng)，就開始電腦寫作，一分鐘打了百八十字，現(xiàn)在還沒有問題。我的速度是快的，建立數(shù)碼社區(qū)，讓我時刻跟著信息時代走，感覺挺適合我的，所以我要做。
因為在進修學(xué)校呆了十二年，長時間的與老師大交道，沒有一定的口才，那肯定是不行的，因為老師那雙眼睛多眸利，那雙耳朵非常會聽，你講不好口才不行，你就得離開課堂，并且還留下罵名。所以，十多年的訓(xùn)練，也讓人有了口才的成就感，雖然水平不高，自己還挺滿意的。所以雙語口才訓(xùn)練也挺適合我，雖然我不會說英語，說好漢語也是我的責(zé)任。因此，我要做起這個實驗。
我在進修學(xué)校期間就調(diào)查過數(shù)千名的小學(xué)老師，知道他們的閱讀情況。我本人總的來說，還是喜歡買書、讀書的，每年買上一兩千元的書，那是肯定的。每年訂閱二十余種報刊雜志也一直是我自己堅持的[2007年我訂閱了80多種雜志]。因為我的童年沒有多少書陪伴，我必須為自己補這個課。營造書香校園同樣適合我，我應(yīng)該做個讀書人，所以我要做。
我在進修學(xué)校期間，校長對我非常好，每年都允許我出去聽講座等，最多一年我報銷了8000余元多次聽課費用，比我的工資還高。我原來的學(xué)校沒有多少錢，我也不想太難為校長，每年我還要自費出去聽課。外面的世界太精彩，看不到精彩我會變得黑起來，所以聆聽窗外聲音適合我，我要做。
我是老師，我要上課，課都上不好，還算什么老師？我會經(jīng)常用這個問題說自己。理想課堂就是讓我的課好一些，再好一些。所以這個課題我能做。
（三）改變我的惰性
我是很懶的，如果不做實驗，可能每天都會在簡單地上上課，打打撲克、玩玩麻將、喝喝老酒中度過?，F(xiàn)在好多了，抽上一支煙，泡上一杯茶，打開筆記本，上上網(wǎng)，回回貼，看看信息，搜索著自己的需要，寫著酸甜苦辣，生活從此沒有了懶惰。六點起床、十點休息，睡得挺的了，心情瞞好得。
就這樣，我做起了新教育實驗，我愛上了新教育實驗。
二、我真的在做嗎？
這是我經(jīng)常要問自己的。我用這個問題時常提醒自己，因為我害怕打著新教育實驗的旗號不做新教育實驗的事。
我不愿意做一個制假者，因為良心這個詞是我生命中的關(guān)鍵詞。隨筆每天一篇沒有少過，每天千字以上這是最低標(biāo)準(zhǔn)，寫自己做的事，寫自己看到的事，寫自己想寫的事，因為天天都有事，千字記錄下來，我沒有感覺到難。
事不假，人就不會假。
我不愿意做一個制假者，因為假的東西太害人。每一天睡覺前，我要翻看著書讀上十分鐘。入睡前我要對一天的所為懺悔，為明天祈禱。
新的一天到來，只要方便我會打開計算機并建立一個今天的空白文檔，等著自己全天填空?，F(xiàn)在的我心態(tài)自我感覺非常好，再頑皮的孩子也無法讓我生氣，再煩惱的事也擋不住我的那份寧靜。走進課堂，我要先摸一摸頑皮孩子的頭，二年級的孩子看我來，原來還直立行走，突然改變方式，做著鬼臉爬到了自己的座位，他們逗樂了我，讓我開心、輕松極了，孩子太有創(chuàng)造力，他們太會創(chuàng)造幽默了，快要三十多年沒有這樣爬過，自己在心里其實也美滋滋地爬了一次，孩子真的好自由。打開電腦，為他們提供一些信息，引導(dǎo)他們寫著自己的大腦，開心極了，十五分鐘完成，完成后剩下的時間就是玩了，可以到黑板上畫畫，可以坐到我的身邊與我聊天，可以自己拿起書輕輕讀著，可以幾個同學(xué)下棋。如此整合，孩子們沒有察覺自己的成長在悄悄地進行，我教二年級只有兩個月，他們喜歡上我，渴望著我上讀寫課，文章都能寫到一頁以上。這樣下去，小學(xué)畢業(yè)，他們還會不喜歡寫文章？
每天三節(jié)課下來，欣賞著每位同學(xué)的大腦，與孩子的智慧對話，讓我又回到了童年。理想課堂肯定有理想評價，孩子的日記我的評價全是優(yōu)，字寫得工整認真漂亮加個星，通順再加一個星，文章長一些再加一個星，好玩的再加一個星，句子很有創(chuàng)造性再加一個星……每個孩子都有著好多星，他們的星多了，我自然也有了很多星。星級成果欣賞完之后，我走回來了，就在這時，我明白了原來寫作就這么簡單，原來孩子的生活根本不貧乏，原來孩子是我們生活中的摯友……是我們忽視了這一切。
剩下的時間就屬于我的了，世界上的書太多了，網(wǎng)上的信息太多了，身邊有價值的東西太多了，應(yīng)該處理一點自己的事，我愛我的所有事，我不愿意這些白白的消失。做自己的事肯定假不了，我堅信著。
我祈禱著，為每一天的行蹤祈禱！我每天不假做，就永遠不會有第二天的假做。
三、我能堅持多久？
參加新教育實驗，堅持五年了，回過頭看，并沒有感覺到累，因為五年來我的體重從60多公斤長到了70多公斤，如果負擔(dān)重，如果早已經(jīng)感覺到累，我不可能有著胖乎乎的呆樣子。不管怎么說？這個問題我是不停地問自己。
人世間最美的就是堅持，人世間最難做到的就是堅持。搞新教育實驗一年容易，二年也不難，三年還可以，但搞十年、搞一輩子，真的不是那么容易。在新教育實驗項目組的一次會議上，程韶榮老師說只要他教的學(xué)生，每天都要寫日記，自己從工作時一起寫到現(xiàn)在，二十多年了，他的學(xué)生均是從教的那天起寫到他們離開學(xué)校。好感動的話語！蘇格拉底的學(xué)生曾經(jīng)問他是怎么這么有學(xué)問？蘇格拉底說，很簡單，每天連續(xù)做一百次蹲起站立、手同時往后擺的動作就是知道。一個星期有四分之三的學(xué)生在做，一個月有二分之一的學(xué)生在做，半年后只有二三個學(xué)生在做，一年后只剩下了一個人，這個人就是柏拉圖。柏拉圖成功了！新教育實驗不是為了培養(yǎng)一個柏拉圖，而是讓中國中小學(xué)校成為真正意義上的學(xué)校，讓每個成為合格的中國人，以至于影響世界，讓每位實驗者都擁有著成功與快樂。
如果我堅持不到十年、二十年以至退休（其實退休照樣可以在家中讀書思考），我是肯定體會不到什么是成功。我在前面說過，我能做新教育實驗，如果堅持都做不到，堅持不到十年、二十年，這種“能”不就是曇花一現(xiàn)嗎？自己為自己創(chuàng)造一種罵名，不負責(zé)的名聲，那是自己把自己的事不當(dāng)回事。
新教育實驗?zāi)軋猿肿鰩资炅?，就等于我們擁有了馬拉松的動力，就等于自己為自己找到一份蛋糕，做了一個世界。
我不知自己能否堅持到底？我小心翼翼地走著，我用心地走著，并且一邊走著，一邊用堅持祈禱，一邊想像著明天的美好，明天的感動。我時刻問著自己這個問題。
四、我做新教育實驗有自己的創(chuàng)造嗎？
新教育實驗允許所有實驗者創(chuàng)造性的成功。五年的時間，我問過自己無數(shù)次自己是不是有點創(chuàng)造力。其實，我生活的每一天，我都要努力搜索著。搜索著，路不是模糊，而是越來越清晰。
我堅持每天為學(xué)生寫封信，寫了一個班，雖然現(xiàn)在不寫了，也算我實驗中的一個創(chuàng)造。
我每天為學(xué)生大聲朗讀20分鐘，我實驗了一年，這一方法雖然不是我的創(chuàng)造，但我從這種朗讀中喚醒了學(xué)生，讓每位同學(xué)都寫了起來，這讓我非常開心，意外的收獲！我認真想過，這個收獲其實是因為我一年時間大聲讀了近二十本書，當(dāng)然還與我的勞動感染了他們有關(guān)。2007年元旦，《現(xiàn)代教育報》發(fā)表了我的一篇文章，每年五十本書計劃，這應(yīng)該算是我的一項思考。
我用我的教學(xué)方法讓100%的學(xué)生喜歡寫作。2004年，我用“一詞百字”的形式解決了學(xué)生寫日記的高原現(xiàn)象。生活中的詞太多了，哪個詞都值得你來寫，寫不要求長篇，百字就行（百是非常模糊的，一百也是百，三百、五百、九百都是百），十分鐘就能夠完成，天天寫著，肯定很有意思。思考詞匯的寫作沒有人使用過、研究過，實難一個學(xué)期，全體學(xué)生都愛上寫日記，自己尋找當(dāng)天詞匯來寫日記的習(xí)慣。 2005年，我引導(dǎo)二年級的學(xué)生寫話，孩子在我激發(fā)下寫得非常棒。2006年秋季開始，我開始透明式寫作實驗。2007年8月，我的這項實驗成果獲得蘇州市哲學(xué)社會科學(xué)獎。
2005年，我開始大量閱讀兒童文學(xué)，相信在這一塊的努力中，可以看到我的相關(guān)思考。
我每天都能捕捉到新話題。因為做過兩年教育在線版主，讓我有了這種終身受用的思維。在寫作中，我早已經(jīng)悟出寫作的本質(zhì)規(guī)律是靈感的解讀。每天做著新教育實驗，在課堂中行走，當(dāng)然就會產(chǎn)生許多靈感，我的每一天的寫寫，其實就是把自己的靈感放大。靈感還的快，跑的也快。我非常重視靈感，因為世界上同一個時間有著同一個靈感幾乎不可能，所以抓住它就是抓住了一個創(chuàng)造性的世界，如果抓不住，就會成為別人的世界。
我知道人讀多厚的書最合適。也許這不算什么創(chuàng)造，應(yīng)該說是我多年讀書的所悟。我知道大多數(shù)人喜歡看五至七個印張的書（低中年級孩子除外），因為這種書很容易一本讀完。太厚了，會讓人厭倦的，讓人沒有閱讀上的成就感。
繼續(xù)思考這個問題，我的頭腦中突然冒出一個想法，那就是我們每天寫的文章不也是創(chuàng)造嗎？是的，其實這就是創(chuàng)造，對于我們老師來說，天天寫著教育教學(xué)隨筆，等于是自己是一名真正的創(chuàng)造者，一個真正的創(chuàng)新型老師。
五、我是實驗的快樂者，還是茫然者、跟風(fēng)者？
昆山玉峰實驗學(xué)校是全國第一家新教育實驗學(xué)校，是2002年秋季掛牌的，我是2003年春天才到這所學(xué)校工作，看來我是跟風(fēng)者。上教育在線時，李鎮(zhèn)西先生、焦曉駿先生、袁衛(wèi)星先生等早已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我看到消息跟著來的，當(dāng)然也是一個跟風(fēng)者。
五年下來，這股風(fēng)自我感覺跟得對了。
但新教育實驗沒有讓我茫然不知所措，因為實驗前朱老師給我們講了許許多多，因為實驗前好多朋友給我提供了許多策略。在實驗中，我聽過許多專家不同的聲音，在網(wǎng)上也看到了大家的實驗感想，所以至今感覺在實驗中沒有茫然過。也許這是網(wǎng)絡(luò)時代決定著的，因為我遇到問題，不明白的事，只要發(fā)在網(wǎng)上，一定能引來智者快速幫助，世界這么大，總會有人伸手援助之手，所以參加新教育實驗沒有茫然。
做教育從理論上來講，不可能沒有累，不可能只剩下快樂，因為只剩下一個就是不平衡。但我自己還是有痛快之感。“痛快”這個詞非常好，是一個非常平衡的一詞，“痛快就是痛而快樂著”。新教育實驗要讓我放棄許多東西，把那些東西放棄掉其實是很痛的，是舍不得的，但隨著時間的推移，放棄掉了，感覺到一身的輕松與快樂，真的是先有痛才有著快樂。比如，過去對一些教育上的事，好多地方不敢涉及，參加實驗，上網(wǎng)討論后這種心理改變了許多，所以不管是討論還是寫文章，我已經(jīng)考慮“自然”兩字，收獲到這一切，真的是一身的輕松與快樂。過去沒有網(wǎng)絡(luò)，朋友相對集中，區(qū)域性非常強，但能夠在一起討論教育問題的并不多，單槍匹馬的思考教育，參加新教育實驗這是不行的，肯定要放棄，必須走合作之路，新教育實驗靠一個人是做不好的，集體的智慧才能讓新教育實驗走向成功。以前認識的朋友水平相當(dāng)，參加新教育實驗不一樣了，每年都能接觸到許多專家學(xué)者，能面對面的交流，新教育實驗給我創(chuàng)造了這個條件，我能不輕松、快樂嗎？每當(dāng)參與這個團隊的活動，看到博學(xué)之士，自己就是在接受一次洗禮。
處在他們的談話中，聆聽著他們的世界，我變了，所以我感到了快樂，我成為新教育實驗的快樂者。
六、在新教育實驗中，我如何評價自己？
有一次新教育實驗項目組會上，程韶榮老師一直追問我，玉峰學(xué)校到底在新教育實驗上做得怎樣？我說我們做的非常好，比前兩年做的更扎實，因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，要求全部量化，直接與學(xué)期獎金掛鉤，這是我說得真心話。每一年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要拿出一筆錢來獎勵做新教育實驗優(yōu)秀的教師。力度越來越大！學(xué)校的工作計劃，不是輕描淡寫地說新教育實驗，而是重中之重，學(xué)期教學(xué)計劃這樣寫，我是在新教育實驗才看到的。而學(xué)校的教學(xué)計劃制定的非常有創(chuàng)造性，沒有套話、空話，一就是一，二就是二，誰做什么清楚明白。所以，老師們必須遵守著計劃，按照計劃行事。
我參加新教育實驗，我怎么評價自己的？
一是我在新教育實驗中明白了師生之間必須對話。現(xiàn)在我與學(xué)生間的對話很順當(dāng)，孩子們愿意與我在一起說事，我一走進他們，他們就自動把我當(dāng)作朋友。我從來不強迫學(xué)生叫我高老師什么的，我允許他們直接叫我的名字，原因非常簡單，因為我也是直呼他們的名字。我教過一個非常頑皮的小女孩叫王藝濛，她有時就我老高，有時還說我叫你帥哥吧。在情感上，我已經(jīng)成為了孩子的朋友。十幾年沒有教過小學(xué)了，到小學(xué)四五年的時間，和孩子建立起和諧的關(guān)系，其實與我做新教育實驗是相關(guān)的。
二是我每年的教育集我自己挺滿意的。學(xué)校要求每位老師一星期寫一篇，一年50篇，可以印成一本厚厚的書。我每年都印成四厚本，也就是說我每天都寫了。以前十多年時間才發(fā)表百余篇文章，現(xiàn)在的我，一年就能夠發(fā)表近50篇。以前發(fā)表文章超過三千字的很少，多是千字短文，加入新教育實驗后，思考的東西多了，超過六千字以上的文章，一年也能發(fā)表二十余篇，一些報刊發(fā)表我的整版文章，分多期連載。
三是參加義務(wù)支教，我收獲到許多，我感覺人活在這個世人，真的應(yīng)該做點事。從新教育實驗義務(wù)支教中，我明白了許多做人之理。
四是我越來越明白什么是教育了，從朱老師的教育文集中我明白了教育的力量，懂得做學(xué)問那是人生最有價值的事；從朱老師的教育文集中，我找到了力量，找到繼續(xù)做好教育的力量；從朱老師的教育文集中，我找到了成長方程式。從一本本教育文庫中，我懂得了愛，明白了朋友們行走的歷程，我也感覺自己越來越會教小學(xué)語文，知道語文教育的本質(zhì)東西在哪里？知道以什么樣的思維教好自己的學(xué)科？
五是參加新教育我本人存在的問題，那就是讀書速度太慢，對一些好書自己理解不了，這也是我最大的困惑?，F(xiàn)在的好書太多了，但自己看到書名很好，自己卻讀不懂，真的讓人急呀！英語方面我也是一點不懂，多少英語好文章放在那里躺著，真的是一種浪費。
我不斷地問著自己，用自己心中的標(biāo)準(zhǔn)評價著自己的每一天。
七、我是如何經(jīng)營新教育實驗的？
我做新教育實驗始終沒有忘記經(jīng)營一詞，我是怎么經(jīng)營的？我能管好自己所做的新教育實驗嗎？我本人在這里怎么投資，怎么才能有好收成？這些問題我一直沒有停止考慮。因為不考慮這一些，我不可能將我的新教育實驗搞好。
一天我在新教育實驗上要呆多長時間？上新教育在線網(wǎng)如何沒有其他客觀原因外，每天能保證多少時間上網(wǎng)？人力、物力、財力有多少？人力就是自己要出力，自己不出力，怎么過？計算機自己要花錢買，圖書要花錢買，即使是從圖書館借的，還需要花時間或者路費錢去借，如果我沒有使用網(wǎng)絡(luò)，沒有書，等于我沒有投資行為，最后就是我的收獲肯定什么也沒有。不能說投資越大收獲越多，但我清楚，投資越準(zhǔn)確，收獲的東西才能多。所以，我要計算這一切。雖然新教育實驗是公益事業(yè)，但這阻止不了我對新教育實驗要用這種方法計算。計算完投入，其實收益同樣也需要計算。如果收支不平衡，我的新教育實驗不就搞砸了嗎？
另外，用自己的力量買盡可能多的書，即用書裝扮家庭，這是我參加新教育實驗新的領(lǐng)悟。讀李鎮(zhèn)西老師的文章，我才明白要把自己書架中的書讀完。這幾年，我已經(jīng)在買書上花費萬元了，書架上的書已經(jīng)看了一半。每個季度要買上四五百元的書，投資與收入出現(xiàn)了不平衡。但這種不平衡我不愿意修正。因為我越來越發(fā)覺，自己多買些書是好事，最起碼說不是壞事。沒有來蘇州前，我沒有到過任何一位著名人士的家中看過，所以也不知道他們有多少書。頭腦中只有我讀師范時一位語文老師家中多少書的概念，那是上個世紀(jì)八十年代末，當(dāng)時我這位老師家中的書有三個書柜，現(xiàn)在想了與我新家中的書差不多。另外，我是在書中讀到的蘇霍姆林斯基的藏書達到19000冊，并且自己的錢幾乎用在買書上了，我知道我原來進修學(xué)校的書只有三萬多冊，看看學(xué)校三萬多冊的書架，想想蘇霍姆林斯基的書架，才明白什么是世界教育大家？但來參加蘇州之后，我看到許多，一是朱老師在蘇州大學(xué)的工作室，可以說那個工作室是有書組成的。朱老師說：“我的藏書也不比蘇霍姆林斯基的少?！倍堑搅瞬费又欣蠋熂?，才看到卜老師的書真的非常多，他家中的一面墻是由書柜組成的，頂天立地型，書真的是多。而卜老師有個習(xí)慣，每星期肯定要在新華書店呆很長時間，最后一定會拎些書回家，其實家中的書柜就是一個周期一個星期建立起來的。三是我聽說陳國安博士的書非常多，與陳博士見面只有兩三次，從他那里，我得到了許多，陳博士的言談舉止就看得出他的家肯定是個書家。 四是我到蘇教版教材主編張慶先生、特級教師高林生家看過，他們的書也超過萬冊，真的讓我驚訝不已。
學(xué)會了買書、讀好自己書架中的書，盡自己最大的努力做好事，以努力做最好的自己要求著自己，這是我參與新教育實驗的經(jīng)營方略。
八、相聚為了什么？
在老家工作近十五年選擇了離開，那十五年可以說相聚很多，討論很多，也有收獲。相聚數(shù)人一起吃頓飯喝點酒，沒有去過一次茶社，因為我們那里沒有茶社，雖然有那么一兩家咖啡館裝點著小城，但因為沒有同伴相去，也只有路過看看而已。到蘇州，朱老師帶著我們到了茶館，在那里討論書目，聽網(wǎng)友聊新教育實驗、教育在線，幾個小時也離不開這個話題，至此我明白了中國茶館真的是個好去處，現(xiàn)在的我也習(xí)慣與幾個朋友到茶館相聚，聊教育了，這比老家的酒桌要好，喝杯茶，說著話，有時抽抽煙，真的有著非常大的收獲。
新教育實驗已經(jīng)舉辦七屆全國性的新教育實驗研討會，相聚昆山，相聚翔宇，相聚成都、相聚運城我與幾個老友也聊了許多，也從他們那里索取了許多。所以，我喜歡上相聚。
隨著新教育實驗的深入，我們相聚的機會也越來越多，老朋友的感情越來越深，新朋友不斷加入，相聚原來真的好美呀！
因為我的文筆太拙，心中的形容詞太少，每一次相聚的心情找不到那么多詞來描繪。
五年的時間，翻著自己的記錄，在蘇州、北京、吳江、太倉、張家港、昆山、鎮(zhèn)江相聚有四五十次了，每一次都有著精彩的故事，我很想把這些故事記下來，隨著相聚的增多，我不想讓這些故事封存。
新教育實驗讓我的相聚有了更大的延續(xù)，因為教小學(xué)語文，所以也有了在南京、徐州、揚州、常熟、內(nèi)蒙、西安、河南、廣西、云南、山西、山東、安徽、寧夏、陜西等地的相聚，故事真的讓我成長起來了。
回想這一切，感謝什么，盡在不言中。
相聚讓我懂得了教育！
相聚讓我知道真情！
相聚讓我有了行走的快樂！
相聚讓我明白了價值！
相聚讓我體驗到那雙手的力量！
相聚讓我愛上自己！
九、用我的口怎么說新教育？
我做著新教育，我肯定要說新教育。
新教育走到現(xiàn)在，有成功的喜悅，也有著一些問題。說成功那是應(yīng)該的，說存在的問題也是應(yīng)該的。
新教育成功了誰？行動就有收獲其實就是答案。也就是成功者是屬于行動者的。我曾經(jīng)在中華讀書報上讀到一篇寫霍金喜歡與人打賭的文章，霍金關(guān)于黑洞的研究與著名物理學(xué)家索恩打過三次賭，一次賭霍金輸?shù)袅藶樗鞫饔嗛喴荒甑摹堕w樓》雜志，第二次輸?shù)袅藘杉恤衫，第三次輸?shù)袅恕栋羟虬倏迫珪罚ㄒ驗檫@本書沒有買到，買的是《板球百科全書》）為什么要說霍金的打賭？因為兩人其實都沒有輸，他們雖然觀點不一樣，最后找到了答案。行動者與沒有參加行動的，其實缺少著這種科學(xué)上的打賭。不去行動的，或者只行動停止下來的，最終不會有著這兩位科學(xué)家的收獲。
新教育成功了我沒有？這也是我心中的問題?，F(xiàn)在的我只是一名普通老師，因為自身的缺陷，雖然永遠難以成為什么大家，但我個人感覺成功了我在教育上的合格，讓我一年年合格起來。教育是個高風(fēng)險的行業(yè)，如果到我退休那一年，我還是一名合格的老師，那就是我最大的成功。我做新教育實驗就想成功合格。所以，我常以合格寫文章，說著新教育，所以我常與朋友說合格，這一切都來自于我五年的實驗。
我做了新教育實驗如果不說，那會讓人罵的，如果把假說成真，人也會罵的，如果把真說成了假，那同樣也會得到一個罵字。所以以真面對那是我的準(zhǔn)則。新教育實驗要走的路還很長?，F(xiàn)在有許多校長領(lǐng)著老師進來了，但實驗著實驗著卻沒有了聲音。這里的原因非常復(fù)雜。因為我沒有機會到更多的實驗學(xué)校去看，所以說不出實話，我只能說我自己做的。
新教育的路非常漫長，這是條沒有終點的路，我們一起走一起說再一起走一起說，路會越走越寬，越走越美。
我用我的口說新教育，還經(jīng)常說著新教育團隊著是如何愛書的。朱老師其實是在引領(lǐng)著大家讀起來，讀的多了，想的多了，自然創(chuàng)新也就有了，我發(fā)現(xiàn)到這一點，所以也就經(jīng)常對著自己說這句話。
我每天要都對著自己說著新教育，有機會也對著朋友說。因為這張嘴不用好，那不是浪費嗎？用我的口來說新教育的，天天做肯定天天有新的東西，肯定說不完。
十、新教育的未來怎么樣？
新教育實驗的未來怎么樣？其實這是許多老師在網(wǎng)上發(fā)過貼說過的事，我讀了許多，他們想的非常好。但我只想描繪著自己做著新教育實驗的未來。
一是頭腦會越來越清晰。教育上的問題最多，我每天思考一個，并不是少了一個，只是自己明白了一點。多明白了一點，大腦能夠保持住大腦的樣子。我讀過介紹張學(xué)良的文章，張老先生從七十歲開始每天要打兩個小時的麻將，雖然眼睛看不清，但手感特別好，他不是賭錢，而是讓自己的大腦不糊涂，他摸的牌從未說錯過，到了百歲思維還是非常敏捷。從這里我受到了一點啟發(fā)，自己每一天思考一點東西，用上那么一兩個小時思考一點，其實就像張先生那樣每天摸著那些牌。這個牌，我注定要摸下去。
二是精神越來越好。人活在這個世界上的時間是固定的，人與人的差異有很多，我最看中的就是讀書上的差異，特別是家人讀書上的差異，如果我能夠讓我的家人讀的書更多，這個家肯定最精神。我教的班如果學(xué)生能比其他班的學(xué)生多讀了很多書，寫了很多文章，哪怕分數(shù)少那么幾分，我也非常快樂。因為分的區(qū)別與熱愛讀寫的區(qū)別太大了，因為分數(shù)不可能比書更讓人有精神，特別是一輩子的精神。好多醫(yī)生說，一個人精神都沒有了，這個人的病用任何藥也沒有法治。
三是不彎著腰走路。老師的地位太低了！這句話不是我說的，也許是眾老師共同的心聲。我也有過這種想法，一直到現(xiàn)在這名話沒有從我的字典中摳掉。但我卻把它放在另外一個世界。實施新教育，我覺得人的地位會提高的，因為我們的付出更有品位，更有價值。新教育關(guān)注的人不單單是學(xué)生，新教育讓學(xué)生成長，讓老師成長，讓校長成長，讓教育局的領(lǐng)導(dǎo)也成長，讓學(xué)生的父母成長，讓社區(qū)也成長，與貧困地區(qū)同成長……大家都成長了，老師的地位不會低。
我只能用這三句話概括新教育的未來。
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