老師許久之前發(fā)了個(gè)征文活動(dòng)，當(dāng)時(shí)記得姐姐說了一嘴，說是讀后感征文，她想讀《床邊的小豆豆》，然后寫讀后感，當(dāng)時(shí)她自己還算了算時(shí)間，覺得很有信心可以讀完，之后，我就把這事給忘了。
前幾天語文老師又單獨(dú)發(fā)我，說看孩子想不想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)，我才又把這事想了起來，問姐姐要不要參加呢？她可以自己決定！
姐姐說她把《床邊的小豆豆》看完了，這本書可真好看，要不試著寫寫吧！
第二天發(fā)信息給我說:“我不想寫作文了，我肯定寫不完?！蔽一貜?fù)她:“不想寫就不寫了，啥時(shí)候想寫再寫?！边@是我的真心話，我壓根也沒打算讓她去為了參加什么征文比賽而去寫東西的打算。
就像她自己非得要求美術(shù)考級一樣，我從未跟她提及美術(shù)考級一事，她在畫室看到老師給其他同學(xué)發(fā)考級證書了，才知道這事，央告我她也想考，我問為啥，她說如果考過會(huì)很有成就感。
一個(gè)小時(shí)之后，我收到了一篇文章，如下。文中有一句“到底什么是好的教育”，讓曾經(jīng)站過三尺講臺(tái)的我既感動(dòng)又汗顏。
好的教育是蘇霍姆林基斯筆下的學(xué)校嗎？還是蒙臺(tái)梭利的教學(xué)法，還是小林老師的巴學(xué)園呢？我至今給不出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，也許好的教育本身就是要求沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的和模型化的，是像姐姐說得那樣給孩子以“樂趣”的課堂……
《窗邊的小豆豆》讀后感
寫教育的書很多，但是教育真寫到我們心上的書卻不多。雖然“窗邊的小豆豆”寫的只是一個(gè)普通學(xué)生的學(xué)校生活，可是這本書我認(rèn)為它的的確確寫到了我的心里邊。
《窗邊的小豆豆》一書，表達(dá)了對故事中的老師——小林先生的敬佩之情，對自己能成為小林先生的學(xué)生感到幸運(yùn)至極。
小豆豆是個(gè)有趣的小女孩，在書中，才上一年級的小豆豆就因?yàn)槔习炎雷由w開開關(guān)關(guān)和跟窗外的宣傳藝人打招呼而被勸退學(xué)了。第一次讀到這里的我有些迷茫和困惑，為什么不可以和別人打招呼？原來是因?yàn)槔蠋熣谏险n呀！
可是，小豆豆和宣傳藝人打招呼，想邀請他們來班里表演不是因?yàn)槔蠋煹恼n堂太無趣了嗎？為什么學(xué)生犯錯(cuò)之后，老師第一時(shí)間就會(huì)講道理或懲罰學(xué)生呢？而不是體會(huì)學(xué)生的感受，或者試著反思自己的教學(xué)呢？
到底什么才是好的教育？
小豆豆的媽媽又為她找了一所學(xué)校，這所學(xué)校就是“巴學(xué)園”。這里的教育方法和別的學(xué)校很不一樣，而他們的校長就是小林先生。
小林先生的教育方式可真是千奇百怪:學(xué)生在電車中上課，每天可以自由地選擇座位，學(xué)習(xí)種地，午飯要準(zhǔn)備“山的味道”和“海的味道……小林先生不會(huì)對學(xué)生們生氣，甚至學(xué)生們的一個(gè)小小的請求他都格外重視，努力去幫助學(xué)生們?nèi)?shí)現(xiàn)。
這所巴學(xué)園卻在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)被燒毀了，可小林先生對孩子們的愛，比吞噬掉學(xué)校的火焰要巨大，它永遠(yuǎn)照耀著孩子們的前行之路。
剛開始寫時(shí)，我很猶豫。因?yàn)檫@是一種與眾不同的教育方式，而寫出來卻像在諷刺當(dāng)下的某些教育。
但我又想到“一個(gè)好的教育可以改變?nèi)说囊簧?，又想到清華的學(xué)長說過“學(xué)習(xí)要有興趣，沒有興趣就要?jiǎng)?chuàng)造興趣”，而興趣大多來源于課堂，我希望老師們可以給我們一個(gè)有樂趣的課堂，在這樣的課堂上，大家都不會(huì)被貼上“環(huán)孩子”的標(biāo)簽！在這樣的課堂上，任何人都不會(huì)走神……我相信一定會(huì)有！
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