1、為了成績而補課，不一定有效果
經(jīng)常會聽到很多家長提到的問題：
1）不知道送孩子去補習班對學習有沒有幫助？
2）為什么孩子在補習班學了幾個月，成績反而退步？
3）究竟要不要讓孩子上補習班呢？
......
孩子在學習上有問題，家長不會教，想著送孩子去補習班，應該會有效果！樂觀的認為：孩子課堂上學不透，通過補課，一定有大幅度提升?？墒屡c愿違，學了幾個學期，孩子的成績依然吃力得很，成績還是跟不上其他同學！
這到底怎么回事呢？其實對于大多數(shù)小學生來說，讓他們?nèi)パa課，等于多上了一個學校。老師在有限時間內(nèi)把相關(guān)知識教給孩子，可最終的吸收程度還是要靠孩子自身！
正所謂師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。換言之，只有不會教的老師，沒有教不會的學生。想要靠補課提升成績，也是要基礎條件的，也就是指孩子本身的學習習慣。
如果說基礎非常薄弱，學習習慣又不好，效率低下的孩子，學習新知識不會復習吸收，再怎么補課都無濟于事！
學習最終還是要靠方法和技巧，很多時候需要靠孩子本身的理解，專研，思考......這些老師只能引導，無法教！所以說家長花很多錢去補課，對孩子的學習成績不一定有效果！
盲目的過分的相信通過補課可以提高孩子成績，想法不一定正確。有可能還會增加孩子的學習負擔，課堂上的沒消化，又有補課時的作業(yè)，很容易讓孩子有消極厭學的心理！
2、想提高成績，從學習習慣下手
對于中小學生而已，學習成績的差距最主要還是學習習慣上的差距。培養(yǎng)孩子好的學習習慣，現(xiàn)在開始！
1）閱讀與寫作習慣。寫作是支箭，閱讀是把弓。這對于孩子的學習來說，非常關(guān)鍵。閱讀的多少，決定了孩子的路能走多遠。
擁有閱讀習慣，還可以增強孩子的記憶。很多優(yōu)秀的人，不僅是知識的淵博，最重要的還是善于思考！
閱讀跟寫作就是使人進入思考，是打開心靈的窗戶！孩子通過閱讀獲取新知識，并鍛煉他們的思維，看多了，見多了，自然而言也就懂了！
2）預習和復習的習慣。主動預習，而不是被動等著老師來教，想要成績好，預習和復習是必須做好的習慣！
預習重在于“讀、覽”，把不懂的知識點標識出來，在上課的時候可注意聽講，并做好記錄。
復習重在于想、寫”，把學過的知識通過梳理，學習起來比較系統(tǒng)化。眼看嘴讀，不如動手過一遍，對鞏固知識更有幫助！
3）循序漸進。
第一步：耐心發(fā)動，逐漸加速。例如每天要記多少單詞，背誦多少古詩。寫字潦草，做題粗心的毛病要戒掉，需要有意識的去克服。
第二步：學會自律控制。孩子是自制力不夠強的群體，他們即使知道游戲的危害，但還是忍不住自己。所以要幫助孩子學會自律，利用活動時間和空間約束自己的行為。
第三步：有偏離，及時調(diào)整。孩子在養(yǎng)成良好習慣之前，總會出現(xiàn)反復的拖拉，敷衍，放任自己等情況，就想按著自己的感覺和意愿走。此時更應要求自己，必須堅持，及時調(diào)整！
培養(yǎng)良好的學習習慣，就如同走路，發(fā)現(xiàn)路線不對，趕緊調(diào)整到正確的軌道上！慢慢的，就有了自己的小路，也就是自己的方法。
最后想說
除了學習成績，家長想讓孩子更加多才多藝，可分批進行，不要在同一個學期安排這樣的補課太多，以免消化不良，時間安排不過來！循序漸進的走，孩子才能掌握更多！
盲目補課，不如一個小小好習慣。當孩子有了良好的學習習慣，和自己的學習技巧，那學習對他們來說，不再是困難的事！那何愁成績不會提高呢！
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