魏書生：全國優(yōu)秀班主任，特級(jí)教師，全國勞動(dòng)模范，全國中青年有特殊貢獻(xiàn)專家，首屆全國十大杰出青年，全國教學(xué)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，中國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長，全國中語會(huì)副理事長，講學(xué)足跡遍及全國31個(gè)省市自治區(qū)和臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)及馬來西亞、新加坡、泰國、俄羅斯，作報(bào)告2000多場，現(xiàn)任盤錦市教委主任、黨委書記，先后出版32本著作。
魏書生目前還兼任浙江臺(tái)州市書生中學(xué)的校長。書生中學(xué)創(chuàng)辦于1997年，是全國首家以教育股份制形式創(chuàng)辦的完全中學(xué)。
“教育就是要洗盡鉛華，實(shí)在、不花哨。”“無論年薪十幾萬還是年薪六七千，都要當(dāng)一個(gè)快樂的老師。”老師、班主任、校長、教育局長、書記，能將這么多角色和諧統(tǒng)一起來的，恐怕只有魏書生一人。
傳奇 步步高升從未放棄過教書
“教了33年書，做了22年班主任，當(dāng)了11年的教育局長兼黨委書記”——魏書生用這短短幾十字來概括自己。身為教育改革家的魏書生向來是媒體及教育界關(guān)注的對(duì)象，只因?yàn)槠鋫髌娴囊簧?br> 19歲當(dāng)知青時(shí)，魏書生被指派到當(dāng)?shù)匦W(xué)教書。兩年后，因工作業(yè)績突出被調(diào)到供銷社當(dāng)售貨員，報(bào)酬比當(dāng)老師高得多。“我不干售貨員，我要教書。”從調(diào)離學(xué)校起，他白天上班，晚上請調(diào)。6年間寫了150份請調(diào)報(bào)告后，終于重回學(xué)校。半年后升為教導(dǎo)主任，“不讓我教書就不當(dāng)主任。”在魏書生的要求下，領(lǐng)導(dǎo)終于同意他一邊搞行政，一邊教書。直到后來任教育局長兼黨委書記，每一次他都會(huì)提一個(gè)要求：繼續(xù)教書。魏書生說，教書就像四川人打麻將一樣，特別安逸快樂。
揭秘 33年堅(jiān)持守住守住再守住
在當(dāng)局長的前6年里，魏書生每天一上完課就回局里上班，6年后，他開始到師范學(xué)校里去給準(zhǔn)老師們上課，一周6節(jié)。除了當(dāng)老師和局長，魏書生還寫了不少教育專著，并到外地宣講自己的教育經(jīng)驗(yàn)。33年來，他從沒讓他人代過一節(jié)課。
魏書生說，自己是一個(gè)好折騰、死心眼的人，“只要對(duì)了，就要守住守住再守住。”這么多年來，上能當(dāng)局長，下能當(dāng)老師，“讓上就上，讓下就下。”魏書生靠的就是內(nèi)心的寧靜心態(tài)，“我提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。”“人能做到啥就說啥，不要亂說大話。”“什么大公無私、毫不利己，都是空話。”魏書生坦言，自己對(duì)盤錦市學(xué)生的關(guān)心就超過成都的學(xué)生。
直言 去掉泡沫新教育還是常理
“把目前社會(huì)上林林總總的新概念、新教育理念的泡沫去掉，洗盡鉛華，它們的本來面目還是那些常理，是中國幾千年來便形成的教育思想。”魏書生說，教育一定要記住最根本的東西，“兩大點(diǎn)一小點(diǎn)”，即一靠民主，二靠科學(xué)，一小點(diǎn)便是“注意力體操”。
在他看來，民主就是學(xué)校建立互助的校長和老師的關(guān)系；科學(xué)便是要學(xué)校建立計(jì)劃系統(tǒng)、建立監(jiān)督、檢查系統(tǒng)及總結(jié)反饋系統(tǒng)；“記憶力體操”則是讓每個(gè)教育工作者自我心理調(diào)節(jié)。“這些都很實(shí)在，外表雖不如一些新觀念那樣花哨，但守住常理才是根本，要守住教育中那些傳統(tǒng)的、好的東西，學(xué)校、老師才不會(huì)在任何改革中迷失自己。”
見解 是否快樂取決愛不愛崗位
當(dāng)老師很辛苦，壓力大，“我已經(jīng)連續(xù)34年沒有請過一天病假了，”魏書生說，這并不意味著他愿意抱病工作，而是良好的心態(tài)和對(duì)生活感恩的心情，讓他很少困惑、迷惘、緊張和焦慮。“我見過許許多多快樂的老師，他們的外在差異非常大。有的在繁華的大都市，有的在沒電的小山村；有的年薪十幾萬元，有的年薪才六七千元。”
魏書生說，一個(gè)人是否快樂不取決于他在什么崗位，而取決于他愛不愛自己的崗位。一個(gè)人要工作得快樂，就要努力建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神家園。
李希貴:國家督學(xué)、北京十一學(xué)校校長；兼任教育部高中新課程專家工作組成員、教育部中小學(xué)校本教研專家組副組長，教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組成員，中國教育實(shí)驗(yàn)研究專業(yè)委員會(huì)副理事長，北京師范大學(xué)研究生導(dǎo)師。歷任高密四中語文教師、班主任、副教導(dǎo)主任、副校長、校長，高密一中校長，高密市教委主任，濰坊市教育局長兼濰坊職業(yè)學(xué)院黨委書記，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心籌建負(fù)責(zé)人。
“誰背上了猴子”，李局長在報(bào)告中的開篇語，這是首次發(fā)表在《哈佛商業(yè)評(píng)論》雜志上的一篇文章，該文曾榮獲該雜志最暢銷的兩篇重印文之一，講的是有關(guān)時(shí)間管理的問題。
“猴子”就是指每個(gè)人肩上應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，也就是說，在管理生活中，每個(gè)人肩上都背著自己的“猴子”，要花時(shí)間照料“它們”。他說，一個(gè)人的管理時(shí)間往往有三種，一種是受上司支配的時(shí)間，一種是受組織支配的時(shí)間，還有一種是受個(gè)人支配的時(shí)間。而由個(gè)人支配的時(shí)間又可分為受下屬支配的時(shí)間以及自由支配的時(shí)間兩部分。他說，我們應(yīng)該最大限度地減少受下屬支配的時(shí)間，從而增加自由支配的時(shí)間來完成好工作。然而，很多的管理者沒有意識(shí)到，他們把過多的時(shí)間花在原本應(yīng)該下屬解決的問題上。李局長用“猴子”作比喻很生動(dòng)地描述了這樣一種現(xiàn)象：
一天早晨，一個(gè)下屬走進(jìn)你的辦公室對(duì)你說：這項(xiàng)工作，你看怎么樣？如果你說：這件事讓我想想，以后再跟你說。這時(shí)，其實(shí)下屬肩上的“猴子”已經(jīng)跳到了你的肩上，他可以輕松地走了，而你肩上的猴子會(huì)越來越多，你還得給給它們喂水、喂飯，而你自己的猴子可能要受凍挨餓了。為了能照顧好自己肩上的“猴子”，你應(yīng)該堅(jiān)決地讓他們把“猴子”背走，就是說要把行動(dòng)的主動(dòng)性還給下屬。那么，怎樣讓下屬把“猴子”背走呢？李局長又這樣描述：
一個(gè)下屬走進(jìn)你的辦公室對(duì)你說：這項(xiàng)工作，你看怎么樣？這時(shí)，你應(yīng)該說：那你看怎么樣？沒有想好，請想好后再來。第二次，這位下屬又進(jìn)來對(duì)你說：你看這樣行不行？你問：有沒有另外的方法？沒想好，想好后再來。讓領(lǐng)導(dǎo)決策，至少你應(yīng)該提供兩個(gè)以上的方案，否則如何決策呢，一旦否定又如何解決問題呢？
所以，每個(gè)人都要背好自己肩上的“猴子”，不要把自己的“猴子”甩給別人，也不要隨意地背上別人的“猴子”，否則，不僅不能照顧好自己的“猴子”，也不利于別人管理能力的提高，影響管理的效能。
李希貴著名的教育觀點(diǎn)
★“在我筆記本電腦的桌面上有這樣一句話：不要像一般人一樣生活，否則你只能成為一般人。把這句話反過來說，也許會(huì)更清楚：如果你想成為不同一般的人，你就不能像一般人一樣生活。”
★“我的一位老領(lǐng)導(dǎo)總是喜歡跟我們這些希望事業(yè)得到超常規(guī)發(fā)展的同事說這樣一句話：你沒有超常規(guī)的思路、沒有超常規(guī)的辦法、也沒有超常規(guī)的措施，你卻想達(dá)到超常規(guī)的目標(biāo)，這怎么可能？”
★“豪爾認(rèn)為，當(dāng)公司把員工放在第一位的時(shí)候，員工就會(huì)把顧客放在第一位。同樣，當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候，教師也會(huì)把學(xué)生放在第一位?？墒?，長久以來，我們有沒有想一想，長年累月生活在學(xué)生中間的老師們生活得幸福嗎？心情好嗎？臉上有笑容嗎？”
★“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，視學(xué)生如己出，視學(xué)校如家庭，視教育如生命。讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸。”
★“優(yōu)質(zhì)學(xué)校主要是從學(xué)校外部人們的感受來定位，而理想學(xué)校則更多的是要遵從學(xué)生和老師的感受——他們是否感到愉悅和幸福。”
★“生活中我們常常面對(duì)著很多數(shù)據(jù)，但數(shù)據(jù)并不等于信息。只有將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息，才能真正為管理服務(wù)。”
★“領(lǐng)袖不一定是最聰明的，能力最強(qiáng)的，但一定要是心胸夠?qū)拸V的，敢于大膽授權(quán)讓別人去干。”
★“一個(gè)管理者不僅僅是管理你的下屬，更重要的是管理上司和自己的時(shí)間。”
★“每個(gè)人都渴望自己成為重要人物，管理的成功就在于使每一個(gè)人都感到自己重要。”
★“我相信‘管理者是動(dòng)員他人來實(shí)現(xiàn)自己理想的人’。如果僅僅靠自己的力量，最多只能做成自己能力所及的事情。要有更大目標(biāo)，就必須學(xué)會(huì)向上下左右來尋找支持你的力量。能夠動(dòng)員他人來實(shí)現(xiàn)自己的想法，這才是一個(gè)真正的管理者。”
