中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

教師如何聽課評課

     聽課評課能力是教研員、學校主管領導、骨干教師必備的素質之一，是一項基本功，是衡量其業(yè)務水平的重要指標。

    聽課評課是教研員、學校領導和教師的一項常規(guī)性工作，是一種最直接、最具體、最經(jīng)常、也是最有效的研究提高課堂教學質量、提升教師專業(yè)水平的方法和手段。

１、教研科研功能  ２、激勵發(fā)展功能３、教學診斷功能 ４、溝通協(xié)調功能

    自我反思是開展校本研究的基礎和前提，是教師不斷成熟、走向專業(yè)化的良好途徑。聽課評課與反思都是校本教研的有效措施和便捷方式。

    聽課是學校領導、教師或研究者憑借眼、耳、手腦等自身的感官及有關的輔助工具(記錄本、調查表、錄音錄像設備等)，直接地(也有間接地)從課堂情景中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。

    聽課是教學的常規(guī)工作之一 (教學工作、教研工作、教學評價工作)；聽課也是一種技能和方法；聽課不是目的，聽課是一種手段或途徑。

    聽課是教研工作的眼睛和耳朵，是實現(xiàn)溝通（教師之間、教育管理者與教師、教學研究者與教師）的橋梁和媒介。

    聽課的目的和作用是：學習、借鑒成功經(jīng)驗（學習）；發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問題（研究）；了解、掌握教學狀況（評價）。

1、要明確聽課的目的、計劃和要求；2、有的放矢，充分準備；3、要處理好聽課者與被聽課者的關系；4、要不斷地學習教育教學理論，了解有關學科的課改信息 ;5、要做到聽、看、記、思有機結合；6、要認真做好聽課記錄。

主要記：原則上聽課記錄應包括兩個方面，一是教學實錄，二是教學評點。

①聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、學生人數(shù)、執(zhí)教者、課題、課型、課時、研究專題。②教學的主要過程，包括板書要點、師生的活動情況。③教學效果。  ④值得思考的要點。⑤對這堂課（或片斷）的簡要分析。

①教師為什么要這樣處理教材、設計教學，這樣的教學方法是否合理、有效、有特點等，換個角度行不行、好不好。

②對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預測對學生所產(chǎn)生的相關性影響。

④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容，學生在這個地方為什么會出現(xiàn)學習困惑等。

⑤新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內化為教師自覺的教學行為。

⑥這節(jié)課是否是反映教師正常的教學實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上，等等。

(2)聽、記要分清主次，突出重點。聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。

(3)要對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析，歸納、總結出一些共性的東西，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗和做法等，提出一些改進的意見和要求等。

    評課是教學管理的重要內容之一，具有導向、激勵、調節(jié)等功能。要更好地發(fā)揮其功能，不僅要運用科學的評價技術，制定簡約可行的評價標準或評價方案，還要有正確的指導思想和工作方法。

科學化的評課對提高課堂教學質量、提升教師教育教學素養(yǎng)、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現(xiàn)實意義。

1、從教學目標上分析教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度

2、從處理教材上做出分析評析  評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授是否準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

＊計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當。看有無前松后緊（前面時間安排多，內容松散，后面時間少，內容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時間短，教學密度大，后面時間多，內容松散）看講與練時間搭配是否合理等。
  ＊計算教師活動與學生占用時間過多，看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學生活動時間過少現(xiàn)象。
  ＊計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少等現(xiàn)象。
  ＊計算優(yōu)差生活動時間?？磧?yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。
  ＊計算非教學時間，看教師課堂上有無脫離教學內容的，做別的事情。浪費寶貴的課堂時間的現(xiàn)象。
4、從教學方法和手段上分析

(1)看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用 (2)看教學方法的多樣化 (3)看教學方法的改革與創(chuàng)新 (4)看現(xiàn)代化教學手段的運用.

(1)看板書(2)看教態(tài)（3）看語言（4）看教法（5）看應變能力（6）看學科專業(yè)技能 

    課堂效果評析包括以下幾個方面。

    1、一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用教學時間，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

    2、重點難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確

（1）一堂好課應該是有意義的課。也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。

（2）一堂好課應該是有生成性的課。也就是豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。

（3）一堂好課應該是常態(tài)下的課。也就是平實的課。不管誰在聽課，要做到心中只有學生。

1、實事求是的原則、2.坦率誠懇原則（“心理零距離”原則）、3.突出重點原則4、理論與實踐相結合原則、5.激勵性原則、6.因人而異原則、7.藝術性原則

   3、個別面談式、小組評議式、書面材料式、調查問卷式、陳述答辯式（庭辯式評課法）、點名評議式、全員參與式、師生評議式、專家會診式、自我剖析式、行為跟進式、網(wǎng)絡評課式

    反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。

    自我反思是開展校本研究的基礎和前提，校本研究只有轉化為學校領導、教師個人的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到真正地落實和實施。

    教學效果（學生發(fā)展） 教學行為是否符合學生的認知水平，學生是否有所收獲

    新課程非常強調教師的自我反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段：

教學設計階段的反思主要是對教學設計方案的認識和對教學結果的預測。這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學預測和分析能力。教師可以依據(jù)以上要素問自己以下問題：

1．這節(jié)課學生要學會什么?掌握什么?包括知識技能、學習策略、態(tài)度情感等方面。即教學目標。

2．要達到這樣的目標，計劃了哪些學生的活動?采用哪些形式、方法、步驟?

     在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學高質高效進行，并有助于提高教師的教學調控和應變能力；

    在教學后的反思，有批判地在行動結束后進行反思，這種反思具有批判性，能使教學經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。

    教學實施以后的反思主要是對教學活動的發(fā)生做分析認識。教師可以問自己以下問題：

1．我預想的發(fā)生了什么?沒有發(fā)生什么? 2.教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么？

（一）從文體結構上，我們建議把“教學反思”看成“一事一議”的實用性議論文。

（二）從寫作內容上看，大致可以從以下四個方面選擇話題來寫“教學反思”：

1、寫成功之處、寫不足之處、寫教學偶得、寫“再教設計”

1、點滴有感——加批注、2.整體把握——寫總評 3、難忘片斷——精點評  

   首先，培養(yǎng)自己勤于反思的好習慣；其次，反思記錄要及時、精要；第三，教學反思的形式可以多樣化。

教師要寫教學反思，校領導、教研員、教研組長等也提倡寫工作反思、評課反思等。