名師課堂“桂花雨”香 簡約語文 簡單魅力
今天，教科語文之家UC房間本應(yīng)是地市活動，但是由于一些原因，活動沒有準(zhǔn)時開始，為了讓活動能夠正常開展，保證聊友們到房間來都能有所收獲而歸，房間臨時確立主題，進行課例研討活動，播放課例是薛法根老師執(zhí)教的《桂花雨》一課。
再次聆聽薛老師的課，再次回到薛老師的簡約課堂，再次感受薛老師別樣的教學(xué)風(fēng)采。讓自己又進一步理解了薛老師的“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展?！?span style="FONT-FAMILY: 宋體; FONT-SIZE: 14pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋體">課伊始，沒有過多的導(dǎo)語，直接進入生字的教學(xué)，接下來的課文教學(xué)教師沒有借助任何輔助的教學(xué)手段，摒棄了繁雜的分析，而是立足于課本中的語言文字，緊緊抓住了桂花的“香”引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)全文，讓學(xué)生靜靜地讀，細(xì)細(xì)的品，慢慢的悟，悟到作者童年時的搖花之樂，悟到母親身居外地的思鄉(xiāng)之情，悟到作者老來獨居異國的思鄉(xiāng)之愁……“淡淡桂花香，濃濃思鄉(xiāng)情”已不言自明。當(dāng)學(xué)生了解了文本內(nèi)容后， 薛老師隨即抓住語言表達形式，展開訓(xùn)練。讓學(xué)生再次朗讀表達桂花香的語句，想一想：作者是怎么來表達桂花的香味的？然后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示句子“桂花還是故鄉(xiāng)的香”讓學(xué)生仿寫：（ ）還是故鄉(xiāng)的（ ）。學(xué)生紛紛作答：水還是故鄉(xiāng)的清。天還是故鄉(xiāng)的藍(lán)。魚還是故鄉(xiāng)的肥。山還是故鄉(xiāng)的秀。月還是故鄉(xiāng)的圓。人還是故鄉(xiāng)的親......學(xué)生寫了一黑板。簡單修改后，薛老師叫學(xué)生把這些語句連起來，再加上一個題目：鄉(xiāng)愁。就這樣，一首小詩誕生了！此舉既巧地把體驗課文所蘊含的情感這一語文教學(xué)的重要任務(wù)“悄悄地”落實在其中，又把語言的表達技巧“默默地”遷移，變?yōu)閷W(xué)生自己的表達技巧。學(xué)生在這個平臺上與文本對話，喚醒的是學(xué)生的創(chuàng)造力，提升的是學(xué)生的思維品質(zhì)。
縱觀薛法根老師的《桂花雨》一課，留給我的只有兩個字：“簡單”！簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法，簡單的教學(xué)媒介，簡要的教學(xué)用語，簡單的與時下一些熱熱鬧鬧的公開課形成了強烈的反差！而整個課堂卻在教師最簡單的教學(xué)行為中散發(fā)著濃濃的“語文味”：識字、解詞、品文、悟情、練筆無一不兼顧，而且有輕有重，訓(xùn)練到位。在這簡單的教學(xué)過程中教師只是一個傾聽者，一個穿梭于課堂的“跑話筒”的，留在課堂的只是幾句不見斧痕的引導(dǎo)和時而毫不掩飾的哈哈的爽朗的笑聲。而學(xué)生呢？思維活躍，妙語連珠！置身于這樣的課堂中，給人感覺他不僅不是個名師，甚至都不像個老師，而是學(xué)生一個感情篤厚的老朋友。上課的過程更是他和學(xué)生心靈及文本之間的一次又一次如話家常的交流，在那輕松愉悅的交流過程中，他們完成了知識的傳遞、方法的領(lǐng)悟、情感的體驗。聽課結(jié)束后，感悟：“依舊精彩！”不是嗎？其實深刻的東西都是簡單的！更何況能用簡單來演繹深刻、演繹精彩呢！
簡約語文，簡單中透露著無限魅力~~~
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
