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我們有多久不寫字

我們有多久不寫字

——“漢字危機”材料作文導(dǎo)練

曹保順

 

【文題】

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

最近一段時間,主打漢字聽寫的節(jié)目《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》,閃耀電視熒屏。尤其央視科教頻道制作的《中國漢字聽寫大會》,首播之后一夜爆紅,不僅超越《中國好聲音》《快樂大本營》等大熱綜藝節(jié)目,還從央視十套“逆襲”進駐央視一套播出。

這兩檔節(jié)目,讓“漢字危機”成為一個令人非常不安的話題。幾年前,人們憂心的問題還只是“能寫一手好字的年輕人越來越少”;可如今的形勢已然更加嚴峻,因為越來越多的青年人和中年人都已退化為名副其實的“失寫一族”。不僅如此,網(wǎng)絡(luò)時代漢語使用不規(guī)范的現(xiàn)象,也已經(jīng)成為一個突出問題。

要求:選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

【思路點撥】

這是一個緊扣時代熱點的材料作文題目,同時也是和學(xué)生生活密切相關(guān)的作文題目。高中階段的同學(xué)都要面臨高考,同樣也面臨著漢字書寫的問題,因此這個題目,學(xué)生也應(yīng)當有話可說,有事可寫,有情可抒。然而要寫好這個材料作文也并非易事,因為作文材料中的“漢字危機”已經(jīng)限定了寫作內(nèi)容,考生只能圍繞著這一現(xiàn)象寫作,而不是寫作其他的內(nèi)容,這樣學(xué)生的寫作從內(nèi)容、立意都受到了限制。盡管如此,本材料作文在審題立意上還是有多個不同的角度進行寫作的。

1)漢字危機現(xiàn)象的危害。對漢語漢字的普遍蔑視會逐步消解和瓦解國人的文化認同和民族認同。前輩有一句話叫“敬惜字紙”,就是說這張紙上有字是不能亂扔的。這種對自己母語敬畏尊重的傳統(tǒng)現(xiàn)在到哪去找?相反的,一些人隨意拿漢字漢語調(diào)侃、戲謔,來解構(gòu)漢語的語法規(guī)則,來歪曲一些字的形音義,這種現(xiàn)象非常的普遍。長此下去,作為母語的漢字本體就會發(fā)生蛻化和異化,它反過來就會侵蝕我們的精神和文化。

2)漢字危機的應(yīng)對措施。隨著IT技術(shù)的發(fā)展,在數(shù)碼電子產(chǎn)品和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方面,我們既不能顧此失彼,也不能因噎廢食,一方面不可能脫離現(xiàn)實,抵御各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù),回歸單純的筆紙時代,另一方面又要保留傳統(tǒng),傳承文化,漢字書寫決不可荒廢遺忘。需要在這兩者之間找好平衡點,掌握一個“度”。

3)寫好漢字的重要性。漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是遒勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開發(fā)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。綜合各方面原因,無論什么時候,我們都不應(yīng)輕易疏離手中的筆。

   4)漢字危機現(xiàn)象的反思。一項千百年來被人們運用自如的漢字手寫藝術(shù),卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用的一二十年間就陷入尷尬境地,完全歸因于新技術(shù)的罪過乃是推脫我們自身傳承文化的使命與責(zé)任。在這一場新技術(shù)沖擊的背后,我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術(shù),早已鈍化了對具有獨特美感的漢字書法的審美能力,早已忽視了手書漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式,而僅僅把漢字視作表意符號和交流工具。結(jié)果便是,作為符號和工具的漢字,往往只是在實際運用這個層面上存在。

5)對漢字危機現(xiàn)象正面分析。用手寫字是一種很沒有效率的行為,從書寫的工具來看,從甲骨文、竹簡上的字,到寫在紙上的毛筆字、鋼筆字……人類的書寫速度是越來越快了,到現(xiàn)在電腦打字、語音識別,更是把文字表達的速度提升到了極致,這是時代的進步,歷史的必然。再者,電腦上文稿方便進行多次修改,而手寫的字要是進行修改,往往要全文照抄一遍,或是畫得亂七八糟,非常麻煩。只論結(jié)果的話,無論用筆還是用電腦寫作,只是使用工具的不同,實質(zhì)上并未有什么變化。

6)對“漢字危機”不必太悲觀。書寫能力退化并非漢字才有,英語世界中也存在類似的問題。解決書寫能力退化的問題,可以考慮在學(xué)校進行文字書寫能力的相關(guān)訓(xùn)練,而漢字書法在傳統(tǒng)時代本身也是一種藝術(shù),在現(xiàn)代同樣可以作為藝術(shù)來保留下去。所以,面對“漢字危機”不必太悲觀,漢字會有人遺忘,也會有人把它作為藝術(shù)去熱愛、傳承。

7)漢字危機現(xiàn)象所反映的問題。如今,我們對漢字缺乏尊重、愛惜和保護的態(tài)度,漢字被肆意錯改、錯用,提筆忘字的“新文盲”的出現(xiàn),乃至漢語出現(xiàn)的文化危機,實際上反映出了我們今天的心智、情感、精神和創(chuàng)造力越來越趨向于衰弱和萎縮的現(xiàn)實,我們陷入了過度的精神貧困。這也從一個側(cè)面提醒我們,是該認真審視和反思我們的心靈和精神了。

8)漢字傳承不存在問題。古代文盲率一直很高,真正能識字寫字的人所占比例不高。在那種情況下文字尚且沒消失,還發(fā)展出了令國人引以為傲的書法,更何況今天教育普及、文盲率幾乎為零的時代?事實上,今天中小學(xué)生接受教育仍以手寫為主,文字可說是伴隨著每個人的成長而深入人心。另外,不是還有人把它當作一種藝術(shù)愛好在不斷發(fā)揚嗎?也就是說,文字的書寫在傳承方面不存在問題,因此也就不用擔心科技的發(fā)展會讓人提筆忘字了,甚至當你需要寫某個字而一時想不起時,手機、電腦還會準確地幫你記起呢。

【佳作展示】

你,光彩依然

王紫潤

你,穿越數(shù)千年的歷史時空,來到21世紀的今天;你,是中華民族文化的核心。你,讓我們在浩如煙海的文化典籍中沉醉,感受時空的變幻、歷史的榮枯;你,讓我們品味唐風(fēng)宋雨,體會喜樂哀愁。

曾經(jīng),多少書法名家揮就的你是多么雋秀飄逸,奇美瑰麗;而今,又有多少人即將把你拋棄。是你的魅力不夠嗎?還是電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展掠奪了你的光彩?你是一道亮麗的風(fēng)景,穿過幽幽的歷史長空,美麗依然、光彩依然。只是,在社會高速發(fā)展的情形下,手機、電腦的出現(xiàn),掩蓋了你始終煥發(fā)的光芒,人們在享用高速、快捷的電子產(chǎn)品時,漸漸地將你淡忘,擱置一旁。

我們不能失去你,因為你是中華文化的脊梁,記載了太多啟人心扉的歷史,匯聚了太多激情飛揚的詞句,積淀了太多感天動地的故事……因為你,我們知道了古人的偉大,他們賦予了天空一個美麗的神話,神圣而奇幻;因為你,我們了解了詩人攝人心魄的感情,哀婉而動人;因為你,我們的祖先即使相隔萬里,也能鴻雁傳書,互通音信。從古至今,你的身影無時無刻不在我們身邊縈繞,縮短了空間的距離,縮短了時間的距離。

你,在歷史時空中輾轉(zhuǎn)數(shù)千年的文字,就該這樣被人遺棄、遺忘嗎?不,我們要拯救你,讓你重新奪回屬于你的光彩。這絕不會是空談,電視熒屏上的《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》讓你成了舞臺上的焦點,你的神圣和高雅重新喚起了億萬炎黃子孫的激情,你的光彩將繼續(xù)普照中國,甚至走向世界。

一座座孔子學(xué)院,漢語“橋”,讓你在多姿多彩的世界之林里徜徉,讓你帶著自己的魅力走向世界。你是炎黃子孫智慧的結(jié)晶,是中華文明的積淀,穿越數(shù)千年的歷史時空,讓世人看到了你的價值與不朽,領(lǐng)略了你的偉大與內(nèi)涵,你,光彩依舊……

我們將全民動員保護你。曾有多少人認錯了你,遺忘了你;現(xiàn)在,我們讓你成為舞臺上的主角,讓大家看清你雋秀的面孔,讓你重新回到我們的筆下,重新回到我們的心中。

你,光彩依然。或許你曾被掩蓋光芒,或許你曾被擱置一旁,但你的美麗飄逸,歷史厚度絲毫未減。我們一定會拂去你身上的灰塵,讓你在歷史的舞臺上繼續(xù)煥發(fā)出應(yīng)有的光芒。

【點評】

這是一篇文采飛揚、行文灑脫的散文。它以“你,光彩依然”為題,既把握住了作文材料中的精髓,并且形象生動。文章作者巧妙地將漢字人格化,采用第二人稱“你”的口吻,有力地抒發(fā)了作者對漢字的無比熱愛之情。文章緊緊圍繞著“你,光彩依然”,從漢字的輝煌、漢字的現(xiàn)狀及應(yīng)有的措施、漢字的影響幾個不同的方面進行分析,文章如深流靜水,匯聚成海,充沛的情感一呼而出,也使得文章觀點鮮明突出。

源自《語文報·高中版》第924

 

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