一、由異文切入，張揚個性
　　
　　異文是指同一文獻在不同版本或其他著述引文中的不同文字。古代的詩詞由于傳抄或印刷等原因，常常出現(xiàn)個別字句相異的現(xiàn)象。而實際上這些異文往往能體現(xiàn)古人煉字寫意的功夫或不同審美情趣，很是耐人尋味。再加上詩歌鑒賞的過程中本來就滲透著強烈的主體意識和個性體驗。因此，命題者由異文切入設(shè)題，能給考生提供一個廣闊、開放的思維空間，開放考生的個性，從而實現(xiàn)“對同一問題的不同層次的多角度理解”的個性化閱讀，符合文學(xué)鑒賞的特點和規(guī)律。所以，考生在鑒賞過程中盡可張揚個性，見仁見智，各抒己見，表達自己獨特而真實的體驗和感悟。但考慮到高考命題的自身特點及實際閱卷的可操作性，此類試題的答案雖然豐富多彩，而實際上卻有一些內(nèi)在的原則性要求。
　　比如福建卷要求考生就李白《與夏十二登岳陽樓》詩中“雁引愁心去”一句與另一版本的“雁別秋江去”進行比較，看哪一句更妙。考生選取哪一句都是可以的，只要言之成理、言之有據(jù)即可。但不管選哪一句，最后都應(yīng)總結(jié)到“反映李白流放遇赦的高興心情”這一點上，這樣才符合整首詩的風(fēng)格、寫作背景以及寫作意圖。
　　
　　二、 由詩論切入，巧妙引導(dǎo)
　　
　　這是近幾年詩歌鑒賞試題中最常用的一種切入技巧。古人的許多詩論精辟睿智，頗有點化之功。詩論在一定程度上是對詩歌的解釋說明，這無疑為鑒賞作了或直接或間接的導(dǎo)引。命題由詩論切入，實際上是降低了試題的難度。考生可以以這些具有點石成金之妙的詩論為線索，明確測試意向，按圖索驥，將自己的鑒賞感悟形成文字，確切地表達出來?？梢?，詩論是考生鑒賞答題的“方向標(biāo)”，萬不可對此視而不見。
　　例如江西卷錢鍾書稱吳濤《絕句》表現(xiàn)了某種“情味”，請結(jié)合詩句作簡要分析。又如全國卷I李華《春行即興》，古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說“作詩不過情景二端”。請從景和情的角度來賞析這首詩。很明顯，試題中的詩論給考生指出了鑒賞的思路和構(gòu)建流程：江西卷要求通過對詩句的分析（典型細節(jié)和景物描寫）來體會其中作者的思想感情，即“情味”（游子對季候變化特別敏感的某種心理)；全國卷I要求從詩人“春行”的所見所聞(綠草、芳樹、山泉、花自落、鳥空啼)來感受作者的心情(凄涼、傷春)。
　　
　　三、 由字眼切入，管中窺豹
　　
　　語言是形象塑造、情感寄托的載體。中國古典詩詞的語言力求“平字見奇，常字見險，陳字見新”，生動形象、精煉傳神，講究盡可能以很少的語言表達深邃的內(nèi)涵。詩詞中的一字一句都可以說是作者精心錘煉的；“詩眼”更是全詩的傳神之筆、精妙所在。以字眼切入設(shè)題，牽一發(fā)而動全身，可以考查考生品味語言、感悟意境和把握情感的能力，可謂以簡馭繁，以少勝多，有窺一斑而知全豹的藝術(shù)效果。
　　例如天津卷汪元量《湖州歌(其六)》，簡析“望”在詩中的作用。上海卷李白《望廬山瀑布》，古人有“七言詩第五字要響?！^響者，致力處也”的評述，請以李白詩中的“掛”字為例，加以賞析。其中，“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩的景物描寫；“掛”字化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象。試題的切入僅一字，但檢測的內(nèi)容卻涉及到構(gòu)思結(jié)構(gòu)、景物描寫和表達技巧等。
　　
　　四、 由技巧切入，披文入情
　　
　　技巧是為表情達意服務(wù)的。劉勰云：“夫綴文者，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。”“披文以入情”是指讀者由文辭入手，在熟悉作品的意象、表達技巧的基礎(chǔ)上與作品產(chǎn)生共鳴，進而理解其情感主旨。這是一個由形式到內(nèi)容的鑒賞過程。從詩歌的某一表達技巧切入設(shè)題，命題者的測試意向并非僅局限于技巧本身，其最終指向是詩歌的情感主旨。所以說，技巧切入遵循了閱讀鑒賞的一般規(guī)律，目的在于引導(dǎo)考生“披文以入情”，因辭會意。
　　例如福建卷李白《與夏十二登岳陽樓》，對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。解答此題，確定第三聯(lián)所用的藝術(shù)手法僅僅是鑒賞的第一步，接下來更重要的是還要通過分析藝術(shù)技巧、詩句內(nèi)容來挖掘闡釋其中的思想內(nèi)涵或詩人的感情狀態(tài)。參考答案：第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。
　　詩歌的表達技巧包含的內(nèi)容很多。表達技巧一般可分抒情方式、修辭手法和表現(xiàn)手法三個方面，而每個方面又都涵蓋多個“點”。因此，以技巧切入命題的范圍也就更廣一些，自由度和靈活性也更大一些。比如2005年高考就有8套試卷涉及到以技巧作為鑒賞的切入點。由此看來，考生對這一命題角度要特別加以重視。
　　
　　五、 由比較切入，尋同求異
　　
　　俗話說，有比較才有鑒別。對兩首詩從意象、立意、技巧等方面進行全面或就某一方面比較鑒賞，不僅能加強對詩歌本身的理解感悟，而且還能培養(yǎng)學(xué)生求異求同的思維能力。古詩詞的比較鑒賞是2005年高考試題的一大亮點，7套試卷中的比較鑒賞題的對比角度主要有同題賞析、意象對比、意境對比、用語比較、情感比較等。由比較切入命題的好處是：① 增加閱讀量，加重對古詩文的考查力度；② 以詩論詩，用詩的眼光發(fā)現(xiàn)品評詩歌的內(nèi)在美；③ 更準(zhǔn)確更深刻地反映考生的鑒賞能力，尤其是對比判斷和類比聯(lián)想能力；④ 這一命題形式的重大突破是對詩歌教學(xué)改革的熱情召喚。
　　比如北京卷：陸游《夜游宮·記夢寄師伯渾》詞中“自許封侯在萬里，有誰知?鬢雖殘，心未死”與《書憤》中“塞上長城空白許，鏡中衰鬢己先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同?本題考查對同一作者的不同作品中思想感情的比較領(lǐng)悟，有尋同，有求異；而且，課內(nèi)課外相結(jié)合，又很好地考查了遷移鑒賞能力。陸游是南宋著名愛國詩人，他一生的理想是“收復(fù)失地，恢復(fù)中原”，詩和詞中均體現(xiàn)了這種理想，但同時因志向不能實現(xiàn)，故而也有傷感之情的流露。參考答案：相同點是詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情；不同點是詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年，壯心不已的心境，詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。

高考古詩鑒賞五大考查類型的

答題技巧綜合（教師版）

（考什么，怎么考，怎么答）

一、檢測語言

易：解說語言的表層含義

08【北京卷】12、讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見懷之作   顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。

天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

[注]顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。

①下列對詩句的理解，不正確的一項是（2分）

A、是日驚秋老：是無情的日月送來秋天，催人衰老，令人震驚。

B、相望各一涯：天各一方，遙相矚望。

C、離懷銷濁酒：離別的情懷只能借濁酒來排遣。

D、逐客已無家：亡國之人，已無家可言。             【答案】A

②“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）

【答案】肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚?。閱：見證。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。（意思接近即可）

③一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并簡要分析。（4分）

【答案】（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）

07（天津卷）16. 閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

黃氏延綠軒   [明]高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。

[注]蕪，叢生的草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

【答案】（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。

（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。

 

難：分析語言的深層含義

1.煉字型

一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？

變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

答題步驟：1、指出該字       2、解釋該字含義（表層、深層） 

3、描述該字所在詩句的景象       4、揭示作者傳達的深層情感

5、評價表達效果（突出了……作用）

答題套路：某字在詩中的意思是（  ），生動形象地寫出了（  ）的情景，淋漓盡致地表達了作者（  ）的情感。

春夜別友人      陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。

簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達效果。

【答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。

07(全國卷2)12、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)

新晴野望   王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

[注]塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

【答案】分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

【答案】尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”，才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。

 

2.一詞領(lǐng)全詩型

一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

答題步驟：1、該詞對表達感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）2、該詞在結(jié)構(gòu)上、表達效果上的作用（形式上）。

山行即事     宋·王質(zhì)

浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風(fēng)吹袖清。

鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。

[注]①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。

首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？

【答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（2）；在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”,頸聯(lián)寫“晴” 。

08【全國卷Ⅱ】12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

春日即事   李彌遜^①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地^②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。

（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

【答案】 (1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。  (2)表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。

 

3.分析語言特色

一般提問：這首詩在語言上有何特色？

變式提問：請分析這首詩的語言風(fēng)格（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）。

答題步驟：1、點明語言特色（明確，簡練）2、結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體）3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）

答題套路：這首詩的語言特點是（   ），如（  ），這種風(fēng)格很好地表達了作者（  ）的情感。

江村        杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?

這首詩的語言有什么特點，試作簡要分析。

【答案】這首詩語言風(fēng)格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近，；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。（2）作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達了作者此時的閑適心境。

小結(jié)：檢測語言——解說表層含義：字面意義①

                                表現(xiàn)景象②

                  分析深層含義：表達情感③

                                突出主旨④

                  評價形式作用：表達效果⑤

答題時依序答出，避免遺漏；依據(jù)詩作具體情況適當(dāng)減少項目，不牽強附會，強加于“詩”。

練習(xí)：

1、途徑秦始皇墓  許渾

龍盤虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。

前兩句寫作者途經(jīng)秦陵的所見所感，“崩”的含義是？（答：一是指始皇和秦帝國的滅亡，一指秦始皇在人們心目中形象的崩塌）

2、甘草子   柳永

秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。  池上憑欄愁無侶，奈此個、單棲情緒﹗卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

請賞析“亂灑衰荷”中的“亂”字的妙處。（答：一是寫出雨跳珠亂濺的視覺景象和雨灑衰荷發(fā)出的凌亂聲響，一是表現(xiàn)出憑欄凝佇、寂寞無聊的女主人公心緒之亂）

3、釣魚灣  儲光羲

垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。

“垂釣綠灣春，春深杏花亂”中哪個字錘煉的好，請簡要賞析。（答：“亂”字。一是寫出杏花紛繁茂盛、紛紛凋零的景象，一是表現(xiàn)等待情人的主人公忐忑不安的紛亂心緒）

4、宮詞  武衍

梨花風(fēng)動玉闌香，春色沉沉鎖建章（指宮殿）。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。

第二句的詩眼是哪個字？為什么？（答：“鎖”字。一是寫出滿庭春色被閉鎖在宮廷高墻之內(nèi)的景象，一是表現(xiàn)宮女被鎖宮中以及宮女的青春年華被鎖在重門之內(nèi)，白白消逝）

5、柏林寺南望   郎士元

溪上遙聞精舍（指寺廟）鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。

請賞析“畫出西南四五峰”中的“畫”字在表情達意上的作用。（答：一是寫出山峰從云霧中顯露出來的景象，一是用擬人手法，賦予云以生命“畫出”，生動表現(xiàn)出山峰的美妙如畫，一是表現(xiàn)觀者——詩人的驚奇與喜悅之情）

6、送李端   盧綸

故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出塞云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風(fēng)塵何所期。

這首詩以“悲”字貫穿全篇。試結(jié)合這一特點鑒賞一下詩的語言特色。

7、雨過山村    王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

田家少閑月，仲春時節(jié)正是農(nóng)家繁忙之時，婦姑相喚，冒雨浴蠶，可詩作結(jié)尾詩人卻收筆于“閑著中庭梔子花”。請對“閑”字簡要賞析。（答：是以“閑”襯忙，從側(cè)面表現(xiàn)無人能閑，唯有花閑。）

 

二、檢測意象

易：確認意象的特點

06（浙江卷）16．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6分）

[正官]叨叨令 無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂^①家鸚鵡洲^②邊住。

[注]①儂：我 ②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其         意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而            意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）

（2）請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（4分）

[答案]（1）流水  白云  （2）①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。

08（廣東卷）10、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

木芙蓉   呂本中                    窗前木芙蓉   范成大      

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。    辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。    更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）

⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）   

【答案】（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。

 

難：分析意象的寓意（分析意境型）

一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？

變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？

答題步驟:1、描繪詩中的畫面2、概括氛圍特點（準(zhǔn)確）3、分析思想感情（具體）

答題套路：這首詩描繪了一幅（   ）的畫面，營造了一種（   ）的氛圍，從而表達了作者（   ）的情感（心情，心境）。

涼州詞    王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

請用簡潔的語言概括這首詩的意境：

【答案】詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫面（襯托出邊塞“孤城”之?。?，營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。

07（浙江卷）16.閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)

烏衣巷    （唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓     (金)吳激①

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？   恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子  (元)趙善慶

來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。

⑦春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

(1)這三篇作品均通過        的意象，表達了深沉的        之感。(2分) 

(2)請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。(4分)

【答案】(1)燕子  興亡  (2) ①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。

08【江蘇卷】10．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺   李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)

(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？

【答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

 

三、檢測內(nèi)容和情感

易：檢測層次內(nèi)容

一般提問：這首詩寫了幾個層次？請簡要分析。

答題步驟:1、指出具體是幾個層次2、分別解析層次內(nèi)容

07（江蘇卷）12．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

鷓鴣天·送 人  辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。  

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法?

【答案】翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。

（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意?

【答案】不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風(fēng)波遠比路途風(fēng)波險惡得多。

08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令   吳西逸①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。

【答案】（4分）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。

（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。

難：檢測中心意思（分析全詩情感）

一般提問：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？

變式提問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？請說出理由。

答題步驟：1、表述自己的觀點（明確）2、用原詩句證明此觀點（具體）

答題套路：我認為（  ），原因是（   ）（從原詩中找到理由并分條陳述）

07（福建卷）9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

武夷山中   （宋）謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，  幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）

【答案】（1）表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。

08【全國卷Ⅰ】12 、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

江間作四首（其三）  潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。

（1）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

 （2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。

【答案】⑴“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。  ⑵向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！

九日齊山登高          杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？

注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！

有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。

【答案】同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。∕不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。

 

四、檢測表達技巧

易：識斷表達技巧

07（北京卷）12.讀下面這首詩,完成①一③題。(7分)

芣苢①

  采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。

  采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。

采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之

注釋:①選自《詩經(jīng)·周南》,這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢:車前(草名),可食。②薄、言:都是語助詞,無實意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。

①《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法,本詩使用的手法是         。(1分)

②這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?(2分)

③前人讀這首詩說:反復(fù)諷詠,“自然生其氣象”。你讀這首詩,眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。（4分）

【答案】①(1分)賦②(2分)通過動詞的變換表現(xiàn)出來的

③(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動景象。

08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令   吳西逸①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。

 

難：識斷并分析表達技巧

一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。（或詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）

答題步驟：1、指出用了何種手法  2、結(jié)合具體詩句，加以闡釋  3、分析表達效果。

答題套路：首詩用了（   ）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（  ），從而突出了（強調(diào)了，更有效地表達了……）作者（   ）的情感（心情，心境）。

07（安徽卷）12．閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)

醉落魄·詠鷹    [清]陳維崧

寒山幾堵^①，風(fēng)低削碎中原路^②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。    

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉^③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。

【答案】?主要運用了襯托的手法。? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）

（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

【答案】?“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。?“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。

08【山東卷】14、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）

畫堂春   秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

柳外畫樓獨上，憑欄手捻^①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）

【答案】上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）

（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

【答案】這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。

踏 莎 行       歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。

請分析“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”句的藝術(shù)手法。

【答案】這句詩用了比喻的修辭手法，（1）把抽象的感情（無窮無盡的離愁）變成了具體的形象（迢迢不斷的春水）（2）讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁。

07（福建卷）9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

武夷山中   （宋）謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）

【答案】這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。

五、對比鑒賞式

易：有明確提示的比較

06（重慶卷）13. 閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（6分）

新雷　　　張維屏                     己亥雜詩（其五）　　龔自珍

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。        浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。        落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（1）在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？（2分） 

（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）

【答案】（1）“覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”（2）前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關(guān)愛。

08【湖北卷】14、讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）

臨江仙   ［宋］侯蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。

【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。（4分）

⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）

【答案】14.（8分）⑴（4分）①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！      ⑵（4分）①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。

難：無明確提示的比較

一般提問：對兩首詩或詞進行內(nèi)容與主題、方法等方面的對比；也有與學(xué)過的課文詩句的對比。

變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。

答題步驟：1、確認問題的角度或找出相關(guān)的比較點 2、結(jié)合原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。

汴河曲　　[唐]李　益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

汴河懷古　　[唐]皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？

[注]①汴河：隋煬帝時開挖的大運河的一段。          ②隋家：隋王朝。

    ③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時所乘坐的船只。    ④不較多：差不多。

⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析

⑵這兩首詩的表達方式各有側(cè)重，請分別說明。

【答案】(1)李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責(zé)。

(2)李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(意思對即可。)

春夜喜雨    杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

春 雨    周邦彥

耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。

雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。

【答案】杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時節(jié)”）；

②借擬人修辭塑造形象（“知時節(jié)……潛入夜，潤物細無聲”）；

③展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）

④虛實結(jié)合，富于變化（眼見與想像）⑤言有盡而意無窮（“紅濕”“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）

周詩要點：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩不見一個“喜”字）；

②側(cè)面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、|“鷗”的作用）；

③結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應(yīng)、補充）

 

 

 

2011高考詩歌鑒賞10種題型簡要答題模式

 

1.意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優(yōu)美）+概括氛圍+分析思想感情

2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果

3.語言特色類：揭示語言特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作用效果

4.煉字類：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）

5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

6.感情類：通過XX內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情

7.概括主旨類：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風(fēng)格+字句特色）+表達效果（感情）

9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫（主旨）+作用效果

10.詩歌含義：表層含義+深層含義

附錄：詩歌鑒賞簡答題設(shè)題目類型

◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）

常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？

注意詩歌中有固定含義的意象：

⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。

⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。

⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），

⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。

⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）

常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？

這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

A.   意境（氛圍）特點術(shù)語有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

B.   思想感情術(shù)語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：

⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。

⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點。）

第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)

常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：

第一種：描寫景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；

⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；

3．運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。

4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考?？迹?/p>

5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。

第二種：描寫人物的方法

⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；

2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫

⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；

⒋運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感

2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?/p>

第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式

對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚先抑、

第五種類型：語言煉字類

常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？
　　變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
　　煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）?；瘎訛殪o或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序

注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）

變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。

第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）

常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？

變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？

詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？