讓心靈先到達(dá)那個(gè)地方
---聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課感悟
當(dāng)老師已經(jīng)有15個(gè)年頭了，聽(tīng)名師的課也好多節(jié)了，可每次聽(tīng)完課，心中油然涌起的是一種恍然的感悟。前幾天，在我鄉(xiāng)中心小學(xué)聽(tīng)了陳吉蓮老師的一節(jié)六年級(jí)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)課，本單元主要是通過(guò)巴金、錢學(xué)森、詹天佑和林肯4位中外名人的語(yǔ)言，來(lái)展現(xiàn)他們的精神風(fēng)采，除了凈化我的心靈，也給我激情，更催人奮進(jìn)，一直想寫點(diǎn)什么，下面是我聽(tīng)完課后的感受，與大家相互交流。
陳老師擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心，是教育教學(xué)的有心人。她深深知道讓心靈先到達(dá)那個(gè)地方，心靈一旦有了歸屬感，那么旅途也就有了更加明確的方向，學(xué)生就會(huì)帶著更加主動(dòng)的心情去靠近目標(biāo)。陳老師不愧是一位精神引領(lǐng)者，她從生活中一些常人皆知的小故事而不是從空洞的理念出發(fā)，洋洋灑灑，別開(kāi)生面的微言大義很快就展現(xiàn)出來(lái)。她與學(xué)生們一起分析了兩則哲理故事，即干活與舍得，讓多名學(xué)生回答出對(duì)小故事的直覺(jué)感悟，干活就是只有干才能活，舍得就是只有舍才能得的道理。通過(guò)故事引入，不僅讓師生之間有愉快的情感溝通，更讓師生心靈產(chǎn)生共鳴，潤(rùn)物無(wú)聲，在智慧交流中，起到“親其師信其道”的良好效果。
陳老師正確把握課本的知識(shí)、思想和方法，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)合理明確，突出重難點(diǎn)，興趣點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生研究教材，通過(guò)誦讀、理解、感悟，品味4位偉人的精神內(nèi)涵。
其實(shí)教學(xué)無(wú)小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。陳老師最可貴的品質(zhì)在于她能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。陳老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題由淺入深，提問(wèn)學(xué)生時(shí)，同一問(wèn)題讓多名學(xué)生擁有回答的機(jī)會(huì)。這就讓所有學(xué)生都處在一個(gè)積極思考的狀態(tài),思考的課堂才產(chǎn)生碰撞的火花。
有人說(shuō)學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”。自主學(xué)習(xí)是陳教師倡導(dǎo)并運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)方式，她關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法，致力于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)，陳老師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自主與點(diǎn)撥，放開(kāi)與收合，過(guò)程與結(jié)果的辯證關(guān)系，讓學(xué)生在問(wèn)題中展開(kāi)討論交流，暢所欲言，領(lǐng)會(huì)作家巴金，科學(xué)家錢學(xué)森，工程學(xué)家詹天佑和美國(guó)總統(tǒng)林肯的精神真諦，既滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)，不僅實(shí)現(xiàn)教就是為了不教，還給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
在課堂上，陳教師用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，用自己的言語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，潤(rùn)物無(wú)聲。尤其是陳老師模仿童音一環(huán)節(jié)，繪聲繪色，給人印象深刻，學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。在授課過(guò)程中陳老師揮灑出來(lái)的對(duì)生活、對(duì)課本知識(shí)的敏銳悟思和細(xì)膩的感受，以及優(yōu)美、流暢的話語(yǔ)風(fēng)格，讓人倍感親切，令人耳目清新。
陳教師在評(píng)價(jià)學(xué)生上，獨(dú)具匠心，用自己崇拜的眼光對(duì)待學(xué)生，像她說(shuō)的：你答的真好，我都趕不上你！學(xué)生熱情得到充分調(diào)動(dòng)。
課堂教學(xué)應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。一節(jié)好課應(yīng)該以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知為起點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，好課不須完美，即使“山窮水盡”，經(jīng)過(guò)啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，最終“柳暗花明”。
教育就是要催生學(xué)生內(nèi)心沉睡著的智慧之花，也只有走進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂，貼近學(xué)生，才真正聽(tīng)到‘花開(kāi)的聲音’。優(yōu)質(zhì)課堂是我們教師所向往、追求的，每一堂課都要在恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)策略的引導(dǎo)下，讓師生心靈不斷塑造、成長(zhǎng)，經(jīng)受洗禮！每次聽(tīng)完課，心里總想寫點(diǎn)什么，可是，我的文筆拙劣，技巧低下，但我的感情是真實(shí)的，我的態(tài)度是嚴(yán)肅的。今天可算寫完了聽(tīng)陳老師的課堂感悟，我覺(jué)得這些東西對(duì)自己、對(duì)別人也許會(huì)有一些幫助，真有點(diǎn)快慰！每一堂課都值得我深深的品味！
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