【技法點(diǎn)撥】
所謂改寫，也就是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。改寫的方式多種多樣，可以在不改變原文思想內(nèi)容的前提下改換表現(xiàn)形式，如改換體裁，改換人稱，改換敘述方法等,也可以對原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。
《十五從軍征》是一首古詩，我們在改寫時既可改換體裁，把這首古詩改成記敘文或散文,又可改換人稱，可以以第一人稱“我”來寫，也可以給老兵取一個名字，用第三人稱來寫。
我們在具體改寫時要注意如下幾點(diǎn)：
一、要全面把握詩意，抓住其中心意思。立足原詩，這是改寫古詩的基本要求。不管是何種形式的改寫，都不能改變原文的中心思想。如改寫這首詩時,我們就要注意這是一首敘事詩，描寫了一個老兵回鄉(xiāng)后所面臨的家破人亡的悲慘情景，其中心意思是反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重苦難。我們改寫后的作文也要反應(yīng)出這樣的主題。
二、要仔細(xì)探究原詩的特點(diǎn)，把握其謀篇結(jié)構(gòu)。這樣做有利于我們改寫時立足原詩，合理發(fā)揮。本詩圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化謀篇結(jié)構(gòu)，巧妙自然。其返鄉(xiāng)經(jīng)歷是：始得歸→歸途中→返回家中→“出門東向看”；情感變化為：急想回家，想知道“家中有阿誰”充滿與親人團(tuán)聚的希望（歸途中）→希望落空→徹底失望（返回家中，景象荒涼，了無一人）→悲哀流淚，心茫然（“出門東向看”）。全詩運(yùn)用白描手法繪景寫人，一個十五從軍八十歸的老兵，他一生的甜酸苦辣，非千言萬語所能道盡。而詩歌截取了一個時間點(diǎn)：始?xì)w時分；一個疑問：“家中有阿誰”；一個行為細(xì)節(jié)：做飯燒羹，卻不知與誰同食，層層凝縮，而最終定格于出門東看，淚落沾衣。我們只有對原詩內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了如指掌，改寫時才能游刃有余。
三、要查閱相關(guān)資料，寬備窄用。改寫要忠于原文，因此我們改寫時，要對這首詩中所反映的社會背景做適當(dāng)?shù)牧私?，以寬備窄用。一方面我們可以查閱歷史書，還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)古代的兵役制度和士兵的生活情況；另一方面我們可以閱讀與本詩相關(guān)的其他詩歌或有關(guān)本詩的賞析文章。這樣可以開闊我們的視野，以備改寫之時用。
四、要以原詩為基礎(chǔ)，合理擴(kuò)展詩意。以上三點(diǎn)是正確改寫的前提，但由于原詩短小精練，它不能把所有與內(nèi)容相關(guān)的細(xì)節(jié)寫得十分明白、全面，因此我們要想把原詩改寫的富有詩意，給人以美的享受，改寫時還應(yīng)立足原詩，進(jìn)行合理的擴(kuò)展。
如要改賀知章的《詠柳》詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。改寫時要圍繞“春天”想一想還有哪些事物可以充實(shí)進(jìn)去，如歸來的燕子，在銜泥筑巢；幾只鮮艷的蝴蝶，在花從中翩翩起舞；還可以想象活潑可愛的小朋友在做什么游戲，等等。這樣，文章就充實(shí)豐滿了。
有個同學(xué)改寫白居易的《賣炭翁》就相當(dāng)好：改寫中有很多的內(nèi)容是依據(jù)原詩句加以擴(kuò)充的，如：“老人揮動著與他一般滄桑的鈍斧，在山中不停地砍柴，豆大的汗珠從他爬滿皺紋的額頭滑下；老人在山中一窯一窯地將大大小小的木頭燒成黑黑的炭，濃濃的黑煙熏黑了歲月；令人心顫的咳嗽聲，嗆白了老人的雙鬢”，就是依據(jù)“伐薪燒炭南山中”、“滿面塵灰煙火色”擴(kuò)充的。再如：“西風(fēng)緊了，老人穿著單衣，在風(fēng)中顫抖；西風(fēng)愈緊了，但風(fēng)中之燭，那微弱的火光卻有些激動，竟搖曳得歡悅了”所依據(jù)的是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”；“風(fēng)來，雪來，隆冬時節(jié)，隔夜的一場大雪，染白了天地，一切困頓都好像被掩埋了，早上老人從山中趕出牛車，車上是黑黑的木炭，炭般黑的十指，嶙峋瘦骨；佝僂的身軀，蹣跚的腳步”依據(jù)的是“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”改寫而成。
這樣的擴(kuò)展，既生動形象，又大大地豐富了原詩的內(nèi)容，增加了改后詩歌的可讀性與文學(xué)色彩。
我們在改寫這一首詩時，也應(yīng)抓住相關(guān)的詩句，做出合理的聯(lián)想與想像，以豐富這首詩的內(nèi)容。如“羹飯一時熟，不知與阿誰”這句就可大做文章。老兵回家后不厭其煩地做飯燒羹，卻不知與誰同食，說明飯菜不少，不止自用?？墒?，前文鄉(xiāng)里人的回答(君家冢累累)和親眼所見的荒涼景象(兔竄雉飛，庭院長旅葵)，早已明確無誤地向他傳達(dá)了家破人亡的信息。那么，老兵為什么還要燒飯羹與家人同食？既已“不知與阿誰”了，為什么至此才“淚落沾我衣”，徹底失望呢？我們改寫時可增加人物的心理描寫，會收到很感人的效果。
【精段品析】
改寫李白的《贈汪倫》
春天的早晨，萬里無云，蔚藍(lán)如洗，我辭別了好友汪倫，登上將要遠(yuǎn)去的小船。
我站在船頭，向遠(yuǎn)處望去，只見一碧萬頃，悅目爽心，微風(fēng)吹來，還能聞到一股醉人的桃花的芳香。這時候，水面上空一群水鳥“呱呱”地叫著，翱翔徘徊。啊，水鳥也知別離情呀！
我正陶醉于這美麗的景色中，忽然聽到岸上傳來清脆悅耳的歌聲。啊，這是汪倫為我送別的歌聲呀！聽，汪倫腳踏節(jié)拍邊走邊唱，越來越近了！啊，這歌聲，充滿依依惜別之情！
幾天來，是汪倫，與我在花前月下談心；是汪倫，伴我游覽勝景；是汪倫，和我共同探討人生的意義；是汪倫，夜里在燈下與我飲酒賦詩。啊，朋友！你快點(diǎn)來，快點(diǎn)來，讓我們再握一次手，再談一次心，讓我們再說幾句知心話……
朋友，親愛的朋友，你在岸邊正對我招手，我也向你招手。啊，這潭水雖有千尺之深，可哪能比得上你為我送別的深厚情誼深??！
【佳作示例】
我最終又流淚了
——改寫《十五從軍征》
劉麗華
我十五歲的時候，就被迫入伍。無奈之下，我離開了家鄉(xiāng)，離開了親人，奔向那無情的戰(zhàn)場。還記得那天，天空中飄著鵝毛大雪，父母偎依著站在門前的大柳樹下，目送我離開。我深情地看了他們一眼，然后就頭也不回地走了，淚，流了一臉。爹娘啊，我不知何時再與你們相見?。ǜ改杆蛢寒?dāng)兵的場面描寫雖簡練，但卻感人至深。“爹娘啊，我不知何時再與你們相見！”的心靈的呼喊渲染了文章悲涼的氣氛。）
在馬嘶、鼓鳴、將士們吶喊的沙場上，幾十年在百般煎熬中過去了。雖然當(dāng)年那個充滿朝氣的少年已不在了，但心中的那份歸家的愿望永遠(yuǎn)不會改變，我天天盼，盼到了雙鬢發(fā)白。（本文詳略安排很恰當(dāng)，略寫幾十年的戰(zhàn)斗生活，而把重點(diǎn)放在下文歸家時的所見與感受上。）
終于，我因年老體衰而被準(zhǔn)許歸家?；丶衣飞衔矣鲆娏艘粋€村民：“老鄉(xiāng)，前面那戶人家家中還有誰，他們還好嗎？”
“你問他們呀，咳，他們那老夫婦真可憐！兒子參軍，幾十年都沒有消息，他們已經(jīng)去世有些年頭啦！死的時候，還是我們幾個鄰居幫忙安葬在那山頭上的。”聽罷，我的腦袋頓時嗡的一聲，如五雷轟頂一般！
我蹣跚著挪回家中，家里的院墻已經(jīng)坍塌，野兔從家里探出頭來，疑惑地盯著我的舉動。推開搖搖欲墜的屋門，我看到房梁上幾只野雞驚叫一聲，煽動翅膀，噗噗地飛竄出去，掀起滾滾塵埃。陽光斜照進(jìn)來，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣服。破敗的景象使我驚訝：難道這就是我日夜思念的家？（此段依據(jù)原詩中的“兔從狗竇入，雉從梁上飛”詩句引出合理的聯(lián)想與想像，描繪了一幅破敗的院落圖，讀來讓我們?yōu)橹暮?。?/span>
我坐在地上好久才想起來，為了趕路已經(jīng)一整天沒吃飯了。于是我把谷子舂成米做成飯，把野菜洗好做成羹。飯熟了，羹好了，可是親人都不在了，我把飯留給誰呀！
我口中不停地喊著爹娘走出門外，向東方望去，熱鬧與歡樂不復(fù)存在，親人都已經(jīng)離我而去了。夕陽西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)，整個村莊死了一樣的寧靜，聽不見母親的呼喚，聽不見戰(zhàn)馬的喧囂，只聽見我心中對親人無盡的思念。自從十五歲那年告別父母，久經(jīng)沙場的我再也沒有哭過，可是今天，我卻任憑老淚在臉上縱橫……（重點(diǎn)剖析了此時的心理活動，能激起人們的共鳴。）
【特色簡析】
這是一篇很有特色的習(xí)作。小作者改寫時完全掌握了把古詩改成現(xiàn)代文的原則與方法。改寫后的文章，字?jǐn)?shù)大大增加了，但不是一句一句地解釋，而是緊扣中心，展開聯(lián)想，著重描繪景色，抒發(fā)感情，增加了富有感染力的心理描寫。這篇作文，不禁引起了我們深深的同情，較好地達(dá)到了改寫的目的。
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