教材、學(xué)生、教師是構(gòu)成課堂教學(xué)必不可少的三個(gè)要素。教師上課，對(duì)這三個(gè)要素必須爛熟于心。不過，我這樣說，可能有人會(huì)問：熟悉教材、學(xué)生自是必然，熟悉教師恐怕不必吧？因?yàn)榻處熅褪墙陶弑救?，難道教者本人連自己不熟悉嗎？
筆者的回答是肯定的。常言道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教者本人對(duì)自己在教育教學(xué)過程中的言行舉止、對(duì)自己在教育教學(xué)上的優(yōu)劣可能知道一些，但不如旁觀者清楚，因此，作為一名教師，要想把課上得完美，無論如何，你在熟悉教材、學(xué)生的時(shí)候，不能不熟悉自己。兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這是普遍真理。
但是，令人遺憾的是，時(shí)下大多數(shù)教師在備課時(shí)，僅僅備個(gè)教材，至于學(xué)生、至于自己，問津的人實(shí)在很少。備課中的這種缺陷體現(xiàn)到課堂教學(xué)上，就是課堂教學(xué)只求完成既定的教學(xué)任務(wù)，教師講課只是機(jī)械地把由自己該講的東西在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完，至于所講的這些東西是否已被學(xué)生吸收、掌握，在這種備課方式指導(dǎo)下的教師是從來也不考慮的。這樣，長期下來，教學(xué)質(zhì)量只能在原地踏步。
因此，我們要想提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，備課就必須做到：備教材、被學(xué)生、備自己。備教材為教師上課提供更多的本錢，備學(xué)生為教師上課提供馳騁的場(chǎng)地，備自己可使自己在上課時(shí)懂得如何揚(yáng)長避短，從而使自己始終處在一種愉快的教學(xué)情境中。
那么，作為一名教師，如何去做，方能保證自己備課時(shí)一直做到“三備”呢？
記得著名語文教育家于漪老師曾說過這么一段話，抄錄在這里，與各位共勉。她說：“人貴有自知之明，真正做到自知，做到自己認(rèn)識(shí)自己，其中大有學(xué)問。一名語文教師，要能擔(dān)負(fù)教學(xué)重任，積極進(jìn)取，須清醒地認(rèn)識(shí)自己，清醒地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)。而要能清醒地認(rèn)識(shí)，首先要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，在'虛心’二字上下功夫。'虛’就是不滿，志足意滿，躊躇滿志，還能容納下什么東西呢？'虛’才能容物，才能主宰自己的眼睛去看，主宰自己的耳朵去聽，否則，眼睛上、耳朵上總像蒙上了障礙物，不是視而不見，聽而不聞，就是看走樣，聽走音。'虛心’是鞭策自己進(jìn)步的動(dòng)力。”
于漪老師的這段話雖然是針對(duì)語文教師說的，但適應(yīng)于所有學(xué)科的教師。于漪老師這段話啟示我們，一個(gè)教師要做到備課時(shí)不忽略任何一個(gè)重要的因素，就必須時(shí)時(shí)守住“虛心”二字，在“虛心”二字上多下下功夫。
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