堅(jiān)持新發(fā)展理念、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，是黨中央作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革。政績考核關(guān)系到對各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的工作評(píng)價(jià)，關(guān)系到干部選拔的價(jià)值導(dǎo)向。通過牢牢抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立正確的政績觀，不斷提高貫徹新發(fā)展理念的能力和水平，提高制度執(zhí)行力和治理能力，形成"頭雁效應(yīng)"，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
既順應(yīng)基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律，又優(yōu)化考核內(nèi)容指標(biāo)。我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，現(xiàn)在，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)重大變化，居民消費(fèi)加快升級(jí)，創(chuàng)新進(jìn)入活躍期，如果思維方式還停留在過去的老套路上，不僅難有出路，還會(huì)坐失良機(jī)?？己酥笜?biāo)是政績考核的重要依據(jù)和核心內(nèi)容，政績考核指揮棒朝哪兒指，決定了干部工作的方向，影響著干部干事創(chuàng)業(yè)的心思精力。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等各領(lǐng)域都要體現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的要求，精準(zhǔn)設(shè)置關(guān)鍵性、引領(lǐng)性指標(biāo)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部抓重點(diǎn)破難題、補(bǔ)短板、鍛長板。要堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，考人與考事相結(jié)合，綜合運(yùn)用多種方式，考準(zhǔn)考實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展政績，以獎(jiǎng)懲分明、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)作為、推動(dòng)發(fā)展。
既要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又要充分聽取群眾意見。辦好中國的事，關(guān)鍵在黨。黨對經(jīng)濟(jì)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的最大優(yōu)勢。同時(shí)，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的根本目的，是為了增進(jìn)人民福祉，其效果的好壞，最終也要由人民群眾來評(píng)判。一方面，注重考核民生保障目標(biāo)任務(wù)完成情況，有利于引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部踐行以人民為中心的發(fā)展思想，用心用情用力解決群眾關(guān)切的實(shí)際問題。另一方面，把評(píng)判干部政績的大小、優(yōu)劣交給最廣大的人民群眾，將群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量干部政績的根本標(biāo)尺，增強(qiáng)政績考核的群眾參與度，在政績考核中充分反映群眾感受、體現(xiàn)群眾評(píng)價(jià)，防止考察失真、用人失誤。
既要強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，又要完善容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制?？荚u(píng)干部政績本身不是目的，充分運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，才能激發(fā)廣大干部的工作熱情。因此，改進(jìn)政績考核，用好考核結(jié)果是關(guān)鍵。要堅(jiān)持考用結(jié)合，將考核結(jié)果與選拔任用、培養(yǎng)教育、管理監(jiān)督、激勵(lì)約束、問責(zé)追責(zé)等緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后，推動(dòng)能上能下，促進(jìn)擔(dān)當(dāng)作為，嚴(yán)厲治庸治懶。同時(shí)也要正確把握干部在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展中出現(xiàn)失誤錯(cuò)誤的性質(zhì)和影響，針對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展中反映的不足，強(qiáng)化教育培訓(xùn)，補(bǔ)齊能力素質(zhì)短板。（鄭建新）
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